四年級語文上冊 第六單元 習(xí)作：記一次游戲（素材積累）在眾多的游戲中，你會選擇哪種游戲呢？傳統(tǒng)游戲新式游戲室內(nèi)游戲室外游戲 （1）本次習(xí)作可以直接用習(xí)作題目，如《記一次游戲》，也可以以游戲名稱擬題，如，《丟沙包》《搶椅子》《跳長繩》（2）題目，猶如人的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂，可以達到先聲奪人的效果。如：寫出感覺：《驚險刺激的飛行棋》《快樂大富翁》《貪吃蛇驚魂記》引用名言：《人心齊，泰山移》《成語用時方恨少》《腹有詩書氣自華——記一次飛花令》升華主旨：《雙贏才是真勝利》《套圈，套中最寶貴的情誼》高塔》（3）俗話說：“佛靠金妝，人靠衣妝”。作文也要靠題妝，好的題目，往往能收到引人入勝的效果。本次作文的擬題方法有：以揭示中心命題：斗智斗勇丟沙包以活動感受命題：貼鼻子不容易以抒發(fā)情感命題：爬樹我的最愛以游戲名稱命題：木頭人（1）積累好詞匯可以幫助我們提高閱讀和寫作水平。當我們掌握更多的詞匯，就可以更輕松地理解和記憶文章內(nèi)容，也可以更加自信地寫作。積累詞匯可能有點枯燥，但只有通過不斷地積累，我們才能夠真正提高我們的語言能力，并用好的語言表達來傳達自己的思想和情感。◎描寫班集體活動的詞語樂趣  郊游  野炊  熱鬧  憧憬  振奮  敏捷活躍  暢所欲言  妙趣橫生  自由自在  繪聲繪色默契  滿頭大汗  歡聲笑語  一片歡騰  神采飛揚踴躍  情緒高漲  意猶未盡  載歌載舞  手忙腳亂◎描寫競技運動的詞語抖擻  助威  馳騁  矯健  爭奪  奪冠吶喊  交鋒  克敵制勝  一馬當先  全力以赴競爭  追逐  百戰(zhàn)百勝  英姿颯爽  旗開得勝◎描寫高興的詞語興高采烈  樂不可支  樂而忘返  欣喜若狂自得其樂  手舞足蹈  心花怒放  喜笑顏開其樂無窮  笑逐顏開  歡天喜地  怡然自得◎描寫人物動作的詞語東張西望  交頭接耳  昂首闊步  橫沖直撞左顧右盼  大搖大擺  指手畫腳  健步如飛◎描寫人物心理的詞語心慌意亂  心急如焚  情不自禁  七上八下忐忑不安  喜出望外  心亂如麻  憂心忡忡◎描寫印象狀態(tài)的詞語刻骨銘心   歷歷在目   記憶猶新   清清楚楚銘刻在心   一清二楚   浮光掠影   模糊不清模模糊糊   斷斷續(xù)續(xù)   耿耿于懷   時刻不忘（2）積累好句段是一種有效的語言學(xué)習(xí)方式，它既有助于提高語言表達能力，又可以拓寬詞匯量，使我們的文章更具有文采。◎精彩描寫①狹路相逢勇者勝。我打起精神，抓住了這個機會，一個箭步?jīng)_上去，終于把余下的幾只“小雞”一網(wǎng)打盡了。②游戲開始了，這時，我的心里有點兒害怕了，生怕自己一失手摔下去。我手心滲出了汗也顧不上擦，只是緊緊地抓住鐵鏈。③童年是美好的，童年是幸福的，童年的往事更是一場開心的游戲。④同學(xué)們都爭先恐后地舉手說：“我來！我來！我來……”叫喊聲此起彼伏。⑤游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?/span>⑥游戲是兒童認識世界的途徑，他們生活在這個世界里，并負有改造它的使命。⑦第一個上場的是我。我想：不就是加個鼻子嗎，這么簡單，太小看我了吧！我盯著“無鼻人”看了大約10秒鐘，先蒙上眼睛轉(zhuǎn)了三圈，然后鄭重地給它畫了一個鼻子。我迫不及待地摘下蒙眼布，呀，鼻子是畫在中間了，可畫得這么大怎么看都像是一個豬鼻子。