北師大版一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形課題認(rèn)識(shí)圖形課型新授課教材分析《認(rèn)識(shí)圖形》是位于北師版教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元有趣的圖形的第1課時(shí)，是學(xué)習(xí)平面圖形的起始課，是圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是“有趣的圖形”這一單元的重點(diǎn)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他平面圖形，乃至運(yùn)用圖形描述問(wèn)題、借助圖形直觀(guān)進(jìn)行思考的重要基礎(chǔ)。由于平面圖形比較抽象，它不能獨(dú)立存在，考慮到學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)立體圖形和初步感知立體圖形的特征，教科書(shū)在編排這部分內(nèi)容時(shí)，充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從描（畫(huà)、印）出簡(jiǎn)單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)一些平面圖形，體會(huì)平面圖形與簡(jiǎn)單幾何體的關(guān)系。這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路。 學(xué)情分析學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了四種簡(jiǎn)單的幾何體，并且在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，特別是在幼兒園時(shí)期已經(jīng)玩過(guò)積木，畫(huà)過(guò)平面圖形，所以學(xué)生對(duì)于這四種平面圖形一點(diǎn)也不陌生。但學(xué)生對(duì)這四種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確。為此，針對(duì)六七歲孩子好動(dòng)、愛(ài)玩，注意力容易分散的特點(diǎn)，在課堂上用孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)人物創(chuàng)設(shè)一系列有趣味的情境活動(dòng)，將知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含在活動(dòng)中，并結(jié)合課件、白板、平板電腦等信息應(yīng)用技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索欲。讓孩子樂(lè)學(xué)、愿學(xué)、玩中學(xué)，不知不覺(jué)地掌握平面圖形的特征及和立體圖形的聯(lián)系與區(qū)別。 教學(xué)策略組織引導(dǎo)，自主探索，反復(fù)練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第36頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)初步的觀(guān)察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀(guān)念。教學(xué)重點(diǎn)在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們好！，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)新課認(rèn)識(shí)圖形。同學(xué)們快看，下雪了，雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。（出示動(dòng)畫(huà)）哇！小動(dòng)物們畫(huà)的真漂亮?。×⒎襟w寶寶們也要在雪地里畫(huà)一畫(huà)，圓柱體畫(huà)出了圓形，正方體畫(huà)出了正方形，長(zhǎng)方體畫(huà)出了長(zhǎng)方形，而三棱柱畫(huà)出了三角形，他們的腳印真美??！可是他們的腳印只有這一種嗎？二、探究體驗(yàn) 經(jīng)歷過(guò)程師：我們一起來(lái)探索一下吧！首先拿出我們提前準(zhǔn)備好的正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、三棱柱和白紙，像圖中小朋友一樣在紙上印一印畫(huà)一畫(huà)吧，在畫(huà)的時(shí)候試著找出你認(rèn)識(shí)的平面圖形，并說(shuō)出這些平面圖形的名字。（此環(huán)節(jié)錄手寫(xiě)視頻）生：我想得到正方形的這個(gè)面，把它扣在紙上，然后沿著物體描下來(lái)，就得到了這個(gè)圖形——正方形）這個(gè)正方體能在紙上畫(huà)出的是6個(gè)大小一致的正方形。生：我想得到長(zhǎng)方形的這個(gè)面，把它扣在紙上，然后沿著物體描下來(lái)，就得到了這個(gè)圖形——長(zhǎng)方形）這個(gè)長(zhǎng)方體能在紙上畫(huà)出了4個(gè)張方形，兩個(gè)正方形。生：我想得到三棱柱的這個(gè)面，把它扣在紙上，然后沿著物體描下來(lái)，就得到了這個(gè)圖形——三角形），這個(gè)三棱柱在紙上畫(huà)出了2個(gè)三角形和3個(gè)長(zhǎng)方形（有的是正方形）生：我想得到圓柱的這個(gè)面，把它扣在紙上，然后沿著物體描下來(lái)，就得到了這個(gè)圖形——圓）這個(gè)圓柱能在紙上畫(huà)出2個(gè)圓形。師：同學(xué)們做的真棒，經(jīng)過(guò)剛才的操作實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)，從長(zhǎng)方體中可以找到長(zhǎng)方形，正方體中找到正方形，從三棱柱上得到了三角形、長(zhǎng)方形和正方形，從圓柱體上得到了圓形，這些平面圖形都是從相應(yīng)的立方體中找出來(lái)的，也就是面從體出。