一、說(shuō)教材
教材第一、二章介紹了運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)，但未解釋各種運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因。本章學(xué)習(xí)有關(guān)力的知識(shí)，為研究物體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因奠定了基礎(chǔ)，具有極其重要的地位。本節(jié)安排在重力彈力摩擦力之后，共點(diǎn)力平衡之前，有利于學(xué)生加深對(duì)重力彈力摩擦力的理解，也為共點(diǎn)力平衡問(wèn)題中的受力分析環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，本節(jié)知識(shí)點(diǎn)不可或缺，極其重要。
二、說(shuō)學(xué)情
高一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了重力彈力摩擦力，在初中知道了二力平衡的概念，大致知道了牛頓第三定律的結(jié)論，但是在具體實(shí)踐中對(duì)牛頓第三定律的認(rèn)識(shí)存在不少誤區(qū)。如不能區(qū)分一對(duì)作用力和反作用力與一對(duì)平衡力的關(guān)系，不清楚受力物體，施力物體究竟是哪個(gè)，未有正確的受力分析步驟等等。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
（1）知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念及其關(guān)系
（2）理解牛頓第三定律，能用該定律解釋生活中的有關(guān)問(wèn)題。
（3）能夠進(jìn)行受力分析，知道受力分析的順序；
（4）能正確區(qū)分平衡力與作用力和反作用力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
（1）通過(guò)列舉大量的相互作用的實(shí)例，提升學(xué)生觀察思考總結(jié)能力。
（2）通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究相互作用力的定量關(guān)系培養(yǎng)其自主探究合作學(xué)習(xí)的能力。
（3）通過(guò)平衡力與相互作用力的比較，培養(yǎng)其比較學(xué)習(xí)，思考總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）學(xué)生通過(guò)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
（2）學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和對(duì)物理對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
（3）通過(guò)在教學(xué)中引入實(shí)際情景，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理、關(guān)注生活的意識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用物理知識(shí)的意識(shí)。
三、本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1、理解并掌握作用力和反作用力的特點(diǎn)，一對(duì)平衡力的特點(diǎn)，并能夠區(qū)分那些力是作用力和反作用力，哪些是一對(duì)平衡力。
難點(diǎn)：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)平衡力和作用力和反作用力的概念理解困難，所以把它確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。突破這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵在于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使得學(xué)生在思考交流中獲得新知。
四、說(shuō)教法
本節(jié)課采用“6+1高效課堂”教學(xué)模式，教學(xué)中主要是創(chuàng)設(shè)情景、演示實(shí)驗(yàn)，并輔歸納法、多媒體輔助法等方法相結(jié)合。而學(xué)生則是主要以活動(dòng)體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、合作探究為主，在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的主導(dǎo)與主體作用。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
采用小循環(huán)模式，首先提出問(wèn)題，以拔河比賽的視頻導(dǎo)入新課，既符合貼合生活，利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活存在的問(wèn)題的能力，符合新課標(biāo)要求，同時(shí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次通過(guò)多媒體展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目的閱讀教材，勾畫重點(diǎn)。
再次，并提出問(wèn)題，相互作用的兩個(gè)力之間有什么關(guān)系呢？引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)各組成員分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最后教師總結(jié)作用力與反作用力的特點(diǎn)。 引出牛頓第三定律，通過(guò)觀看《生活中的牛頓第三定律》。再次通過(guò)拔河比賽的情境，分析拔河比賽獲勝的原因，呼應(yīng)上課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提升學(xué)生解決問(wèn)題能力。
接下來(lái)是課堂檢測(cè)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中有兩道練習(xí)題，讓學(xué)生花進(jìn)行解答，并請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)出他的答案和解題思路，然后我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
通過(guò)作用力和反作用力等大反向的特點(diǎn)引出與平衡力的爭(zhēng)議，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)受力分析和一對(duì)平衡力內(nèi)容，給學(xué)生總結(jié)受力分析的步驟。然后通過(guò)桌面上物體讓學(xué)生分析受力情況，并找出哪些是作用力和反作用力以及哪些是平衡力，并讓學(xué)生總結(jié)出一對(duì)作用力與反作用力和一對(duì)平衡力的區(qū)別與聯(lián)系。
最后是小結(jié)和作業(yè)：小結(jié)時(shí)，以思維導(dǎo)圖的模式來(lái)總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)是完成五三上面的習(xí)題。這節(jié)課就結(jié)束了。
教學(xué)反思：本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是思路清晰，課程流程，學(xué)生易于聽(tīng)懂和理解，板書設(shè)計(jì)清晰，重難點(diǎn)突出，能夠讓學(xué)生一目了然抓住本節(jié)課的核心。缺點(diǎn)是留給學(xué)生思考的時(shí)間過(guò)短。改進(jìn)措施：多給學(xué)生留點(diǎn)時(shí)間思考。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評(píng)委和老師。

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