我很不服氣，申請重畫的機會。畢老師看我不服輸?shù)臉幼?，決定給我第二次機會。可第二次，我卻將鼻子畫在了右臉上。“哈哈哈！”一旁的高智睿笑得前仰后合，“這哪兒是鼻子？這明明是‘青春痘’啊，還不如第一次畫的呢！”⑧隨著游戲的進行，教室里不時傳來一陣陣笑聲。游戲結(jié)束后，畢老師告訴我們：閉著眼睛畫畫，可以訓(xùn)練同學(xué)們的空間想象能力，這對于研究空間物理學(xué)是一種必備的能力。沒想到，小游戲還蘊藏著大學(xué)問哪！這真是一個有趣的游戲。⑨畢老師先在黑板上畫了一個“無鼻人”：他有一張長方形的臉，頭上的三根毛豎得老高，寬額頭，大眼睛，厚嘴唇，唯一遺憾的是缺了一個鼻子。正當我們納悶的時候，畢老師宣布了游戲規(guī)則：上來的人先要蒙著眼睛轉(zhuǎn)三圈，然后給“無鼻人”添上鼻子。⑩我瞄準一只“野鴨”，費了九牛二虎之力，快速地扔出一只球，誰知他機靈地躲了過去。我不甘心地說：“竟然沒打中，再來！”我吸取了剛才的教訓(xùn)，先做了一個假動作，“鴨子”們以為我向左扔，就全躲到右邊了。說時遲，那時快，我往右邊猛地一扔，果然打中了一只胖“鴨子”。◎描寫游戲參與者的心理①我的心提到了嗓子眼兒。老師越走越近，我提心吊膽，連忙捂上了耳朵，想：老師不要啊，那個氣球一爆炸，我就遭殃了！②我站在終點線后，彎著腰，雙手撐著膝蓋，一個勁兒地喘氣，心里就像揣了只小兔子，怦怦直跳，過了好半天也沒恢復(fù)平靜。雖然很累，但我的臉上洋溢著勝利者的驕傲。◎描寫游戲參與者的動作①只見何梓萱胸有成竹地站在線后，一腳在前，一腳在后，身體前傾，兩腿微微彎曲，眼睛死死地盯著一顆柚子，右手拿圈，果斷一拋，圈在空中劃出一條完美的拋物線，套在了最遠處的小柚子上。②來了！前面的同學(xué)飛快地把大紅花放到我的桌面上，然后馬上松開手。我趕緊把桌上的花抓起來，轉(zhuǎn)過身子扔進后面同學(xué)的懷里，這才松了一口氣。我劫后余生般拍拍胸脯，慶幸地靠在椅背上。◎描寫玩游戲時的場景①我躲在大花壇后邊，得意揚揚地偷笑?；▓@里的杜鵑花開得正好，火紅的顏色喜慶極了。一陣涼爽的風(fēng)吹過，杜鵑花搖擺著身子，地上的小草微微點:炭出頭，似乎在為我的機智和敏捷鼓掌叫好。②原本還在高聲歡呼的同學(xué)們一下子安靜下來，教室里只有舒緩的音樂聲。五十多雙眼睛緊緊地盯著我手里的筷子，以及被筷子夾著的那顆黃豆。◎抓住信賢和劉仕蓮的動作、神態(tài)進行描寫，生動形象地再現(xiàn)了游戲的情景，讓讀者有賞析身臨其境之感。輪到女生上場了，我們給她們出的題目是“抓耳撓腮”。這可是女生意料不到的，信賢同學(xué)開始表演了，只見她一只手一個勁兒地抓著耳朵，可是把“撓腮”做成了“撓頭”。負責(zé)猜成語的劉仕蓮看得一頭霧水，信賢又反復(fù)做了幾次，卻不知道自己的動作是錯誤的。顯然，信賢也不耐煩了，弄不清為什么劉仕蓮仍然一副“丈二和尚—摸不著頭腦”的樣子。◎在習(xí)作中既概括地寫出游戲場面的全景，游戲現(xiàn)場的氣氛，又有選擇地描寫出主要人物的具體活動。通過對“點”的描寫和對“面”的敘述，完整而又生動地寫出游戲場面。游戲開始了，老師就像孫悟空對我們下了定身咒語一樣，每個同學(xué)都紋絲不動。同學(xué)們神態(tài)迥異，擺出了五花八門的動作，像如來座下的十八羅漢一樣靜立不動。當老師說：“時間到！”我長長地吸了一口氣，終于可以放松了！這真是一個有趣的游戲！真想再玩一次！◎“捏”“哆哆哆”生動形象，活潑有趣。