師：我們觀(guān)察這幾個(gè)面，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)呢？沒(méi)錯(cuò)圓形邊緣光滑沒(méi)有角，三角形三條邊三個(gè)角，長(zhǎng)方形對(duì)邊相等四個(gè)直角，正方形四邊相等，四個(gè)直角。師：同學(xué)們用自己的智慧和雙手從立體圖形中找到了這些圖形，你記住他們的名字了嗎？記住他們的樣子了嗎？請(qǐng)你試著連一連下題吧。  三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 師;我們先找出下圖中的長(zhǎng)方形，接下來(lái)我們一起連一連正方形，圓形，最后師三角形。你掌握了嗎，我們?cè)谝黄饋?lái)做一下下面的隨堂練習(xí)試一試吧。  師：笑笑要找每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的和長(zhǎng)方體相連，淘氣說(shuō)我要找有兩個(gè)圓面的，所以連圓柱體，而小狗說(shuō)我要找每個(gè)面都是正方形的所以連正方體。師;涂一涂，三角形涂紅色，圓形涂綠色，長(zhǎng)方形涂藍(lán)色，正方形涂黃色，我們一起涂一涂吧，你涂對(duì)了嗎？  請(qǐng)?jiān)邳c(diǎn)子圖上畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形、一個(gè)三角形。記得要比著尺子畫(huà)，注意長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都一樣長(zhǎng)，都是直角。這個(gè)圖形我們要數(shù)兩次，先找三角有8個(gè)三角，在找正方形有3個(gè)正方形。       四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？同學(xué)請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題哦！五、教學(xué)板書(shū)   認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形正方形三角形圓     六、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：《認(rèn)識(shí)圖形》是學(xué)習(xí)平面圖形的起始課，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他平面圖形的重要基礎(chǔ)。一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展較為活躍，所以本節(jié)課我采用電腦輔助教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，從而激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心。在教學(xué)過(guò)程中，我采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體會(huì)“面在體上”，并通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)自主發(fā)現(xiàn)圖形特征，在本次教學(xué)中體現(xiàn)和完成的較好。整堂課我始終圍繞著自主探究的教學(xué)方式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。本節(jié)課我始終營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，注重師生間的民主合作關(guān)系，使學(xué)生暢所欲言，進(jìn)行愉快的學(xué)習(xí)。缺點(diǎn)：本次教學(xué)活動(dòng)的遺憾是在做一做活動(dòng)中時(shí)間稍微有點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生的交流沒(méi)有充分體現(xiàn)，而且在白板操作上，耽誤了一些時(shí)間。改進(jìn)措施：在以后制作課件的時(shí)候要注意。另外，如何引導(dǎo)學(xué)生利用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要重點(diǎn)培養(yǎng)。  
北師大版一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》第2課時(shí) 動(dòng)手做（一）課題動(dòng)手做（一）  第2課時(shí)課型新授課教材分析  《動(dòng)手做（一）》是位于北師版教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元的第2課時(shí)，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)簡(jiǎn)單圖形的分解和組合，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。          學(xué)情分析     學(xué)生在生活中對(duì)平面圖形已有了大量的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形》后，學(xué)生已經(jīng)在操作觀(guān)察中認(rèn)識(shí)和了解了常見(jiàn)的四種平面圖形，在這個(gè)基礎(chǔ)上針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)學(xué)習(xí)《動(dòng)手做一做》是學(xué)生們非常喜歡的。教學(xué)策略1.根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手做一做，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。