《春》
字詞盤點(diǎn)
【生難字】
朗潤(rùn) 嗡嗡(wēng) 醞釀(yùn niàng) 窠巢(kē) 應(yīng)和(hè) 黃暈(yùn)
烘托(hōng) 抖擻(sǒu) wǎn(宛)轉(zhuǎn) liá(嘹)亮 靜mò(默) jiàn(健)壯
披著蓑(suō) 戴著 lì(笠) 繁花 nèn(嫩)葉 呼朋引伴(hū)
【多音字】
暈：(yūn)暈倒 (yùn)黃暈
漲：(zhǎng)漲潮 (zhàng)漲悶
散：(sǎn)散文 (sàn)散步
和：(hé)和平 (hè)應(yīng)和 (huó)和泥 (huò)和藥 (hú)和牌
【詞語釋義】
【舒活】舒展，活動(dòng)
【朗潤】明亮滋潤。
【抖擻】振作，奮發(fā)。
【賣弄】有意顯示、炫耀(自己的本領(lǐng))。
【靜默】①寂靜；沒有聲音。 ②肅立不作聲。
【宛轉(zhuǎn)】形容聲音抑揚(yáng)動(dòng)聽?，F(xiàn)在多寫作“婉轉(zhuǎn)”。
【醞釀】本義是造酒的發(fā)酵過程，這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。
【欣欣然】高興愉快的樣子。
【呼朋引伴】呼喚朋友，招引同伴。
【花枝招展】形容女子打扮得十分艷麗。這里比喻姿態(tài)優(yōu)美。
知識(shí)鏈接
寫景散文是以描寫為主要表達(dá)方式，輔之以記敘、抒情、議論、說明等手段，以表現(xiàn)人文環(huán)境、自然景觀為主要內(nèi)容的散文。這類文章多是在描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間或時(shí)間等的變換順序，運(yùn)用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡(luò)。生動(dòng)的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表現(xiàn)主題。
主題歸納
作者抓住春天的特點(diǎn)，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，表達(dá)了熱愛春天、熱愛生活的思想感情，表明了積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的生活態(tài)度。
結(jié)構(gòu)圖解
《濟(jì)南的冬天》
字詞盤點(diǎn)
【生難字】
鑲(xiāng) 倫敦(dūn) 響晴(xiǎng) 安適(shì) 寬敞(chǎng) 著落(zhuó)
地毯(tǎn) 水藻(zǎ) 澄清(chéng) 貯蓄(zhù) 看護(hù)(kān) 一髻兒(jì)
【多音字】
圈：(quān)圓圈 (juàn)圈養(yǎng)
單：(dān)單薄 (chán)單于 (shàn)單縣
濟(jì)：濟(jì)(jǐ)濟(jì)南 (jì)救濟(jì)
【詞語釋義】
【髻】在頭頂或腦后挽束起來的頭發(fā)。
【鑲】把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。
【響晴】晴朗無云
【安適】安閑舒適。
【貯蓄】?jī)?chǔ)存，積聚。
【空靈】靈活而無法捉摸。
【秀氣】清秀、小巧玲瓏。
【澄清】本課指清亮、透明。
【著落】可以依靠或指望的來源。
【溫晴】本課指天氣極為晴朗、明亮、溫和。
【境界】事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。
【藍(lán)汪汪】形容藍(lán)得發(fā)亮。
【水墨畫】指純用水墨不著彩色的國畫。
知識(shí)鏈接
濟(jì)南是山東省省會(huì)，境內(nèi)泉水眾多，被稱為“泉城”，擁有“七十二名泉”，尤以趵突泉、黑虎泉、五龍?zhí)?、珍珠泉四大名泉久?fù)盛名，素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美譽(yù)，自然風(fēng)光秀麗，旅游資源比較豐富，也是中華文明的重要發(fā)祥地之一，中國有一位原始部落的首領(lǐng)——舜就誕生與生活在濟(jì)南一帶。李白、杜甫、蘇軾等古今杰出的作家和學(xué)者，都先后在濟(jì)南生活游歷或求學(xué)為官，故有“濟(jì)南名士多”的佳譽(yù)。
主題歸納
本文緊緊圍繞濟(jì)南的冬天"溫晴"的特點(diǎn)，描繪了濟(jì)南冬天的山、水等景物，呈現(xiàn)出一幅山清水秀、天藍(lán)水暖的動(dòng)人冬景圖，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天以及濟(jì)南這座老城的喜愛和贊美子情。
結(jié)構(gòu)圖解
《雨的四季》
字詞盤點(diǎn)
【生難字】
花苞(bā) 嬌媚(mèi) 靜謐(mì) 屋檐(yán) 高邈(miǎ) 蒞臨(lì)
吝嗇(lìn sè)干澀(sè) 池畦(qí) 衣裳（shāng） 鈴鐺（língdang）
彩棱鏡(léng) 淅(xī)淅瀝(lì)瀝 咄咄逼人(duō)
【多音字】
脈：(mài)山脈 (mò)脈脈含情
綠：(lǜ)綠色 (lù)綠林
【詞語釋義】
【端莊】端正莊重。
【造訪】前往訪問、拜訪。
【化妝】用化妝品修飾容貌。
【凄冷】1.凄清寒冷；2.凄涼冷落
【蒞臨】來到；來臨，光臨（多指貴賓）。
【粗獷】粗魯強(qiáng)橫，粗率豪放，如自然生長般未經(jīng)修飾。
【嬌媚】1.撒嬌討人喜歡的樣子 2.儀容甜美具有魅力。
【吝嗇】過分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。
【靜謐】指安靜，形容靜寂無聲或形容憂愁的模樣，亦是詩歌中升華 心境的一種“靜”的境界。
【干澀】①因發(fā)干而顯得滯澀或不潤澤;枯澀:~的嘴唇。②(聲音)沙啞;不圓潤:嗓音~。③形容表情 、動(dòng)作生硬、做作:~地一笑。
【綠茵茵】意思是青草茂密濃厚。
【淅淅瀝瀝】形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。
【咄咄逼人】咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢(shì)洶洶， 盛氣凌人，使人難堪。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。
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詩中之雨
