3.字形易錯（括號內(nèi)為錯別字）
1.閱讀下面語段,回答問題。(4分)　　大自然生生不息,四時之景美不勝收。朱自清筆下的春像花?、佟≌姓沟男」媚?春風(fēng)混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀;老舍筆下的冬溫暖而晴朗,小山秀氣,河水澄清,水藻仿佛把終年貯蓄的綠色全拿出來了;劉湛秋筆下的夏雨熱烈而又粗?、凇?秋雨使人靜　③　、使人懷想、使人動情。?(1)依次給語段中加點的字注音,全都正確的一項是(　　)A.liáng chéng　 chǔ　 B.liáng dēngzhùC.niàng chéngzhù D.niàngdēngchǔ
【答案與解析】C　醞釀(niàng),澄清(chéng),貯蓄(zhù)。
(2)在語段橫線處填入漢字,全都正確的一項是(　　)A.①支　②曠?、壑kB.①枝?、讷E?、壑kC.①枝?、跁纭、勖谼.①支?、讷E?、勖?br/>【答案與解析】B　作答本題,需要結(jié)合詞義和語境?！爸А笨捎米髁吭~,用于隊伍、歌曲、桿狀的東西等?！爸Α敝钢ψ?用作量詞時,用于帶枝子的花朵。第①空指花的枝子,故選“枝”。“曠”指空而寬闊;心境開闊?！矮E”指粗野。第②空形容夏雨粗豪、豪放,故選“獷”?！爸k”指安寧,平靜。“秘”指秘密;保守秘密。第③空形容秋雨使人安寧,故選“謐”。
2.閱讀下面語段,回答問題。(4分)　　文人將四季書寫于字里行間，帶我們領(lǐng)略時序之美。春天，草木萌發(fā)，牧童liá亮的笛聲應(yīng)和著輕風(fēng)流水傳遞春的氣息，惹得鳥兒賣弄清脆的喉嚨。熱烈又粗 guǎng的夏雨一來,就是另一番風(fēng)情，花朵怒放著,樹葉鼓著漿汁,數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長……當(dāng)田野染上一層金黃,各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，那是秋天來了，給人們以豐收的喜悅。還有那可愛的水藻，把終年貯蓄的綠色全拿出來，一并奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天。?(1)給文段中的加點字注音。(2分)應(yīng)和( ) 貯蓄( )(2)根據(jù)拼音寫漢字。(2分)liá( )亮 粗guǎng( )
【答案】(1) hè zhù (2)嘹 獷
1.下列句子中,加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?2分)(　????)A. 著新衣、穿漢服,扶老攜幼、呼朋引伴,成千上萬的人走進(jìn)博物館參觀國寶。B. 參加比賽的女選手們個個花枝招展,十分引人注目。C. 下課了,同學(xué)們在體育委員的統(tǒng)一安排下爭先恐后地來到操場上做操。D. 演奏現(xiàn)場,小提琴輕盈的節(jié)奏如清風(fēng)徐來,轉(zhuǎn)瞬之間又是咄咄逼人的狂放旋律。
【答案與解析】C　“爭先恐后”指爭著向前,唯恐落后。與“統(tǒng)一安排”相矛盾,可改為“井然有序”。
? ? ? ?
1.下列說法不正確的一項是(　　)A.李白,字太白,號香山居士,唐代詩人。B.《濟(jì)南的冬天》的作者是現(xiàn)代作家老舍,他的原名叫舒慶春,字舍予,代表作品有小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。C.劉湛秋的《雨的四季》一文通過對四季中的雨的描繪,抒發(fā)了作者對雨的愛戀之情,感情真摯而濃烈。D.朱自清的《春》是一篇寫景抒情散文,通過對春天景物的描寫,抒發(fā)了作者對春天的喜愛、贊美之情。
【答案與解析】A　李白的號是“青蓮居士”。
2.下列說法有誤的一項是（　）A. 《春》一文的作者是朱自清。朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學(xué)者，他的散文代表作有《荷塘月色》《背影》等。B. 劉湛秋所寫的《雨的四季》是一篇優(yōu)美的寫景散文。文中的四季之雨，“容貌”有別，“性情”各異。C. 《天凈沙·秋思》的作者是唐朝的馬致遠(yuǎn)，這首小令描繪了一幅蒼茫悲涼的深秋晚景圖，表達(dá)了游子漂泊異鄉(xiāng)的孤寂、愁苦之情。D. 《濟(jì)南的冬天》作者老舍，原名舒慶春。作者圍繞濟(jì)南冬天“溫晴”的特點， 描寫了冬天濟(jì)南的山、水等美景，表達(dá)了對濟(jì)南山水的喜愛之情。
【答案與解析】C 　本題考查掌握文學(xué)常識和理解課文內(nèi)容。C項有誤，馬致遠(yuǎn)是元朝人，而非“唐朝”。