2.通過(guò)剪拼等的操作活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)圖形本身特點(diǎn)的感受。3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容    北師大版一年級(jí)下冊(cè) 教科書(shū)第38-39頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。2、能對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和組合。3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)折紙對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。教學(xué)難點(diǎn)拼出有趣的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備    多媒體課件課時(shí)安排    1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)     導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元有趣的圖形中的第2課時(shí)：動(dòng)手做（一）同學(xué)們我們今天要進(jìn)行剪紙和拼圖游戲，你們是不是很喜歡？那先請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好正方形，長(zhǎng)方形，三角形，圓形的紙和小剪刀，我們一起來(lái)玩游戲吧。二、探究體驗(yàn) 經(jīng)歷過(guò)程師：聰明的孩子們，你能把一個(gè)正方形折成相同的兩部分嗎？師：把附頁(yè)圖1中的正方形的紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。師：同學(xué)們讓我們一起動(dòng)手試一試吧。（插入學(xué)生折紙視頻）生：我是上下對(duì)折的。對(duì)折后是兩個(gè)相同長(zhǎng)方形。生1：我是對(duì)角折的，對(duì)折后是兩個(gè)相同三角形。生：我沿著中點(diǎn)折，也可以折成兩個(gè)相同三角形。師：同學(xué)們真聰明，不僅折出來(lái)了，而且用了不同的方法。師：我們接著把附頁(yè)圖2中的長(zhǎng)方形、三角形、圓形的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。師：同學(xué)們我們接著動(dòng)手折一折吧。（插入學(xué)生折紙視頻）生：我來(lái)折長(zhǎng)方形，先上下對(duì)折，可以折成兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形。再左右對(duì)折試試，也能折成兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形。我還可以對(duì)角折，折成的是兩個(gè)相同的三角形，我覺(jué)得也可以這樣折，折成的是兩個(gè)相同的梯形。生：我發(fā)現(xiàn)只要沿著長(zhǎng)方形的中點(diǎn)折，就能折成兩個(gè)相同的圖形。生1：我來(lái)折三角形，先把左右兩個(gè)角重合對(duì)折，對(duì)折后是兩個(gè)相同的三角形，再把左邊的角和上面的角重合，對(duì)折后也是兩個(gè)相同的三角形，還可以把右面的角和上面的角重合，對(duì)折后也是兩個(gè)相同的三角形。生1：我發(fā)現(xiàn)，任何兩個(gè)角對(duì)折，對(duì)折后的圖形都是相同的三角形。師：在這里老師有個(gè)問(wèn)題，是任何一個(gè)三角形都能折成兩個(gè)相同的圖形嗎？生：我想不是，這樣的三角形對(duì)折后就不能得到兩個(gè)相同的圖形。我想得有兩條邊相等的三角形才可以折成相同的圖形。師：你真聰明，說(shuō)的非常對(duì)，我們接著看同學(xué)折圓吧。生：我來(lái)折圓，我上下對(duì)折，左右對(duì)折，斜著對(duì)折，對(duì)折后都是兩個(gè)相同的半圓。生：我發(fā)現(xiàn)不管按哪個(gè)方向?qū)φ?，?duì)折后的圖形都是相同半圓。師：同學(xué)們真的很棒，圖形折的很好，還總結(jié)出來(lái)規(guī)律。我們?cè)賮?lái)一起總結(jié)一下圖形對(duì)折的規(guī)律。正方形的紙對(duì)折后可以分成兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形，也可以分成兩個(gè)完全一樣的三角形。 長(zhǎng)方形的紙對(duì)折后可以分成兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形，也可以分成兩個(gè)完全一樣的三角形。 至少兩條邊相等的三角形對(duì)折后可以分成兩個(gè)完全一樣的三角形。 圓形的紙對(duì)折后可以分成兩個(gè)完全一樣的半圓。師：同學(xué)們現(xiàn)在把你折的圖形剪開(kāi)吧。師：同學(xué)們都剪好了吧，用剪出的圖形照樣子拼一拼。（學(xué)生視頻）生：學(xué)生拼的真漂亮。接著同學(xué)們與同伴合作，還能拼出別的圖形嗎？生1：我用三角形、長(zhǎng)方形、圓拼出了小花。生：我拼出的是金魚(yú)，涂上顏色真好看！生:：我還拼出了小狗，火箭。生1：我拼出了兩幅圖畫(huà)。師：同學(xué)們真厲害，拼出了這么多美麗的圖形老師給你們點(diǎn)贊。接著把書(shū)翻到39頁(yè)，再來(lái)折一折，剪一剪這些圖形吧。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)折飛機(jī)。師：同學(xué)們按照步驟自己動(dòng)手折一折吧，折完后我們課下就可以玩紙飛機(jī)了。師：同學(xué)們折完了吧，看這是老師折的（折飛機(jī)圖片），你們折的是不是比老師折的更好看，我們接著來(lái)看二題。