南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中——杜牧《江南春》
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈《早春呈水部張十八員外》
東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴——?jiǎng)⒂礤a《竹枝詞二首·其一》
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！鸥Α洞阂瓜灿辍?br>七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前?！翖壖病段鹘隆?br>沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。——志南和尚《絕句》
黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀《約客》
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。——李商隱《夜雨寄北》
夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來?！懹巍妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！K軾《飲湖上初晴后雨》
小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！懹巍杜R安春雨初霽》
空山新雨后，天氣晚來秋?！蹙S《山居秋暝》
主題歸納
作者通過形象化的描寫，寫出了各個(gè)季節(jié)雨的親切可愛，抒發(fā)了作者對(duì)雨的喜愛與贊美之情，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛。
結(jié)構(gòu)圖解
《古代詩歌四首》
字詞盤點(diǎn)
【生難字】
滄（cāng）海 碣（jié）石 竦峙（sǒng zhì） 澹澹（dàn dàn）
蕭瑟（xiā sè） 天涯（yá） 子規(guī)蹄（tí）
【一詞多義】
（1）以
以觀滄海(連詞，表示后者是前者的目的)
歌以詠志(介詞，用)
（2）何
水何澹澹(副詞，多么)
鄉(xiāng)書何處達(dá)(疑問代詞，什么)
（3）行
日月之行(動(dòng)詞，運(yùn)行)
行舟綠水前(動(dòng)詞，行駛)
【古今異義】
（1）東臨碣石(古義：到達(dá)，登上。今義：靠近)
（2）次北固山下(古義：停宿。今義：次序等第)
【詞類活用】
（1）東臨碣石(名詞作狀語，向東，朝東)
（2）潮平兩岸闊(形容詞的使動(dòng)用法，使……開闊)
【特殊句式】
（1）倒裝句
歌以詠志。(賓語“歌”前置，正常語序應(yīng)為“以歌詠志”)
行舟綠水前。(狀語后置，正常語序應(yīng)為“綠水前行舟”)
（2）省略句
日月之行，若出其中。[“其中”前省略介詞“于”，應(yīng)為“日月之行，若出(于)其中”]
海日生殘夜。[“殘夜”前省略介詞“于”，應(yīng)為“海日生(于)殘夜”]
古今對(duì)譯
觀滄海
東臨/碣石,以觀/滄海。水何/澹澹,山島/竦峙。
向東登上碣石山，來觀賞大海的奇景。海水多么寬闊浩蕩,海中山島高聳陡立。
樹木/叢生,百草/豐茂。秋風(fēng)/蕭瑟,洪波/涌起。
碣石山上樹木叢生,各種草長得很繁茂。秋風(fēng)颯颯,海上涌起巨大的波濤。
日月/之行,若出/其中；星漢/燦爛,若出/其里。
日月的運(yùn)行,好像出現(xiàn)在這浩渺的海洋中；璀璨的銀河,好像也出沒在這浩渺的海洋中。
幸甚/至哉，歌以/詠志。
真是幸運(yùn)極了,就用歌唱來暢抒心中的情懷吧！
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
楊花\落盡\子規(guī)\啼，聞道\龍標(biāo)\過\五溪。
在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，一路要經(jīng)過五溪。
我寄\愁心\與\明月，隨君\直到\夜郎\西。
我把我憂愁的心思寄托給明亮的月亮，希望它陪著您一直到夜郎以西。
次北固山下
客路/青山外,行舟/綠水前。
在青山之外旅行,在綠水之中行舟。
潮平/兩岸闊,風(fēng)正/一帆懸。
潮水漲滿時(shí),兩岸之間水面顯得更寬闊。順風(fēng)行船一帆高掛。
海日/生殘夜,江春/入舊年。
夜將盡未盡的時(shí)候,一輪紅日從海上升起。舊年尚未逝去,江上已呈露春意。
鄉(xiāng)書/何處達(dá)，歸雁/洛陽邊。
思念故鄉(xiāng)的家書要傳到哪里呢，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。
天凈沙·秋思
枯藤/老樹/昏鴉,
枯藤纏繞的老樹棲集著黃昏時(shí)將要回巢的烏鴉，
小橋/流水/人家,
小橋下潺潺的流水映出幾戶人家，
古道/西風(fēng)/瘦馬。
荒涼的古道上蕭瑟的秋風(fēng)里走著一匹瘦馬。
夕陽/西下,
夕陽已經(jīng)朝著西方落下，
斷腸人/在/天涯。
漂泊未歸的斷腸人還遠(yuǎn)在天邊。
名句賞析
（1）日月之行,若出其中；星漢燦爛,若出其里。
作者運(yùn)用夸張的手法創(chuàng)造出一個(gè)極其開闊的意境,給詩歌增添了積極的浪漫主義色彩。詩人聯(lián)想日月星辰這些自然界偉大的景象,全離不開大海的懷抱。想象奇特,胸懷開闊,滲透著詩人自己的雄心壯志和昂揚(yáng)奮發(fā)的精神,展現(xiàn)了詩人力挽狂瀾、重建天下的雄心,塑造了自我豪氣蓋世的英雄形象。
（2）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
詩人把明月人格化，把本來無知無情的明月，變成了一個(gè)了解自己、富有同情心的知心人，讓明月成為自己的替身，伴隨著不幸的友人到偏遠(yuǎn)荒涼的所在。不僅表現(xiàn)出詩人和朋友的心靈都如明月般純潔光明，還含有只要明月還在，兩人的友誼就會(huì)像皓月一樣長存之意。
（3）海日生殘夜,江春入舊年
作者從煉字著眼,把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征,并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化,賦予它們以人的意志和情思。作者無意說理,卻在描寫景物、節(jié)令之中,蘊(yùn)含著一種自然的道理：海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理,給人以樂觀、積極、向上的鼓舞力量。