[重音]朗讀時,為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要,對語句中的某些詞語或短語以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。一般用著重號“·”標(biāo)示在詞語下面。[停連]指朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓,聲音的延續(xù)即連接。停頓，用“∨”標(biāo)示在詞語之間的上方，不限于標(biāo)點處，句中有時也有小停頓；連接，用“∧”標(biāo)示在詞語之間的上方。無論是停還是連，都要與文章思想感情發(fā)展變化的要求相適應(yīng)，不是任意的。
1.在朗讀時,對需要強(qiáng)調(diào)的詞語要加以重讀,一般用著重號“.”標(biāo)示;停頓，用“V”標(biāo)示;連接,用“Λ”標(biāo)示。下列標(biāo)注錯誤的一項是( ) A.牛背上Λ牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。 B.真的,濟(jì)南的人們Λ在冬天是面上含笑的。C.這一圈小山Λ在冬天特別可愛，V好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里。 D.潮平Λ兩岸Λ闊,風(fēng)正Λ一帆Λ懸。
分析比喻修辭手法及其表達(dá)效果
【常見的考查形式】（1）從修辭角度賞析下面的句子。（2）請自選角度賞析句子（含比喻的句子）。
【答題技法】1.把握比喻的類型、特征，準(zhǔn)確判斷比喻句。 比喻有三種基本類型：明喻（甲像乙）、暗喻（甲是乙）、借喻（乙代甲）。無論哪種類型，賞析句子都要按照比喻句的賞析方法進(jìn)行。2.明確比喻的表達(dá)效果，依據(jù)實際靈活作答。 運用比喻，可使事物生動形象，具體可感，給人鮮明、深刻的印象，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。但不同的文體中，其表達(dá)效果的表述方式有差別。要注意區(qū)分是敘事性、描寫性文章，還是議論類文章。
【答題模式】 運用比喻的修辭手法，把……比作……，生動形象地寫出了……的特點（結(jié)合句意分析本體和喻體），表達(dá)了……的感情。
分析擬人的修辭手法及其表達(dá)效果
【常見的考查形式】（1）某句主要運用了什么修辭手法？其作用是什么？（2）請從修辭角度，賞析文中畫線的句子。（3）請簡析某句（段）的表達(dá)效果。
【答題技法】1.是什么。掌握擬人的修辭手法的特點，并做出準(zhǔn)確的判斷。2.表現(xiàn)了什么。結(jié)合具體的語句分析擬人的修辭手法在文中表現(xiàn)的內(nèi)容。3.寫出效果或情感。結(jié)合具體語句分析其表達(dá)效果（形象地寫出了……），并說明句子所寄予的作者的思想情感。
【答題模式】這句話運用擬人的修辭手法，賦予了×物以人的情態(tài)（動作），生動形象地寫出了×物……的特點，表達(dá)了作者……的感情。
【考點分析】概括景物的特點其實就是篩選與整合信息,整合的過程就是化繁為簡的過程。這類題型在中考試題中經(jīng)常出現(xiàn)。【考查形式】①文章所描寫的景物有哪些特點?②請結(jié)合文章第x段,說說某物具有哪些特點。
【答題技法】首先,判斷景物描寫在文章中的具體位置。其次,找出描寫的是哪些景物。最后,看這些景物有哪些共同的特征。若有能揭示景物特點的形容詞,則篩選出即可;若沒有這類詞語,則需從描寫景物的句子中提取中心詞來改造、組合、變換、選用,使之成為全面、簡練且符合要求的答案。注意:“景物特點”與“景物描寫的特點”不同,前者要求回答所描寫景物的特點，后者要答的是景物描寫的技巧(手法)。
［2023陜西西安期中］閱讀下面的文章，回答問題。（13分）
與春為鄰李軍懷 ①能夠觸摸到春的筋骨，有著令人慌張的氣息。仿佛就是在一夜之間，紅梅粉色的花一樹怒放。
②幾天前，米粒大小的花在黢黑干瘦的枝條上探頭探腦地張望春天，羞羞答答的模樣，仿佛少女在尋找自己的戀人，青澀的情愫唯恐被人知道似的。
③不見一片葉子，一樹繁花妖嬈嫵媚，美艷絕倫。絲絲縷縷的幽香沁人心脾，清清淺淺，淺淺悠悠，我仿佛能聽到花的呼吸，那么輕，那么勻。
④夜里的雨，潤物無聲。草醒了，花醒了，空氣清新得讓人陶醉。泥土的味，混合著草的香，花的味，一同氤氳在早晨的空氣中。這是大地吐故納新的呼吸?；侍旌笸猎诖河甑淖虧櫹?，一夜酣睡醒來，酣暢地打著呵欠。我仿佛看到它們胸腔在一起一伏。暖暖的氣息喚醒了花草的夢、鳥的夢，它們一起在一個清晨醒來。