下面的拼圖像什么？利用附頁(yè)中圖3剪一剪，拼一拼吧。師：同學(xué)們趕快來(lái)剪一剪，拼一拼吧。師：同學(xué)們都拼完了吧，我們來(lái)看看同學(xué)們的作品。（圖形圖片）師：怎么樣?是不是和你的一樣漂亮。你還能拼出其他有趣的圖形嗎？生：可以，這是我拼出來(lái)的。（圖片）師：真好看，相信同學(xué)們也拼出了好看的圖形，我們接著來(lái)看第3題。你能用一張長(zhǎng)方形的紙，折出一個(gè)正方形嗎？試一試。師：同學(xué)們拿出一張長(zhǎng)方形的紙?jiān)囈辉嚢伞?/span>生：我是這樣折的（視頻）師：同學(xué)們也是這樣折的吧，我們接著看第4題。講一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出那些圖形？師：同學(xué)們剪一剪試一試吧。師：同學(xué)們拼完了吧，看這是淘氣和笑笑拼的，你也可以有不同的拼法哦。同學(xué)們這節(jié)課，老師欣喜的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美，欣賞美得眼睛，有一顆創(chuàng)造美得心靈，有一雙靈巧的手。這就是老師這節(jié)課最大的感受。四、課堂小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？和你的同伴交流一下吧。師：同學(xué)請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題哦！五、教學(xué)板書(shū)動(dòng)手做（一）正方形的紙對(duì)折后可以分成兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形，也可以分成兩個(gè)完全一樣的三角形。 長(zhǎng)方形的紙對(duì)折后可以分成兩個(gè)完全一樣的長(zhǎng)方形，也可以分成兩個(gè)完全一樣的三角形。 至少兩條邊相等的三角形對(duì)折后可以分成兩個(gè)完全一樣的三角形。 圓形的紙對(duì)折后可以分成兩個(gè)完全一樣的半圓。六、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課是操作實(shí)踐課，同學(xué)們的興趣很高，喜歡折紙和剪紙，在操作的過(guò)程中 ，同學(xué)們對(duì)圖形的特點(diǎn)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形有很大的幫助，并且培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)造力。使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更濃厚。缺點(diǎn)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，但一年級(jí)的孩子缺少動(dòng)手操作能力和與小伙伴互相合作的互相合作以及自主學(xué)習(xí)的能力。改進(jìn)措施：讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，多進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造小組合作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和小組合作互相幫助的意識(shí)。
北師大版一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》  第3課時(shí) 動(dòng)手做（二）課題動(dòng)手做（二）  第3課時(shí)課型新授課教材分析  《動(dòng)手做（二）》是位于北師版教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元的第3課時(shí)，本節(jié)內(nèi)容是通過(guò)對(duì)七巧板的拼擺來(lái)熟悉已認(rèn)識(shí)的平面圖形，以及認(rèn)識(shí)新的圖形—平行四邊形， 并在拼擺的過(guò)程中感受平面圖形組合的美麗與神奇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的事物的欣賞，以及創(chuàng)造美的能力。         學(xué)情分析    本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，但一年級(jí)孩子缺少與小朋友的互助合作以及自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作的能力。教學(xué)策略1.根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手做一做，擺一擺進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。2. 在操作的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容    北師大版一年級(jí)下冊(cè) 教科書(shū)第40-41頁(yè)教學(xué)目標(biāo)    1、通過(guò)用七巧拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形，初步認(rèn)識(shí)平形四邊形。2、利用七巧板進(jìn)行指定圖形的拼擺以及創(chuàng)造性的拼擺，培養(yǎng)敘述動(dòng)手操作、觀(guān)察、想象的能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)與小伙伴的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形。教學(xué)難點(diǎn)用七巧板拼擺指定圖形以及創(chuàng)造性拼擺。。