小組各推選一名同學(xué)，蒙住眼睛，從教室的角落里走到自己的座位上，并從自己的一摞書中抽出自己的語文課本。其他同學(xué)不要出聲提示，看誰做的又快又準(zhǔn)。
曾經(jīng)，有這樣一個女孩：她從19個月時起，就因病失明了。更不幸的是，同時廢掉的還有她的耳朵。從此，她的世界，不但變得黑漆漆的，而且永遠靜悄悄的。因為自幼既盲又聾，她當(dāng)然也就不會說話。她的人生，會是什么樣的呢？
海倫·凱勒(1880—1968)，美國著名女作家、教育家。出生19個月便因病失明失聰，七歲開始在老師安妮·莎莉文的幫助下接受教育，經(jīng)過幾年的努力學(xué)會了讀書和說話。24歲時以優(yōu)異成績從大學(xué)畢業(yè)。她知識淵博，她一生致力于盲聾啞人的教育和福利事業(yè)，受到世界人民的尊敬。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。
海倫·凱勒——一個不平凡的聾盲人
海倫·凱勒曾經(jīng)說：“要是沒有老師，我不知道我能做什么?！焙悺P勒所說的的“老師”，就是本課的主人公安妮·莎莉文小姐。默讀課文，想一想海倫為什么這么說呢？
在莎莉文老師到來之前，“我”的生活狀況是怎樣的？
相關(guān)語句：“當(dāng)時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。”“在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近?！?br/>關(guān)鍵詞：憤怒、苦惱、迷茫
在莎莉文老師到來之后，文章結(jié)尾，“我”的生活變成了什么樣呢？
相關(guān)語句：“我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？”
關(guān)鍵詞：喜悅、企盼、幸福
從苦惱、迷茫到喜悅、幸福，“我”的生活是怎樣發(fā)生這樣大的變化的呢？小組合作，共同完成問題吧。
1.莎莉文老師是怎樣一步步教“我”拼寫文字的？
將“杯”和“水”混為一談
在“我”手上拼寫“水”
2.在認識文字的過程中，我的心理經(jīng)歷了怎樣的變化？
將“杯”“水”混為一談
莎莉文老師在海倫6歲時來到她的身邊，整整陪伴了她50年，直到去世。她不僅是海倫的老師，更是她人生的陪伴者，被譽為“海倫的另一半”。課文中，海倫是怎樣表達自己對老師的感情的？找出具體語句，仔細品味一下吧。
老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？
根據(jù)課文所講述的故事，試著談?wù)勀銓悺P勒和安妮·莎莉文老師的認識吧。
莎莉文老師：熱愛學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良溫柔、充 滿智慧、耐心海倫·凱勒：聰明好學(xué)、求知欲強、悟性極高、堅毅、知錯就改、感情豐富、熱愛生活
這句話表面是寫文字帶給作者的美好感受，實際暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾啞人看到了“光明、快樂、希望”，因而“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗，自己是最幸福的。
課文最后一段說：“這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收?！毕胍幌?，作者為什么會有這樣的感覺呢？
本課題目為“再塑生命的人”，再讀課文，想一想作者為什么稱莎莉文老師為“再塑生命的人”呢？
在莎莉文老師的教育下，“我”通過學(xué)習(xí)文字對世界有了全新的認識。 “我”的靈魂被喚醒，從此擁有了“光明、希望、快樂和自由”。生活也從充滿苦惱、迷茫變成了充滿喜悅與幸福。
作為一個盲聾啞人，海倫·凱勒無時不夢想著有一天能見到光明，哪怕時間只有三天。課下閱讀海倫·凱勒自傳《假如給我三天光明》，并把自己的感受寫下來吧。
海倫·凱勒身體雖然不幸殘疾，但是她憑借自己艱苦卓絕的努力，贏得了世界人民的尊敬。你還知道哪些“身殘志堅”的人士？課下搜集資料，在班內(nèi)進行分享吧。

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10* 再塑生命的人

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