⑤一群麻雀在地上啄食，嘰嘰喳喳。它們在談?wù)撝澄?、雨水、春天和愛情。它們在地上蹦蹦跳跳，歡欣鼓舞。原來，它們心中也居住著一個春天。
⑥陽光晴好，湖面上閃著點點金光。柔若無骨的春風(fēng)撩撥著水，漣漪泛起。水中央的幾只水鳥，叫不出名字，結(jié)伴嬉水，水流向東，浩浩蕩蕩。遠(yuǎn)處的秦嶺青如眉黛，近處的湖水清清涼涼。天上閑云朵朵，耳邊鳥鳴啁啾。好一個新的春天，活色生香在眼前，不是畫卷，勝似畫卷。柳樹早已站成湖岸邊的新娘，長發(fā)飄飄，婀娜多姿，萬種風(fēng)情。湖水做了照妝之鏡，明鏡映嬌娘，怎一個美了得。
⑦田園上，起身的麥苗做了綠毯，鋪天蓋地，排山倒海般的氣勢盡情渲染，春天來了，春天來了。一望無際的綠色顯示著春天的生機(jī)勃勃。田間地頭春耕的人星星點點，麥田鋤草的，挑野菜的，種樹的……人勤春早，他們才是春天最美的風(fēng)景。
⑧天上的風(fēng)箏多了起來，花花綠綠的彩帶裝扮著天空。風(fēng)箏越升越高，那些“蜈蚣”“老鷹”“青蛙”等越發(fā)活靈活現(xiàn)，天空生動、熱鬧了起來。地上的人牽著線走，目光被高高飄揚的風(fēng)箏牽著，欣喜的心放飛著，飄向遠(yuǎn)方……
⑨桃紅柳綠，姹紫嫣紅，大自然散發(fā)出迷人的魅力。人處其中，無不被明媚的春景所感染、鼓舞。我常會從破土而出的嫩芽中感受到新生的力量，從枝頭綻放的花朵中體悟到生命的蓬勃和美麗，從一歲一季的枯榮興衰中感知季節(jié)的輪回和生活的甘苦……
⑩我常想，人人都喜愛春天，大概是因為春天一切都在生長，而生長就意味著希望、收獲。大自然竭盡全力地展現(xiàn)著它的色、味、形之美，而誰又能拒絕得了美呢？我們自然不自然地被這自然之美吸引著、熏陶著、引領(lǐng)著。我們與春為鄰、與春同居、與春同行，我們對生活充滿了希望，充滿了信心，充滿了奮斗的力量。
?這新生的春天，這新生的希望，這新生的美好，漸行漸深。（有刪改）
1.在作者的筆下，春天的不同景物具有不同的特點。請根據(jù)文章內(nèi)容，將下面的表格補(bǔ)充完整。（4分）
顏色鮮艷，活靈活現(xiàn)（每空1分，共4分）
【解析】 本題考查提取概括文章內(nèi)容的能力。①處，根據(jù)第⑤段內(nèi)容可概括為“啄食談?wù)?，歡欣鼓舞”；②處，根據(jù)第⑥段內(nèi)容可概括為“湖面泛光，漣漪泛起”；③處，根據(jù)第⑦段內(nèi)容可概括為“綠滿天地，人勤春早”；④處，根據(jù)第⑧段內(nèi)容可概括為“顏色鮮艷，活靈活現(xiàn)”。
2.請按要求賞析下列句子。（4分）
（1）遠(yuǎn)處的秦嶺青如眉黛，近處的湖水清清涼涼。天上閑云朵朵，耳邊鳥鳴啁啾。（從多感官的角度）______________________________________________________________________________________
調(diào)動視覺、觸覺和聽覺，表現(xiàn)了春天的活力與生機(jī)，表達(dá)了作者對春天的喜愛和贊美。（2分）
【解析】 第（1）題，“遠(yuǎn)處的秦嶺青如眉黛”“近處的湖水清清涼涼”“天上閑云朵朵”從視覺、觸覺角度進(jìn)行描寫，“耳邊鳥鳴啁啾”從聽覺角度進(jìn)行描寫，句子調(diào)動多種感官，生動形象地表現(xiàn)出春天的活力與生機(jī)，表達(dá)了作者對春天的喜愛和贊美之情。
（2）湖水做了照妝之鏡，明鏡映嬌娘，怎一個美了得。（從修辭手法角度）____________________________________________________________________________________________________________________
運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地描繪出春天湖水明凈、柳條柔美多姿的情態(tài)，表達(dá)出作者對春景的喜愛和贊美。（2分）
【解析】 第（2）題，句子運用比喻和擬人的修辭手法，把湖水比作鏡子，并賦予柳樹人的情態(tài)，生動形象地描繪出春天湖水明凈、柳條柔美多姿的情態(tài)，表達(dá)出作者對春景的喜愛和贊美之情。
3.班里要舉辦朗誦會，請你為下面的句子標(biāo)注恰當(dāng)?shù)闹刈x和停頓。（重讀用“·”標(biāo)注，較短的停頓用“|”標(biāo)注，較長的停頓用“∧”標(biāo)注）（2分）這 新 生 的 春 天， 這 新 生 的 希 望， 這 新 生 的 美 好， 漸 行 漸 深。_________________________________________________________________