教學(xué)準(zhǔn)備    多媒體課件課時(shí)安排    1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)     導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元有趣的圖形中的第3課時(shí)：動(dòng)手做（二）同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅好看還十分有趣?？?！這幅圖是不是很漂亮，拼成這幅圖的圖形我們都認(rèn)識(shí)，有三角形，長(zhǎng)方形，正方形和圓形，原來(lái)這些簡(jiǎn)單的圖形涂上顏色拼到一起后會(huì)這樣漂亮。二、探究體驗(yàn) 經(jīng)歷過(guò)程師：我們接著來(lái)看這幅圖，看拼出的是什么圖形？生：拼出的是小魚(yú)。師：非常正確，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾種顏色？生：我數(shù)了數(shù)有7種顏色。 師：我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)這條小魚(yú)是用幾塊圖形拼成的？ 生1：是由7塊圖形拼出的。師：同學(xué)們回答的非常棒，那同學(xué)們猜出來(lái)這是什么玩具了嗎？生1：我知道，這是七巧板。師：你真聰明，同學(xué)們知道它為什么叫七巧板嗎？生：因?yàn)樗怯?塊板組成的，有7種顏色。師：你觀(guān)察的真仔細(xì)，其實(shí)七巧板也是有來(lái)歷的，宋朝時(shí)有個(gè)叫黃伯思的人發(fā)明了一種桌子，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形……有意思吧！后來(lái)，這種桌子演變成了一種玩具，它十分巧妙好玩，人們叫它“七巧板” 。師：我們了解了七巧板的來(lái)歷，再來(lái)看看七巧板中有哪些圖形？分一分，根據(jù)形狀的不同把七巧板分類(lèi)。（學(xué)生視頻）師： 你真棒，把七巧板按形狀分成了三類(lèi)，三角形一類(lèi)，正方形一類(lèi)，還有一個(gè)不認(rèn)識(shí)的圖形。這個(gè)圖形，同學(xué)們沒(méi)有學(xué)過(guò)，老師來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)圖形叫平行四邊形，同學(xué)們觀(guān)察一下，它和其它圖形有什么不同？生：它也有4條邊，但不像正方形和長(zhǎng)方形那樣四四方方。師：同學(xué)們觀(guān)察的很仔細(xì)，這樣形狀的四邊形叫平做行四邊形。同學(xué)們記住了嗎？ 師：同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察七巧板中三角形，比一比，你有發(fā)現(xiàn)什么發(fā)現(xiàn)呢？（學(xué)生視頻） 生：我比出來(lái)了，1號(hào)和2號(hào)是一樣大小的三角形，4號(hào)和6號(hào)是一樣大小的三角形。師：同學(xué)們根據(jù)我們剛才對(duì)七巧板每一塊圖形的認(rèn)識(shí)說(shuō)一說(shuō)，填一填吧。生：（1）七巧板由3種圖形組成，其中有5個(gè)三角形。生1:1號(hào)和2號(hào)圖形完全一樣的，4號(hào)和6號(hào)圖形是完全一樣的。師：接下來(lái)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備好的七巧板，試一試，拼出一個(gè)正方形。同學(xué)們動(dòng)手拼一拼吧。（學(xué)生視頻）師：同學(xué)們真了不起，用不同的圖形拼出了正方形，同學(xué)們?cè)僭囈辉?，拼出一個(gè)三角形吧。（學(xué)生視頻）師：你也很棒，同學(xué)們還有哪些不同的拼法？ 來(lái)展示一下吧。師：你們拼的真好看，看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋了，接著把書(shū)翻到41頁(yè)，開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，再動(dòng)手拼一拼吧。 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.拼一拼，想一想，拼出的圖形像什么？師：同學(xué)們自己動(dòng)手拼一拼，再說(shuō)說(shuō)像什么圖形吧。師：同學(xué)們都拼好了吧，我們一起來(lái)看看像什么圖形。生：第一個(gè)像魚(yú)，第2個(gè)像蠟燭，第3個(gè)像船，第4個(gè)像貓，第5個(gè)像臺(tái)燈，第6個(gè)像鴨。師：同學(xué)們真棒，給你們點(diǎn)贊，我們來(lái)看的2題。2.下面的圖形說(shuō)的是“守株待兔”的故事， 請(qǐng)你拼一拼。師：同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)守株待兔的故事吧，（視頻）講的是一個(gè)農(nóng)夫整天不去地里照顧莊稼，而是守在大樹(shù)旁邊等著兔子撞到上面，不勞而獲，最后莊稼也死了，兔子也沒(méi)等著。所以同學(xué)們我們開(kāi)動(dòng)腦筋，靠自己的勞動(dòng)來(lái)獲得我們需要的東西，想要不勞而獲是不對(duì)的。 師：故事很好聽(tīng)吧，和你的小伙伴一起拼一拼這些圖形吧。并相互講一講守株待兔的故事。（圖片）師：接著我們來(lái)復(fù)習(xí)一下口算題吧。3，口算師：同學(xué)們讓我們來(lái)一次口算比賽吧。生：8+9=17,14-8=6,15-7=8,12-4=8,11-3=8,13-6=7,17-5=12,14-2=12.師：同學(xué)們真棒，算的又對(duì)又快。給自己發(fā)一朵小紅花吧。4.發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個(gè)你最喜歡的圖形，并展示給同學(xué)。師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手拼一拼吧，并把你最喜歡的圖形，展示給同學(xué)吧。師：我們一起來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品。