（4）枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。
這三句渲染了一種凄清孤寂的氛圍?；\罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉,呈現(xiàn)出一派蕭瑟凄涼的景象?；桫f歸巢反襯出游子的漂泊無所歸宿。小橋流水旁的人家雖然簡(jiǎn)陋清貧,卻有親人團(tuán)聚的天倫之樂,透露出游子對(duì)寧靜溫馨的家園生活的向往,也反襯出有家歸不得的悲苦。寒風(fēng)颼颼,一匹瘦骨嶙峋的老馬正在蜿蜒古道上艱難跋涉。這里雖然沒有直接寫人,但已不難想象馬背上的游子疲憊、憔悴的神情。三句十八個(gè)字,不用任何動(dòng)詞和關(guān)聯(lián)語作連綴,只是分別并列三個(gè)名詞性詞組就和諧地構(gòu)成一幅以“昏鴉”“人家”“瘦馬”為重點(diǎn)的意境深遠(yuǎn)的圖畫,羈思旅愁借景物自然顯現(xiàn),使人聯(lián)想無窮。
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漢樂府
樂府是自秦代以來設(shè)立的配置樂曲、訓(xùn)練樂工和采集民歌的專門官署，漢樂府是指由漢時(shí)樂府機(jī)關(guān)所采制的詩歌。這些詩，原本在漢族民間流傳，經(jīng)由樂府保存下來，漢人稱其為“歌詩”，魏晉時(shí)始稱為“樂府”或“漢樂府”。后世文人仿此形式所作的詩，亦稱“樂府詩”。它是繼《詩經(jīng)》《楚辭》后興起的一種新詩體?！犊兹笘|南飛》與《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。
散曲
散曲是曲的一種體式，和詩詞一樣，用于抒情、寫景、敘事，沒有說白及動(dòng)作提示，便于清唱，有別于劇曲。散曲包括散套、小令(與詞中的小令不同)兩種。每首散曲都有曲牌，且屬于一定的宮調(diào)。各曲牌在字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄和用韻等方面都有自己的規(guī)定。
主題歸納
《觀滄?！吠ㄟ^描寫滄海的宏偉景象，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷和建功立業(yè)的抱負(fù)。
《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》通過對(duì)暮春時(shí)節(jié)景物的描寫，表達(dá)了詩人對(duì)友人不幸遭遇的深切同情和關(guān)切之情。
《次北固山下》通過描寫長江下游開闊秀麗的早春景色，表達(dá)了詩人對(duì)江南水鄉(xiāng)的無比熱愛和對(duì)家鄉(xiāng)親人十分懷念的思想感情。
《天凈沙·秋思》生動(dòng)地描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表達(dá)了一個(gè)長期漂泊異鄉(xiāng)的游子的孤寂、愁苦之情。
結(jié)構(gòu)圖解
朱自清(1898－1948)，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇揚(yáng)州人，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等，代表作《綠》《春》《荷塘月色》《背影》等。
老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，現(xiàn)代著名作家，北京市政府曾授予他“人民藝術(shù)家”榮譽(yù)稱號(hào)。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，話劇《龍須溝》《茶館》等。
劉湛秋：1935年 10月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評(píng)論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王”。
曹操，字孟德,東漢末年政治家、軍事家、詩人。善詩歌,常借詩篇抒發(fā)自己的政治抱負(fù)。其詩氣魄雄偉、慷慨悲壯,是文學(xué)史上建安文學(xué)的開創(chuàng)者。《步出夏門行》《蒿里行》均用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù),氣魄雄偉、慷慨悲壯。
李白(701—762)，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后世稱為“詩仙”。其詩風(fēng)豪放飄逸，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)素材，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰。
王灣，生卒年不詳,洛陽(今屬河南)人。唐代詩人。先天元年(712)中了進(jìn)士,官洛陽尉。早有文名,往來吳、楚間,不得歸家,故有此作。其詩流傳不多。
馬致遠(yuǎn)，元代著名戲曲作家、散曲家。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸被稱為“元雜劇四大家”。他的《天凈沙·秋思》被稱為“秋思之祖”。
分析比喻和擬人的修辭手法及其表達(dá)效果
一、比喻
【定義】?jī)煞N不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一種事物來比作另一種事物的修辭。
【結(jié)構(gòu)】比喻的結(jié)構(gòu)一般由三部分組成，即本體 (被比喻的事物) 、喻體 (作比喻的事物) 和比喻詞 (比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語) 組成。
【分類】明喻、暗喻、借喻。
1.明喻：本體、喻詞和喻體同時(shí)出現(xiàn)。
常用的喻詞有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、猶如、仿佛等。