李蓮芳抱著她的鞋盒來了。我們在陰涼的北屋套間里，展開了我們兩家的來往。掀開了兩個鞋盒，各拿出自己的小腳兒娘來。我用手捏著只有一條褲管腳和露出鞋尖的小腳兒娘，哆哆哆地走向李蓮芳的鞋盒去，然后就是開門、讓座、喝茶、吃東西、聊天兒。事實上，這一切都是我倆在說話、在喝茶、在吃中午留下來的菜。我們說的都是大人說的話，趣味無窮。因為在這一時刻，我們變成了家庭主婦，一個家的主婦，可以主動、可以發(fā)揮，最重要的是不受制于大人。◎作者用充滿童趣的語言描述了游戲的準備過程。最讓人興奮的是，中午吃飯的時候，我準備了一個用厚紙折成的菜盤，放在坐凳我屁股旁邊。等爸爸一吃完飯放下筷子離開飯桌時，我的菜盤就上了桌。我夾了炒豆芽兒、肉絲炒榨菜、白切肉等，裝滿一盒子。當然，宋媽會在旁邊瞪著我。不管那些了，牙簽也帶上幾根，好當筷子用。◎對兩組同學(xué)的動作、語言、神態(tài)進行了細膩的描寫，使游戲過程更加詳細、具體。輪到第二小組了，這組的同學(xué)紛紛舉手要求上去猜，急性子的唐剛已經(jīng)飛快地跑上了講臺。老師笑道：“好，就你了。”接著，李老師在黑板上寫了“笑哈哈”三個字。下面的同學(xué)開始小聲地議論起來。這時，第二組的牛林舉起手說：“我知道了。”話音未落，就見他站起來“哈哈哈，哈哈哈”地笑開了，同學(xué)們被他逗得哄堂大笑。唐剛卻急得抓耳撓腮，李老師也忍俊不禁，說：“換一位同學(xué)。”這時，小個子的趙杰站起身，先咧開嘴露出一個微笑的表情，然后在那里哈哈笑。這時唐剛的嘴里嘀咕著，忽然說：“是‘笑哈哈’。”立刻贏得了一陣歡呼。……◎對兩組同學(xué)的動作、語言、神態(tài)進行了細膩的描寫，使游戲過程更加詳細、具體。游戲開始了。第一小組的同學(xué)商量了一下，決定派李明做代表。老師在黑板上寫了一個“100分”。下面的同學(xué)議論紛紛，忽然王強舉手說：“我知道了！”在得到李老師的許可后，王強站起來說：“一根油條加兩個雞蛋像什么？”“100。”李明毫不猶豫地答道。王強又提醒道：“還少一個字。”李明想了想，說：“100分。”“耶！”第一組的同學(xué)歡呼雀躍起來。◎用老師的話介紹了游戲的規(guī)則。李老師站在講臺上說：“游戲名稱叫‘你比我猜’。游戲規(guī)則是我在黑板上寫一個詞，一個同學(xué)用自己的語言和動作表達詞的意思，另一個同學(xué)背對著黑板，通過搭檔的語言和動作猜出這個詞。你們說好不好？”“好！”同學(xué)們異口同聲地回答。李老師把全班同學(xué)分成了四個小組。◎較量是文中的重點部分，寫得精彩又有趣。第一回合。我們“鼠隊”商量了一下“偷糧”計謀，決定由三名隊員當誘餌，一名隊員去偷襲“糧倉”。我、李曼、蔡雨露這三只“小老鼠”向“糧倉”出發(fā)了，李浩、張一鳴這兩只“大肥貓”立刻向我們沖過來，還高聲大喊 ：“光天化日之下竟敢來偷糧，快拿命來！”我們東奔西跑，不幸的是，李曼被大個子李浩抓住了，她求饒說：“浩哥，自古李姓就是一家人，你就饒了我這一回吧。”“休想，我是‘貓’，你是‘老鼠’，我怎能輕易放過你？”就在他們對話時，胡鈞奕趁機偷走了五個“糧球”。雖然我們淘汰了一名隊友，但是戰(zhàn)果豐碩，“貓隊”成員大呼上當。第二回合。只要再偷一個“糧球”，我們“鼠隊”就勝利了，“貓隊”感受到了壓力，也識破了我們的計謀，于是他們專門派張一鳴這只“大肥貓”看守“糧倉”。時間不到兩分鐘了，看到“貓隊”防守得這么嚴密，我們“鼠隊”也心急如焚。