師：看到同學(xué)們的作品，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅聰明還很有創(chuàng)造美的能力呢。四、課堂小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？和你的同伴交流一下吧。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了七巧板，知道了七巧板的由來(lái)和組成，并會(huì)用七巧板拼好多圖形。師：同學(xué)請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題哦！五、教學(xué)板書(shū)動(dòng)手做（二）      六、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課是操作實(shí)踐課，同學(xué)們的興趣很高，通過(guò)讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)，做一做，擺一擺等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼，動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受以及收獲，從而積極參與教學(xué)活動(dòng)。 缺點(diǎn)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，但一年級(jí)的孩子缺少動(dòng)手操作能力和與小伙伴互相合作的互相合作以及自主學(xué)習(xí)的能力。改進(jìn)措施：讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，多進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng)和創(chuàng)造性的活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造小組合作和發(fā)揮想象的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和小組合作互相幫助的意識(shí)。
北師大版一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》第4課時(shí) 動(dòng)手做（三）課題動(dòng)手做（三）  第4課時(shí)課型新授課教材分析  《動(dòng)手做（三）》是位于北師版教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元的第4課時(shí)，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形以及平行四邊形這幾個(gè)平面圖形，還掌握了對(duì)這幾個(gè)圖形的分解和組合，這為過(guò)渡到本節(jié)課學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用，這節(jié)課通拼擺的圖形，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)美麗的圖案是由簡(jiǎn)單的平面圖形組成的。        學(xué)情分析    學(xué)生在生活中對(duì)平面圖形已有了大量的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)七巧板后，學(xué)生已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的平面圖形拼出美麗的圖案，在操作觀(guān)察中認(rèn)識(shí)和了解了常見(jiàn)的四種平面圖形，在這個(gè)基礎(chǔ)上再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的圖案，是有哪些圖形組成的，進(jìn)一步了解圖形的知識(shí)和和對(duì)美的欣賞。教學(xué)策略1.根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手做一做，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。2.通過(guò)剪拼等的操作活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)圖形本身特點(diǎn)的感受。 3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)內(nèi)容    北師大版一年級(jí)下冊(cè) 教科書(shū)第42-43頁(yè)教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形和圓。2、初步學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)圖案的方法。3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀(guān)察、操作與討論，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)作圖案。教學(xué)準(zhǔn)備    多媒體課件課時(shí)安排    1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)     導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四單元有趣的圖形中的第4課時(shí)：動(dòng)手做（三）同學(xué)們今天小熊用正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓設(shè)計(jì)了好多美麗的圖案，還給他們?nèi)×嗣郑覀円黄饋?lái)看圖猜名字吧。二、探究體驗(yàn) 經(jīng)歷過(guò)程生：我知道是風(fēng)車(chē)，這幅師兔子兔子。