例句：他（本體）動(dòng)也不動(dòng)，彷如（喻詞）石像（喻體）。
2.暗喻：本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，但用「是」、「成」、「成為」、「變?yōu)椤沟认翟~代替「像」一類的喻詞。
例句：母親?。∧?（本體）是 荷葉（喻體）， 我（本體） 是 紅蓮（喻體）。
3.借喻：借喻是比喻中的高級(jí)形式，運(yùn)用它時(shí)要求本體與喻體的關(guān)系十分密切，所以在特定的語境中，由喻體就可以直接領(lǐng)會(huì)到本體。
例句：我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁（喻體）了，我再也說不出話。
【典型例題】“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？
【參考答案】這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把春雨比作牛毛、花針和細(xì)絲，生動(dòng)形象地寫出了春雨的密，表達(dá)了作者對(duì)春雨的喜愛之情。
【技法點(diǎn)睛】比喻的作用：（1）用比喻描繪事物：使事物生動(dòng)形象、具體可感，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有感染力。（2）用比喻講道理：使道理通俗易懂，易于理解。
【答題格式】這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把……比作……，生動(dòng)形象地寫出了(細(xì)致地描繪出了)……，表現(xiàn)(表達(dá))了……。
二、擬人
【定義】把物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣能說話會(huì)做人的動(dòng)作，有思想、有感情。
例句：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
【典型例題】“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。’”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？
【參考答案】這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了濟(jì)南冬天的溫暖，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南的山的熱愛之情。
【技法點(diǎn)睛】擬人修辭手法的作用：使文章更加生動(dòng)形象，更富有情趣；讓讀者對(duì)所描寫的事物產(chǎn)生鮮明的印象，感受作者的強(qiáng)烈感情，引起共鳴。
【答題格式】這個(gè)句子運(yùn)用擬人的修辭手法，把……人格化（或把……賦予了人的情感、動(dòng)作等），生動(dòng)形象地寫出了……，表達(dá)了……。
三、總結(jié)
賞析比喻和擬人的表達(dá)效果
賞析的一般格式為：運(yùn)用了比喻或擬人的修辭手法，有什么作用和表達(dá)效果，表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
答題模式
【修辭手法】+【表達(dá)效果】+【思想情感】
寫作 熱愛生活，熱愛寫作
寫作目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)寫作的熱情，明確寫作與生活的關(guān)系，增強(qiáng)用語言文字表達(dá)思想感情的信心。
2.引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，關(guān)注自然，細(xì)心感受大自然的景物變化。從描寫大自然的優(yōu)美詩文中吸取精神影響，并借鑒其寫作方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生用心感受家庭生活和校園生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗(yàn)。
寫作指導(dǎo)
（一）觀察生活——保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。
多角度觀察生活，調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用多種描寫方法進(jìn)行多方面觀照、多角度描摹。
示例1：
看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。（老舍《濟(jì)南的冬天》）（視覺角度）
示例2：
風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。（朱自清《春》）（嗅覺角度）
示例3：
鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。（朱自清《春》）（聽覺角度）
示例4：
水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲帶，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。（劉湛秋《雨的四季》）（多角度描?。?br>補(bǔ)充：多角度描摹法，即對(duì)記敘對(duì)象綜合運(yùn)用多種描寫方法進(jìn)行多方面觀照、多角度（視覺、聽覺、嗅覺等）描摹，從而使景物、人物形象化、立體化。
（二）感受生活——不僅僅用眼睛看，更要用心去思考。
多角度感受生活，徹底融入生活，去剖析生活，進(jìn)而去聯(lián)系、去假設(shè)、去體會(huì)、去反思，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)，將觀察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來，產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受和體驗(yàn)。
示例1：
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）
明確：根據(jù)觸覺，感悟到母親的溫柔，使春風(fēng)更具人情味。
示例2：
雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動(dòng)。（劉湛秋《雨的四季》）
明確：根據(jù)雨的特點(diǎn)，提煉出豐富的感悟。
示例3：
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》）
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
明確：賦予景物特點(diǎn)，使景物富有主觀感情色彩。
（三）精心選材——立足于熟悉的生活，或者感興趣的方面。
選材，要根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，產(chǎn)生最好的效果。多方面積累素材，要關(guān)注平凡的生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，通過積累大量的生活素材和語言材料，記錄令人感動(dòng)的瞬間，搜尋過往的時(shí)光，寫下喜怒哀樂，道出所思所想。
1.校園生活——學(xué)習(xí)、社團(tuán)、友誼、競(jìng)爭(zhēng)……
校園生活是豐富多彩的，同學(xué)們的性格是各不相同的。平時(shí)善于觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天都有新鮮事發(fā)生，每天都有不同的感受，每天都能發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的微妙變化。把這些觀察落實(shí)在紙上，就是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的寫作素材。
比如：一次相持不下的拔河比賽
一次扣人心弦的演講比賽
一次競(jìng)爭(zhēng)激烈的就職演說
一次喜出望外的獲獎(jiǎng)……
同學(xué)的一次安慰
老師的一次鼓勵(lì)
朋友的一次誤會(huì)……
2.家庭生活——親情、游戲、成長……
我們要關(guān)心身邊那些普普通通的人和事，用細(xì)膩的心去尋找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培養(yǎng)觀察的敏銳性、深刻性和全面性。在家庭生活中主動(dòng)承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，多和家人溝通，從中找到生動(dòng)有趣的寫作素材。
比如：家庭趣事或家務(wù)勞動(dòng)
《我學(xué)會(huì)了……》（一項(xiàng)家務(wù)活）
《為媽媽過生日》
《幫爸爸戒煙》
《爸爸（媽媽），您累了嗎》
……
3.社會(huì)生活——環(huán)境、文明、公益……
關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大信息量。為避免作文立意膚淺、缺乏新意，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)生活，多讀書，聽廣播，收看有意義的電視節(jié)目，擴(kuò)大信息接收量，讓生活的源頭活水滋潤心田。
比如：《關(guān)于街頭用字的建議》
《小議熒屏錯(cuò)別字》
《中國夢(mèng)，人民的夢(mèng)》
……
技法點(diǎn)撥
（一）細(xì)節(jié)描寫
1.定義
細(xì)節(jié)描寫是指寫作中對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及自然景觀，場(chǎng)面氣氛等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫，可以體現(xiàn)人物性格，彰顯人物情思。
人物“鮮活”的特征：具體可感、鮮明生動(dòng)、富有情韻。
2.分類：
人物描寫：包括外貌（肖像、衣著、神態(tài)）、動(dòng)作、語言、心理描寫等。
場(chǎng)面描寫：事情發(fā)生過程中人物活動(dòng)的畫面描寫。
環(huán)境描寫：社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境，動(dòng)物、靜物描寫。
生活描寫：情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫。
3.如何讓細(xì)節(jié)描寫具體、生動(dòng)起來？
（1）細(xì)致觀察感悟
（2）精心錘煉詞語
（3）巧妙運(yùn)用修辭
（二）
怎樣提高寫作水平？
1.多讀。
看看別人在碰到一件事時(shí)怎么說，有幾種說法，雅的怎么說，俗的怎么說，書面的怎么說，口語的怎么說，從中得到借鑒和啟發(fā)。讀時(shí)應(yīng)注意一點(diǎn)——盡可能讀出聲來。
2.多寫。
多寫更能提高表達(dá)能力。古人曾說，訴之筆端，半折心始。意思是，有好多話要說，但真正能寫到紙上的，也就只有一半。這個(gè)道理說明，思路可能是很多的，只有通過多寫才能去粗取精，去偽存真，把自己想要說清的問題表達(dá)清楚。
3.多調(diào)查研究。
對(duì)所要說清的事情，要充分掌握第一手材料，這樣話題才會(huì)多。對(duì)所要說清的事情一知半解，就不僅是表達(dá)能力不足的問題了。
4.多思。
要先想一想再發(fā)表意見，使自己的話有條理，比如說問題，可圍繞這個(gè)問題是什么、是誰造成的、原因是什么、錯(cuò)在什么地方、如何解決等小題目去展開。
素材積累
【寫作文題】
九月份，由夏入秋，天氣轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物、人們穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了許多變化。你注意到了嗎？到生活中去細(xì)心觀察、體驗(yàn)，選取一個(gè)場(chǎng)景，寫一段文字，描述這些變化。別忘了取一個(gè)別致的題目。
【寫作導(dǎo)航】
寫作文時(shí)要注意時(shí)令季節(jié)“九月份”，寫出由夏入秋的變化，如人們穿衣由薄到厚，樹葉由綠轉(zhuǎn)黃飄落，紅通通的蘋果掛滿枝頭等。再如你的感受是“秋高氣爽”，就要通過特定的景物把這個(gè)感覺寫下來。此外，還要注意雖然有作文題目，但是此題為“片段寫作”，篇幅上不宜過長，200字左右就可以。
【例文展示】
文題一
秋葉隨想