這新生的|春天，這新生的|希望，這新生的|美好，漸行|漸深。（2分）
【解析】 本題考查朗讀設(shè)計的能力。作答此題，首先細(xì)讀語句，把握其表達(dá)的情感，然后根據(jù)情感來體會應(yīng)重讀的詞語和應(yīng)停頓的地方。這句話寫出了春天生機(jī)勃勃、充滿生命力等特點，表達(dá)了作者對春天的贊美和喜愛。因此，應(yīng)重讀“春天”“希望”“美好”；同時，根據(jù)本句詞組的語法特點，三個“新生的”后均應(yīng)有較短的停頓，“漸行”和“漸深”中間應(yīng)有較短的停頓。
4.【回歸教材】下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是( )（3分）
A.標(biāo)題“與春為鄰”運用了比喻的修辭手法，生動形象，揭示了文章的內(nèi)容，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B.文章以“春”為線索，描繪春天紅梅花開，以及春天的雨、麻雀、湖水、田園、風(fēng)箏等景物及其不同的特點。C.文中運用大量的疊詞，如“絲絲縷縷”“蹦蹦跳跳”“清清涼涼”“花花綠綠”等，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和韻律美。D.本文和朱自清的《春》都對春天特有景色進(jìn)行描寫，借景抒情，表達(dá)作者對春天的喜愛和贊美之情。
【解析】本題考查理解與分析文章內(nèi)容的能力。A項，“運用了比喻的修辭手法”說法有誤。文章標(biāo)題“與春為鄰”，把“春天”人格化，把它當(dāng)作作者的鄰居，賦予它人的情態(tài)，是運用了擬人的修辭手法。
2.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
1.反復(fù)誦讀《觀滄?！罚w會這首四言古詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點，想象詩人登山臨海的情景，說說你產(chǎn)生了怎樣的感覺。
【答案】詩中選取的景物都具有宏大的特點，如“滄?！薄昂椴ā薄叭赵隆薄靶菨h”等，都是遠(yuǎn)觀之景。設(shè)想我們處在這樣的情境中，所觀之景盡是宏觀之景、浩大之景，遠(yuǎn)望滄海的波瀾，仰望天上的星月，眼界為之開闊，胸懷為之寬廣。這就是壯美的感覺。(景物特點，1分；“感覺”與景物特點對應(yīng)，1分。共2分)
2.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》以描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩看，有什么用意？
【答案】①取其季節(jié)的意義，表明事情發(fā)生的時令是暮春。②取其形象意義，即二者都是有形之物，給讀者以畫面感。③取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻征人前途命運未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去”，借用來關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來。(意思對即可。一點1分，共3分)
3.想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，體會上下句對偶的精妙。(3分)
【答案】潮水漲起來了，江面寬廣，兩岸更遠(yuǎn)了；掛起帆，乘船順風(fēng)疾行。這兩句還有更深遠(yuǎn)的象征意義，即人生旅途充滿期待，心情樂觀昂揚?！皟砂堕煛薄耙环珣摇笔蔷膶φ?，意境開闊，情緒飽滿。(詩句展現(xiàn)的情景，1分；象征意義；1分；對偶的精妙，1分。共3分)
4.《天凈沙·秋思》中，詩人把富有特征的景物直接組合在一起，營造出特別的氛圍。假如你身處其中，面對此情此景，會有怎樣的感受？(2分)
【答案】這首散曲的語言富有特點，基本上是名詞的連排(只有最后一句的“在”例外)，如同一個個電影鏡頭展現(xiàn)，關(guān)聯(lián)看似松散，實則緊湊，內(nèi)涵豐富。這些意象的共同處在于衰敗、荒涼，缺乏生氣、活力，作者由此寫出了“斷腸”的凄切心情。(意思對即可。2分)

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