師：這兩幅 美麗的圖案呢？生：我知道了是金魚(yú)，這幅是萬(wàn)花筒。師：你們真棒，說(shuō)的很正確，欣賞下面的圖案，找出你認(rèn)識(shí)的圖形。 生：我找出來(lái)了，風(fēng)車(chē)的圖案是由8個(gè)三角形組成的，并且是4個(gè)相同的大三角形和4個(gè)相同的小三角形組成的。生1：兔子的圖案是由2個(gè)三角形、3個(gè)圓形和一個(gè)半圓組成的。生：金魚(yú)的圖案是由2個(gè)三角形、2個(gè)正方形組成的。生1：萬(wàn)花筒的圖案是由三角形和正方形組成，4個(gè)正方形的大小相同，8個(gè)藍(lán)色三角的大小相同，16個(gè)黃色三角形的大小相同。師：同學(xué)們觀(guān)察的很仔細(xì)，敘述的也很具體，老師給你們點(diǎn)贊。接下來(lái)和同伴合作設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，說(shuō)一說(shuō)用到了哪些圖形。（視頻）生:：我用圓和三角形做了一個(gè)人的圖案。生1：我做的這個(gè)風(fēng)車(chē)用了4個(gè)一模一樣的三角形。師：同學(xué)們真聰明，再說(shuō)一說(shuō)下面的圖案用到了哪些圖形。生：這個(gè)皇冠圖案是由1個(gè)正方形，2個(gè)長(zhǎng)方形，3個(gè)三角形組成的。生1：這個(gè)汽車(chē)圖案是由三角形，正方形，長(zhǎng)方形和圓形組成的。 師：同學(xué)們真厲害，能從復(fù)雜的圖案中找到拼出它們的圖形真了不起。接著把書(shū)翻到43頁(yè)，再來(lái)找一找這些圖形吧。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)找到和左上角形狀相同的圖形，涂一涂。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察第1幅圖，然后準(zhǔn)備好彩筆，先找一找，再涂一涂吧。師：同學(xué)們都找出圖形并且涂完了吧，我們一起來(lái)看看第一幅圖，要找的是三角形并且涂上顏色，看這是老師涂的，涂上顏色后是不是很漂亮。第二幅圖要找的是六邊形，我們一起找一下，一共有3個(gè)六邊形涂上不同的顏色。師：第三幅圖要找的是梯形，可是這都是三角形啊，怎么找呢？生：我發(fā)現(xiàn)3個(gè)三角形能拼成一個(gè)梯形，所以我這樣涂的。師：你真是個(gè)善于觀(guān)察的孩子，給自己獎(jiǎng)勵(lì)1朵小紅花吧。我們?cè)賮?lái)看第四幅圖，這幅圖中我們要找的是菱形，怎樣找呢？生1：這個(gè)我知道，這個(gè)菱形是由兩個(gè)三角形拼成的，我這樣涂。師：你也很棒，同學(xué)們涂出來(lái)的圖案都很漂亮，接下來(lái)讓我們自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案吧。2.在點(diǎn)子圖上用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一個(gè)圖案， 說(shuō)一說(shuō)用到了哪些圖形。師：請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，并說(shuō)一說(shuō)用到了哪些圖形。師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)完了吧，和同學(xué)們分享一下你的成果吧。 生1：我是用三角形，設(shè)計(jì)的小魚(yú)。生：我也是用的三角形，但我設(shè)計(jì)的是松樹(shù)。師：你們?cè)O(shè)計(jì)的圖案都很好看，相信同學(xué)們還拼出了其它好看的圖案，老師給你們點(diǎn)贊。同學(xué)們隨著我們對(duì)美麗圖案的欣賞這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，找出了復(fù)雜圖案中的簡(jiǎn)單圖形，并且能用簡(jiǎn)單的圖形拼出美麗的圖案，真了不起。四、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？和你的同伴交流一下吧。師：同學(xué)請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題哦！ 五、教學(xué)板書(shū)動(dòng)手做（三）    六、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課是欣賞圖案，并找出組成圖案的平面圖形，給學(xué)生以美的享受，同時(shí)對(duì)三角形，正方形、長(zhǎng)方形和圓的特點(diǎn)進(jìn)一步了解。對(duì)同學(xué)們以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形，正方形和三角形的特征起到很好的鋪墊作用，并且培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更濃厚。缺點(diǎn)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，但一年級(jí)的孩子年齡小，見(jiàn)過(guò)的事物也少，對(duì)創(chuàng)作圖形，缺乏動(dòng)手操作能力和想象力，和孩子們自身特點(diǎn)有關(guān)。 改進(jìn)措施：讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，多讓孩子們欣賞美的圖案，多進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和小組合作互相幫助的意識(shí)和想象力。 

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小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下冊(cè)電子課本 舊教材

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