最后時刻，我們也管不了那么多了，群起而攻之，慌亂之中，我抓到了“糧球”，轉(zhuǎn)身就跑，在兩位隊友的拼命掩護下，我終于偷到了最后一個“糧球”。◎結(jié)尾借老師的話點明游戲的意義，寫出了自己對游戲的體會。隨著游戲的進行，教室里不時傳來一陣陣笑聲。游戲結(jié)束后，畢老師告訴我們：閉著眼睛畫畫，可以訓(xùn)練同學(xué)們的空間想象能力，這對于研究空間物理學(xué)是一種必備的能力。沒想到，小游戲還蘊藏著大學(xué)問哪！這真是一個有趣的游戲。◎從神態(tài)、動作、語言等方面，生動地描寫了高智睿添鼻子的過程，突出了游戲的“有趣”。輪到高智睿畫鼻子了。我心想：你笑話我，看我怎么笑話你吧！只見高智睿不慌不忙地走上講臺，對著“無鼻人”“掃描”了一會兒，便蒙著眼睛轉(zhuǎn)了三圈。最后，高智睿也轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向了，居然把鼻子畫在了左臉上。“哈哈，鼻子變成‘青春痘’啦！”我們都笑翻了。高智睿懊惱不已，不服氣地說：“心急吃不了熱豆腐，這次是我不小心，第二次準能畫好。”沒想到，第二次他又畫成了“青春痘”，不同的是，這次“青春痘”長在了右臉上。◎對高智睿的神態(tài)、語言進行描寫，烘托出“我”畫的鼻子搞笑。我很不服氣，申請重畫的機會。畢老師看我不服輸?shù)臉幼?，決定給我第二次機會?？傻诙?，我卻將鼻子畫在了右臉上。“哈哈哈！”一旁的高智睿笑得前仰后合，“這哪兒是鼻子？這明明是‘青春痘’啊，還不如第一次畫的呢！”◎自己第一次添鼻子的過程，動作描寫很生動。第一個上場的是我。我想：不就是加個鼻子嗎，這么簡單，太小看我了吧！我盯著“無鼻人”看了大約10秒鐘，先蒙上眼睛轉(zhuǎn)了三圈，然后鄭重地給它畫了一個鼻子。我迫不及待地摘下蒙眼布，呀，鼻子是畫在中間了，可畫得這么大，怎么看都像是一個豬鼻子。◎點面結(jié)合，既突出游戲緊張激烈的氣氛，又表現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌。兩只手握在了一起。裁判小華一聲令下，整個教室沸騰起來。“加油！”“加油！”“使勁！”“使勁哪！”只見小敏瞪著眼，漲紅了臉，脖子似乎都比平時粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。小容額頭上青筋暴起，身體微微顫抖著，眼看他就要支撐不住了……忽然，小容大吼一聲，猛地發(fā)力，把小敏的手掰倒在了桌子上。◎抓住人物的神態(tài)、動作和語言進行描寫，使人物形象更加生動飽滿。小敏斜著眼，伸出胖乎乎的手說：“來吧，最多數(shù)到三，你準輸！”他擺出一副勝券在握的架勢。小容微笑著看著小敏，扭了扭手腕，伸出右手，胸有成竹地說：“開始吧！”◎“有的…有的…”描寫了觀眾的表現(xiàn)，渲染了游戲的緊張氣氛。胖胖的小敏和體育健將小容來到一張桌子前，面對面坐下。同學(xué)們有的站在小敏身后為他加油，有的站在小容這邊吶喊助威。開頭在一篇作文當中是至關(guān)重要的，開頭是一篇文章的最關(guān)鍵的部分。既要給文章開好頭兒，又不能占太多篇幅，還要吸引讀者的注意，同時又能把文章的核心意思在第一段中或者開頭部分表述清楚，因此語言上要求有個性，篇幅上要求不能太長，還得體現(xiàn)出獨特的文風(fēng)。◎開門見山式①今天上午，我約了幾個好朋友到我家后面的空地上玩“老鷹捉小雞”的游戲。②讓我最難忘、最開心的游戲，是那次的“兩人三足跑”。③今天，畢老師帶領(lǐng)我們玩了一個游戲——給“無鼻人”添鼻子。