秋是輕風(fēng)徐徐、樹葉飄落的季節(jié)。我靜靜地坐在樹下，用手去接那一片片飄落的黃葉。忽而發(fā)現(xiàn)它們的紋理如此清晰，一種未經(jīng)修飾而天成的美讓人無法詮釋。是啊，一些美麗的東西恰恰是最容易被忽視的。你可曾為路邊的一只蝴蝶而駐足？你可曾為天空中一聲雁鳴而翹首？如果曾有過，那么忙碌的生活便有了淡淡的點(diǎn)綴，生命中也多了一段美好的回憶。就如我于這秋日的樹下，與飄落的葉子有了這場(chǎng)溫情的邂逅。樹的孤寂、我的愁緒便好似成了一對(duì)無言的知己，見證著彼此生命中這一刻的美麗。所以，這秋天并沒有被人們忘記，起碼我的記憶里，曾有黃葉飄落一地。
【名師點(diǎn)評(píng)】小作者抓住秋天的落葉來寫，語言生動(dòng)，寓感情于描寫落葉之中，將生命之美寫得細(xì)膩生動(dòng)。
文題二
秋天的花
秋天是花的季節(jié)。你瞧，盡管許多花都凋謝了，但月季花仍然在露出笑臉，耐寒傲霜的菊花才剛剛開放。菊花雖然沒有牡丹那么富貴高雅，也沒有玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的
象征。瞧，那黃的賽金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不讓我、我不讓你地開著，有的像扁盤，有的像無數(shù)條龍?jiān)诳罩酗w舞，還有的一下子開放出千千萬萬朵小菊花，好似滿天的星星降落于地面。它總是以自己純潔、樸實(shí)的高尚品質(zhì)裝點(diǎn)著秋天這個(gè)美麗的季節(jié)。
文題三
秋天來了
秋天來啦，楓樹戴上紅色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，銀杏扇著風(fēng)，正等著迎接豐收的到來。秋天來啦，大雁排成“人”字往南飛，它扇動(dòng)翅膀，好像在和大家告別。秋天來啦，大樹寫了秋天的信找秋風(fēng)姐姐幫忙寄信，寄給松鼠，松鼠看了，趕快準(zhǔn)備好松果過冬；寄給小燕子，燕子看了，趕快把窩用草蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，準(zhǔn)備過冬；寄給小蛇，小蛇看了，趕快回洞冬眠；寄給小魚，小魚看了，馬上游向熱帶取暖；寄給小朋友，小朋友看了，馬上跑回家，穿上毛衣，跑到花園里面玩耍。秋天來啦，葡萄掛滿了枝藤，紅的、紫的、白的、淡綠的、紫紅的，五顏六色，美麗極了；蘋果一個(gè)個(gè)咧開嘴笑，正等著讓人去采摘呢；玉米戴上金燦燦的帽子，告訴大家收獲的季節(jié)到了
【寫作文題】
剛上初中，來到新校園，走進(jìn)新教室，見到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許多新的見聞、感受和想法吧？請(qǐng)拿起筆，從中選擇一個(gè)方面，把它寫下來。字?jǐn)?shù)不限。
【寫作導(dǎo)航】
寫作文時(shí)要注意抓住一個(gè)“新”字，新校園，新教室，新老師，新同學(xué)，面對(duì)這些“新”，你的想法(感受)是什么？如新學(xué)期的第一節(jié)語文課，給你留下了什么印象；你的新同桌給你什么樣的感覺；新的校園哪些地方吸引你？……面對(duì)這些新環(huán)境，新人、新事，你要抓住其中讓你感受最深的一點(diǎn)來寫，不要面面俱到。
【例文展示】
文題一
我漸漸喜歡上了新同桌
起初，我不喜歡同桌“侯子”。他本姓侯，常自詡學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸，讓我尊稱他為“侯子”。我很不以為然，就他那模樣，叫“猴子”還差不多：尖嘴猴腮、皮膚黝黑，額前的一撮頭發(fā)常莫名其妙地豎著。
對(duì)于這樣一位不入眼的同桌，我相信我的整蠱手段一定會(huì)讓他甘拜下風(fēng)。不過，這小子對(duì)我的出招從不理會(huì)：上課回答問題，我悄悄拖后他的凳子，他卻好像腦后長眼似的，回答完畢后，先拖近了凳子再坐下；下課我趁他不注意，在他桌上抹上膠水，他也好像未卜先知一樣，先擦桌子，再放本子……如此種種，他毫不理會(huì)我的挑釁行為。這下我倒沒轍了，只好與他井水不犯河水。
一次考試后，一向不擅長數(shù)學(xué)的我考得糟糕透頂，看著鮮紅的分?jǐn)?shù)，我的心里非常郁悶。下課后，同桌不顧我的白眼，拿過我的試卷搗鼓了幾分鐘，然后把試卷推過來，笑著對(duì)我說：“你自己看看吧?！闭f完哼著小曲出了門。我不解地看著試卷，只見他在我的錯(cuò)題旁寫了一些解題思路和技巧，看著那一行行飄逸靈動(dòng)的文字，我心頭一熱，生出一絲感激，覺得“猴子”還真不賴。
此后，我對(duì)他和顏悅色多了，時(shí)常主動(dòng)幫他擦擦桌子，“猴子”有些夸張地說：“尊敬的同桌，你改了風(fēng)格，我還真有點(diǎn)不習(xí)慣！”我惱怒道：“可惡！不識(shí)好人心！”“猴子”看到我不高興，就不再嬉皮笑臉了，趕緊從書包里取出一個(gè)硬皮筆記本，一本正經(jīng)地遞給我：“這是我的個(gè)人秘籍，你可以隨便翻翻，對(duì)你可能有些幫助。”我想賭氣不理他，可看他一臉真誠，便接了過來。
回到家，我仔細(xì)地研究了一番他的“秘籍”——這是本題庫，每一道題都附有好幾種解法，還標(biāo)有解題思路，而且每個(gè)章節(jié)都有總結(jié)歸納。說實(shí)話，這樣的書不出版，我覺得簡(jiǎn)直是一種知識(shí)浪費(fèi)。一個(gè)月以后，我在數(shù)學(xué)考試中取得了重大“突破”，這完全得益于他的這本“秘籍”，以至于我不斷地催促他盡快“出版”第二本、第三本。
現(xiàn)在，我不再稱他為“猴子”了，而是由衷地稱他“侯子”——因?yàn)樗臒崆殚_朗感染了我，令我從心底喜歡上了他。
【名師點(diǎn)評(píng)】小作者寫的是校園生活，聚焦的是與自己朝夕相處的同桌。本是寫平常的人，卻因新穎的選材顯得不落俗套。文章情節(jié)一波三折，語言輕松活潑，人物形象鮮明，是篇寫人的佳作。
文題二
我的初一生活
似水流年，今天的我們已不再是在草地上玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生；今天的我們已經(jīng)告別童年，告別朝夕相處六年的小學(xué)，走向青春。帶著對(duì)未來的憧憬，我走進(jìn)了嶄新的初一生活。
