梁榮若(1904–1997)，河北省行唐縣(今改靈壽縣)人。中國作家、教育家，容若以全校第二名畢業(yè)于河北正定縣中學，1922年入讀北平師范大學，1927年至1930年曾參加國民革命軍北伐工作，1931年在山東省主編《民眾周刊》。
1.我往門縫（ ）往里一看，那裁縫（ ）正好在家。 2.那豆棚瓜架上的綠蔓（ ），一直蔓（ ）延到屋頂上去了。
fènɡ（門縫）fénɡ（裁縫）
wàn（綠蔓）màn（蔓延）
豐富、富足；勻稱、飽滿；多而密。
指尚未開放的花。也稱花骨朵、花芽。
廣泛流傳于民間的言簡意賅的短語，多數反映了勞動人民的生活實踐經驗，而且一般都是經過口頭傳下來的。
柔和的，柔軟的；缺乏力量的。
1.在我的（ ）過程中，得到過許多人的幫助。2.我家的小狗（ ）得很快。
ABB結構的詞語：軟綿綿 笑哈哈 笑嘻嘻 笑瞇瞇笑呵呵 笑吟吟 笑盈盈
我們一起來聽寫詞語吧！寫完后認真看書寫指導，用心復習喲！
1.速讀課文，試著用文中的一句話概括課文的主要內容，即找出全文的中心句。
夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。
2.課文圍繞第1自然段的中心句，是怎樣來寫的？
課文第1自然段先概括地總述“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。”，然后分三個方面具體地展開分述： 一是寫自然界中的生物在夏天飛快地生長； 二是寫在夏天什么都在生長； 三是寫人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。
課文一共四個自然段，按總分順序安排材料。第一部分（1）：總寫夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。第二部分（2-4）：具體地寫夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。
思考：課文的第1自然段有什么作用？
課文的第1自然段是全文的中心句，起著開篇點題，總起全文，引出下文的作用。
1.生物在夏天成長有什么特點呢？哪句話能說明這個特點？
生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。
這句話是本段的中心句?！帮w快的、跳躍的、活生生的、看得見的”這些詞語，說明夏天生物生長迅速。
寫生物在夏天生長迅速。
2.自由朗讀第2自然段，進一步感知作者具體描寫了哪些事物在夏天里成長？
植物：綠蔓 竹子 高粱 花蕾 有生命的苔蘚 草坪 菜畦動物：小貓 小狗 小雞 小鴨
你在豆棚瓜架上看綠蔓，一天可以長出幾寸；
你到竹子林、高粱地里聽聲音，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節(jié)。
昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。
一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；
一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。
鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過來，再見面，已經有了媽媽的一半大。
這句話列舉小貓小狗小雞小鴨生長的例子，來說明動物在夏天生長迅速。
1.像這些有生命的植物、動物在夏天里都在長大，那么沒有生命的山水、鐵軌、馬路在夏天里是否也在長大呢？
2.你能用“因為??所以??”這樣的句式把這五種事物成長的特點說出來。
因為草長，樹木長，所以山是一天一天變豐滿;
因為水長瀑布長，所以河是一天一天地變深變大；
因為鐵軌長，所以縫隙是一天天地變??；
因為柏油路長，所以路是一天一天的高起來。
因為秧苗長甘蔗長，所以地是一天一天地高起來；
解釋：物體遇熱膨脹所以縫隙變小，路面高起來。
3.“隨著太陽的威力的增加，溫度的增加，什么都在長?！边@句話中的“長”的意思分別指的是什么？
這句話中的“長”，不僅僅是指植物的生長，也指大地充滿了蓬勃的生機與活力，還指物體由于氣溫的升高而產生膨脹的物理現象。
1.有生命的植物、動物乃至不具生命的山水、?鐵軌?甚至馬路在夏天里都在長大，說明了夏天的確是萬物長大的時期。那么人也是一樣，也在一天天長大，人在夏天成長有什么特點呢?
小學——中學 中學——大學或快或慢(總是要長)
身體的成長、年齡的增長。
(1)六月六,看谷秀:
農歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農民們欣喜不已。
(2)處暑不出頭，割谷喂老牛:
處暑的時候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。
農作物到了該長的時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。
這句話的意思：夏天植物如果能夠利用生長的有利條件，及時地吸收營養(yǎng)，秋后就會有所收獲。否則如果錯過了這個時機，就沒有了收成的希望。
人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。
（1）“熱天”不僅僅是指季節(jié)，而是指利于學習知識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。
（2）“長”不僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加，還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學習。
（3）人生的夏天指的是_____________________。
（4）這句話告訴我們：______________________________________________________________________________________________________________________________
人一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人，成為無用的人了。
這篇課文作者用“先總述，后分述”的方法，以自然界中各種各樣的事物和成長中的“我們”作為例子, 說明了夏天是萬物生長的季節(jié)，表現了夏日的生機與活力。
總寫：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)
學方法 先總后分是指的是閱讀和寫作過程中的一種結構方式，也就是表示總敘和分述的關系的結構方式。如課文中先總述“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。”然后從“生物的生長、什么都在生長、人的成長”三個方面進行具體分述。這樣寫結構清晰，層次分明，具有很強的說服力。 用方法 我們可以把這種寫法運用于習作中，如：為了說服媽媽讓你在家里養(yǎng)一只小狗，你就可以采用這種方法來說服你的媽媽，效果一定很好。
“最熱的時候，連鐵路的鐵軌也長，把接茬地方的縫兒幾乎填滿?！边@句話描述的是什么物理現象？鐵軌接茬的地方為什么要留縫兒？
①熱脹冷縮。②鐵軌受熱以后會膨脹，在受冷的狀態(tài)下會縮小。鐵軌在接茬的地方留縫兒，是防止鐵軌受熱后膨脹發(fā)生變形，以免影響列車的正常行駛。
bā lěi tái xiǎn dà yānɡ（ ） （ ） （ ） pù bù yán fènɡ yàn yǔ （ ） （ ） （ ）
二、給下面的詞語找近義詞。
增長------（ ） 希望------ （ ） 迅速------ （ ） 成長------（ ） 豐滿------ （ ） 收成------ （ ）
1. 默讀課文，找出中心句，說說課文是怎樣圍繞這句話來寫的。
（1）默讀課文。 默讀時，我們要做到以下三點：一是不發(fā)聲讀，不動嘴唇，不用手指著讀，還要邊讀邊思考；二是要做到眼到、心到、手到。眼到，要認清每一個字，讀懂每一句話；三是還要注意速度，默讀時不能把注意力放在詞字上，而要放在對內容的理解上。比如：默讀這篇課文，我們要大體知道課文的每一個自然段主要寫了什么主要內容。
（2）學習寫法。 課文是按照“先總后分”的寫法來寫的：課文第1自然段先概括地總述“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！保缓蠓秩齻€方面具體地展開分述：一是寫自然界中的生物在夏天飛快地生長；二是寫在夏天什么都在生長；三是寫人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。這種先總述，后分述的方法，可以使文章結構清晰、層次分明，具有很強的說服力。
2. 第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。讀一讀，看看寫到了哪些動植物，是怎樣體現這一段的中心意思的。
提示：這道題是讓大家學習圍繞中心句，把一段話寫具體的寫作方法。 （1）第2自然段寫出了以下一些動植物在夏天里的生長狀態(tài)：豆棚瓜架上的綠蔓，竹子、高粱的拔節(jié)，植物的開花與結果，白石頭上長滿苔蘚，黃泥土上變成草坪菜畦，小貓小狗小雞小鴨的生長。

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16 夏天里的成長

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