④“丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他……”每每聽到這首歌，我總會想起那次游戲。◎先聲奪人式“哈哈哈！”“誰來救救我，我笑得肚子痛！”是誰在那兒笑得那么歡樂？哈哈，是我們班同學(xué)啦，我們正在玩一個有趣的游戲——紙條里的秘密。◎設(shè)置懸念式今天，張老師走進教室，一句話也不說，徑直走向講臺，拿起粉筆，在黑板上畫了一個大大的頭像：他有一張圓圓的臉，頭發(fā)很茂密，寬額頭，大眼睛，厚嘴唇，奇怪的是缺了一個鼻子。我們不禁納悶：張老師這是要做什么？◎用人物語言開頭，新穎別致，交代了游戲的雙方和游戲的內(nèi)容。“小容和小敏要比賽掰手腕啦！”同學(xué)們“呼啦”一下圍過來，都要看一看這場“龍虎斗”到底誰會贏。◎開頭介紹了游戲規(guī)則，使讀者明白了游戲的玩法。周末，我和幾個朋友來到了小區(qū)最寬敞的地方，玩起了“貓捉老鼠”的游戲。游戲規(guī)則：六個人分為“貓隊”和“鼠隊”，“貓隊”兩人，“鼠隊”四人；“糧倉”里有十個“糧球”，“鼠隊”在十分鐘內(nèi)偷到六個“糧球”就算贏。◎以游戲的歡呼聲引入主題，激起讀者的好奇心。“耶——”這是從我們班傳來的歡呼聲?？靵?！李老師正帶我們做游戲呢！◎開篇新穎老九霞的鞋盒里，住著我心愛的“小腳兒娘”，正在靜靜地等著她的游伴——李蓮芳的“小腳兒娘”。◎通過午后家里其他人與“我”不同行為的對比，突出“我”等待玩游戲時內(nèi)心的興奮。 夏日午后，院子里的榆樹上，唧鳥兒（蟬）拉長了一聲聲“唧——唧——”的長鳴。雖然聲音很響亮，但是因為單調(diào)，并不吵人，反而是媽媽帶著小弟弟、小妹妹在這有韻律聲音中，安然地睡著午覺。只有我一個人，在興奮地等著李蓮芳的到來——我們要玩小腳兒娘。◎切作者詳細地介紹了游戲道具“小腳兒娘”的家，體現(xiàn)了作者的理想、興趣與藝術(shù)審美。 一放暑假，我就又做了幾個新的小腳兒娘。一根洋火棍，幾塊小小的碎花布做成的小腳兒娘，不知道為什么給我那么大的快樂。老九霞的鞋盒，是小腳兒娘的家；鞋盒里的隔間、家具，也都是我用丹鳳牌的洋火盒堆隔成的。如果是床，上面就有我自己做的枕和被；如果是桌子，上面也有我剪的一塊白布鉤了花邊的桌巾?？傊?，這個小腳兒娘的家，一切都是照我的理想和興趣，最要緊的，這是以我藝術(shù)的眼光做成的。◎設(shè)置懸念，倒敘開頭細節(jié)決定成敗，愛拼才會贏。這是今天的親子“兩人三足”游戲讓我得到的啟示。這究竟是怎么回事？且聽我慢慢道來。◎環(huán)境描寫，渲染氣氛我家旁邊有一片翠竹林，竹林中有一條小溪，竹林后面是一座小土坡。那是我和朋友們的天然樂園。◎倒敘開頭如火如茶的賽事讓教室里傳出了此起彼伏的喝彩聲、歡呼聲、嘆息聲、爆笑聲…那是一個令人難忘的下午，我們收獲了無窮的快樂，以至于現(xiàn)在想來，依然記憶猶新。◎提出疑問，創(chuàng)設(shè)懸念①今天的課堂上，老師突然拿出一個巨大的黑色袋子。我們都很疑惑：咦，(黃子昂)不是游戲課嗎？老師的葫蘆里到底賣的什么藥？②“本局小姚贏了！”老師大聲地宣布道。你肯定會問我：“發(fā)生了什么事？”讓我們坐上時光機，回到一小時前的教室看看吧！◎以游戲時的環(huán)境引入①一個冬天的早晨，天空下起了大雪。雪后，大地蓋上了一層厚厚的白棉被，樹木換上了白色的衣裳。雪沒過腳踝了，正是打雪仗的好天氣。在我的苦苦哀求下，爸爸終于答應(yīng)陪我出去打雪仗了。