開學(xué)那天早晨，我背起了早已準(zhǔn)備好的書包，早早地來到了那所陌生的學(xué)校?；氐搅藢W(xué)校，回到了學(xué)習(xí)的氣氛中，在陽光的輝映下，一切事物都是親切的。沒有繁華的街道上的堵塞，沒有人山人海的商場(chǎng)的喧嘩，只有教室里發(fā)出的朗朗的讀書聲。下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上打鬧，和外面的世界相比，我認(rèn)為它就是一個(gè)天堂！這就是回到學(xué)校給我的第一印象。
我找到自己的座位，拿出嶄新的筆記本，愉快地寫道：從今天開始，我一定要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)、每一門功課。不管我以前怎樣，在這里，我要以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師、父母。
上初一的第一天我就感覺課程比小學(xué)多了，作業(yè)也多了，每天的時(shí)間都抓得很緊。所以我得出的結(jié)論是——自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時(shí)間，是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。正確運(yùn)用它，就會(huì)使我在學(xué)習(xí)中游刃有余，事半功倍。
上初一了，我的另一個(gè)感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學(xué)們相處是那樣融洽、愉快；現(xiàn)代化的圖書館、電教中心、網(wǎng)絡(luò)中心以及實(shí)驗(yàn)室更是讓我流連忘返。這一切與小學(xué)都有著很大差異，使我感到無比新鮮、有趣。
上初一了，再有的感覺便是緊張。在中學(xué)，尤其是優(yōu)秀的中學(xué)，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，從而也會(huì)有一定的壓力。稍不留神成績(jī)就會(huì)落在隊(duì)伍后面，所以絲毫不能放松，要時(shí)刻都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)。我必須適應(yīng)這種緊張的學(xué)習(xí)氣氛，才能在三年的學(xué)習(xí)中取得成績(jī)。
上初一了，既激動(dòng)又期待還緊張。但無論如何，我們必須從一點(diǎn)一滴做起，融入到新生活中，以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活。
【名師點(diǎn)評(píng)】告別了小學(xué)，大家一起進(jìn)入了全新的初中生活。那么初中的生活給你最大的感受是什么呢？相信每位同學(xué)都有自己的體會(huì)。本文小作者就用質(zhì)樸真誠的語言將自己的初一生活娓娓道來。美麗的校園、親切的老師、友愛的同學(xué)、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施……這些新鮮的事物都給小作者留下了美好的印象，也使讀者感受到初中生活的新奇和美好。而在結(jié)尾處，小作者表達(dá)了自己要用昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)初一生活的決心，樂觀積極，充滿朝氣和活力。
文題三
步入初中的第一節(jié)語文課
轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活結(jié)束了，我們又迎來了一個(gè)新的學(xué)年——七年級(jí)。今天是新學(xué)期的第一節(jié)語文課，它是那么有趣，那么令人難忘。
那節(jié)課我們并沒有學(xué)習(xí)課文，而是和老師一起聊起了語文。我們聊的第一個(gè)話題是語文的“趣”?！巴瑢W(xué)們，我們首先來聊一聊語文的樂趣吧?！?老師發(fā)話了?！拔矣X得漢字的字形很有趣?！庇械耐瑢W(xué)發(fā)言了?！昂茫敲凑?qǐng)同學(xué)們寫一寫‘急躁’的‘躁’和‘干燥’的‘燥’字?！蔽覀円宦牐d致盎然地寫了起來。過了一會(huì)，老師又問：“大家看這兩個(gè)字有什么不同呢？”“部首不同唄?！贝蠹耶惪谕暤鼗卮鸬??！皩?duì)，這就是古代造字的妙處。不同的部首往往決定了字的不同意思，這是漢字構(gòu)造的基本特點(diǎn)之一。同學(xué)們是不是覺得漢字很有趣呢？” 老師一口氣講了這么多，說得我們一個(gè)勁地點(diǎn)頭。接著，老師給我們講了一個(gè)白字法官的故事。這個(gè)故事特別有趣，講的是一個(gè)白字法官因弄錯(cuò)囚犯名字而鬧出笑話的故事。結(jié)果把我們逗得哈哈大笑。但笑完之后仔細(xì)一想，這不就是因沒學(xué)好語文而鬧出的笑話嗎？最后，老師又與我們一起聊起了學(xué)好語文的意義。大家七嘴八舌地聊起來：“我覺得學(xué)好語文可以使我們跟外界的交流更通暢、方便。”“我覺得學(xué)好語文可以提高個(gè)人修養(yǎng)與綜合素質(zhì)?！薄拔矣X得……”大家聊得熱火朝天，精彩至極。
不知不覺，我步入初中的第一節(jié)語文課，就在這興致勃勃的“聊”中結(jié)束了。這堂語文課，讓我真正領(lǐng)悟了語文的魅力，體會(huì)到了語文的樂趣。
【名師點(diǎn)評(píng)】本文選擇了“我”步入初中以來的第一堂語文課來寫，難能可貴的是小作者沒有按照通常的寫法寫老師如何生動(dòng)地講課，而是寫老師與“我們”“聊”起了語文，構(gòu)思巧妙，立意新穎。典型的語言描寫，刻畫出一個(gè)幽默風(fēng)趣卻又滿懷教育智慧的語文老師的形象，讀來讓人贊嘆不已。
文題四
我和新同學(xué)的相識(shí)
真不爭(zhēng)氣，進(jìn)入初中第一天我就生病了：頭暈，發(fā)燒，嘔吐……
而且，嘔吐的污物撒了一地。同學(xué)們看到后，有的說：“好臟！好臟！”有的說：“怎么這么不講究？”有的捏著鼻子，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
由于病痛，我趴在桌子上，無力說話，不能辯解，只好任由同學(xué)們?nèi)フf。此時(shí)此刻，我感到特別羞愧、無助，要是有個(gè)地縫，我恨不得鉆進(jìn)去，誰愿意把好好的環(huán)境破壞掉呢？