②夏天到了，火辣辣的太陽炙烤著大地，樹上的蟬熱得高聲尖叫，小狗也沒了平時的活力。天氣如此炎熱，最適合來一場清涼又刺激的水槍大戰(zhàn)了！◎以語言描寫開頭①“沖??！保護好我們的蛋！”大家好，這里是“斗蛋”直播間，我是主持人小胡。“斗蛋”，你們是不是第一次聽說這個游戲？今天就讓我們來看看1806班是怎么“斗蛋”的吧！(胡以涵)②“快快快！抓緊時間！”房間里傳來了驚天動地的喊聲。本該安靜的書房(王薪越)怎么變得鬧哄哄的？原來我們正在房間里玩“你說我猜”的游戲呢。一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。結(jié)尾是作者思路的終點，是篇章內(nèi)容發(fā)展的自然結(jié)果。作為篇章的一個特殊部分，結(jié)尾有兩個作用：一個是收束全文，點題。一個是加深讀者的印象。既要善于歸納總結(jié)，使篇章完整嚴謹，又要能給讀者留有回味的余地，產(chǎn)生深刻的印象。◎自然結(jié)尾式下課了，走廊上還回蕩著我們歡快的笑聲，這可真是一次有趣的游戲呀！◎表達收獲式通過這個游戲，我懂得了做事一定要一心一意，不能三心二意的道理。◎表達情感式①這是一次多么令人開心的游戲呀！②游戲很快就結(jié)束了，同學(xué)們戀戀不舍地離開了操場，期待著下一次游戲的到來。◎結(jié)尾點明游戲收獲，深化文章主題。“我們贏啦！我們贏啦！”我和隊員們緊緊地抱在一起慶祝勝利。“貓隊”隊員們垂頭喪氣。通過這次游戲，我明白了做任何事情都需要智慧和勇氣。◎總結(jié)式雖然這次比賽我輸了，但我也從中總結(jié)了一些經(jīng)驗教訓(xùn)：比賽一定不能緊張，否則會使大腦麻痹，不能專心比賽，從而輸?shù)舯荣?。所以，比賽時一定要心平氣和，戒驕戒躁，才能成功，才能取得好的成績。◎自然式①到了晚上，媽媽讓我統(tǒng)計一下各自被騙的次數(shù)。過了一會兒，我就大聲公布起成績來：“媽媽被騙三次，爸爸被騙三次，我被騙四次。”最終，我榮獲第一屆“笨蛋大賽”的“笨蛋王”稱號。②我和媽媽不約而同地笑了起來，爸爸也不好意思地笑了，笑聲久久地在屋子里回蕩……◎反問式①這真是一堂快樂的游戲課啊，我心里的陰霾一掃而空。站在藍天下，我心想：不睜開眼睛去看，怎能發(fā)現(xiàn)快樂呢？②我輸了?？粗@勝的同學(xué)高興地抱在一起，我不由得紅了眼眶。這時，老師走過來，摸了摸我的頭，說：“不要難過，你勇敢地邁出了第一步，這何嘗不是一種勝利呢？”◎總結(jié)全文式通過這次游戲，我懂得了一個道理：其實做游戲就是運用所學(xué)知識的過程。有意義的游戲不僅能鍛煉我們的表達能力，還能夠增強同學(xué)間的交流與合作?？磥恚覀兘窈笠嘧鲇幸娴挠螒蜓?！◎數(shù)字式①花30元買來的桌游，給我們帶來了千金不換的快樂，這30元花得值！②雖然這只是一個游戲，我卻從中明白了一個讓我受益一生的道理：就算手握99%的機遇，我們可能也敵不過那1%的猶豫。◎寓言式①該出手時就出手，無論等多久，都不會有兔子來撞你的樹樁的。②看著從鞋子里掉出來的小石子，我哭笑不得。原來真正讓我失敗的并不是綁在腳上的繩子，也不是面前的跑道，而是一顆微不足道的小石子。            

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習(xí)作：記一次游戲

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