正在我又羞愧又難受的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)走到我身邊，輕輕地拍了拍我說：“你病了，需要我?guī)兔幔俊泵鎸?duì)這個(gè)我還叫不出名字的新同學(xué)，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這位同學(xué)把我扶到他的桌子旁，端來一杯水，讓我漱漱口，然后拿來掃帚把我吐的臟物都掃出去了。掃好后，又用拖把將地面拖得干干凈凈。
看到這位同學(xué)這么做，另外幾個(gè)同學(xué)也圍了過來，有的給我送水，有的安慰我。這時(shí)，我的病仿佛好了許多。我連忙說：“謝謝同學(xué)們！”那幾位同學(xué)說：“要謝就謝王宇昂吧?！迸?，原來那個(gè)最先幫我的同學(xué)叫王宇昂。我抬起頭，只見他滿頭烏黑的頭發(fā)，兩道濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛，像兩汪澄澈的春水。他的臉白里透紅，鼻梁高高挺起，嘴角總是向上揚(yáng)著。一眼看上去，就會(huì)覺得他是一個(gè)善良、友好、真誠的人。
開學(xué)第一天，王宇昂的幫助就讓我感到非常溫暖，讓我體會(huì)到友誼的可貴。從此，我更熱愛我們這個(gè)新集體了。
【名師點(diǎn)評(píng)】本文選取的是剛?cè)雽W(xué)的一件小事，但小事不小，它表現(xiàn)了新同學(xué)王宇昂樂于助人、善良真誠的好品質(zhì)，贊頌了友誼的珍貴。文章緊扣“新同學(xué)相識(shí)”這一點(diǎn)，選材得當(dāng)，中心突出，層次清晰，語言質(zhì)樸，是一篇佳作。
【寫作文題】
在成長過程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷……這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長的過程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？回憶一下，把它寫下來。題目自擬。不少于500字。
【寫作導(dǎo)航】
寫作文時(shí)要抓住“成長中的一件讓你動(dòng)情的事情”，交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等，結(jié)尾處要寫出這件事讓有你怎樣的觸動(dòng)，在你成長過程中，它帶給你的是什么，給你留下了什么。
【例文展示】
奶奶的手
記得小時(shí)候，曾經(jīng)偎在奶奶的懷里，聽她講故事。忽然，我發(fā)現(xiàn)，自己的手是又紅又圓，奶奶的手卻是又瘦又皺。天真的我，禁不住問出聲來。
奶奶笑了，沒有回答。晚上，爸爸對(duì)我說——
以前家里很窮，一大家子的生活只靠奶奶一個(gè)人打理，但奶奶憑著那雙熱愛勞動(dòng)的手，把家里大大小小的事安排得井井有條。奶奶在園子里種了許多的菜。松土、施肥、澆水都要奶奶一人操辦。肥料需要到幾里外的縣城去買，水也要到村外的河里去打，但奶奶從沒有一句怨言，日出而作，日落而息，每天回來，那雙手都沾著厚厚一層泥。
每逢秋天，園子里的果實(shí)都成熟了，這也是爸爸和叔叔他們最開心的時(shí)候，因?yàn)樗麄兘K于可以吃上一頓好的飯菜了。放學(xué)歸來的他們，還沒到家，就聞到一陣飯菜的香味。奶奶做的飯可是十里八鄉(xiāng)出了名的好吃，她那雙勤勞的手總能把普通的飯菜做出不一樣的味道，讓人回味無窮。
日月如梭，在那個(gè)貧窮卻又最真最切的年代，在奶奶的勞作中，爸爸和弟兄們度過了一個(gè)美好而又快樂的童年，他們長大了，一個(gè)個(gè)相繼離開了家。離家的時(shí)候，奶奶每次都會(huì)用那雙已不再細(xì)膩的手，連夜縫制一床又松軟又舒適的棉被?？梢韵胂螅谴惨会樢痪€，用一個(gè)母親的愛縫制出的棉被，一定很舒適，一定有種“家”的味道。那時(shí)，也許奶奶在抱著棉被泣不成聲，也許奶奶會(huì)笑著撫摩棉被，但她一定是幸福的。奶奶老了，本該盡享天倫之樂，可一個(gè)個(gè)孫子孫女的出生，使她再一次忙碌起來。我是奶奶看大的，我的童年是快樂的，身上穿的是奶奶為我縫制的小花襖，腳上穿的是奶奶縫的老虎鞋，頂著奶奶扎的羊角辮，快活地奔跑在奶奶的園子里。
奶奶就是用那雙勞動(dòng)的手，托起她的子女，把他們托出這窮鄉(xiāng)僻壤，托向美好的未來。
那晚之后，直到今天，我一直相信奶奶的手是神奇的，就是那雙勞動(dòng)的手，帶給我們刻骨銘心的愛，無法割舍的情。每當(dāng)回想起奶奶那雙勞動(dòng)了一生的手，我就感到，這一雙手一直在身后托著我，很輕很柔……
【名師點(diǎn)評(píng)】小作者用含情的目光凝視奶奶的“手”，并以此為線索，串起兩代人的幸?；貞洠屛恼陆Y(jié)構(gòu)完整，渾然一體。②小作者選材視野開闊，既有爸爸的回憶，又有自己的感受，文章內(nèi)容豐富。③文章素材豐富，如奶奶做讓人回味無窮的飯菜，奶奶連夜縫制松軟舒適的棉被，奶奶用雙手為孫輩創(chuàng)造幸福童年。

相關(guān)試卷

第五單元【速記清單】-2023-2024學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)單元速記·巧練（統(tǒng)編版）：

這是一份第五單元【速記清單】-2023-2024學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)單元速記·巧練（統(tǒng)編版），共15頁。試卷主要包含了字音，釋義等內(nèi)容，歡迎下載使用。

第一單元【速記清單】-2023-2024學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)單元速記·巧練（統(tǒng)編版）：

這是一份第一單元【速記清單】-2023-2024學(xué)年九年級(jí)語文上冊(cè)單元速記·巧練（統(tǒng)編版），共13頁。試卷主要包含了字音，釋義等內(nèi)容，歡迎下載使用。

第六單元【速記清單】-2023-2024學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)單元速記·巧練（統(tǒng)編版）：

這是一份第六單元【速記清單】-2023-2024學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)單元速記·巧練（統(tǒng)編版），共17頁。

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