1.能判斷一個數是正數還是負數,能用正數或負數表示生活中具有相反意義的量.2.借助生活中的實例理解有理數的意義,體會負數引入的必要性和有理 數應用的廣泛性.3.培養(yǎng)學生主動探索,積極思考的學習興趣培養(yǎng)學生積極思考,合作交流的意識和能 力.
引導學生理解角的定義,掌握角的表示方法;
引導學生理解角的度量單位,能進行簡單的換算。
1.角的定義及表示方法
觀察下圖中的圖形,試著發(fā)現它們的規(guī)律。
某車間有22名工人,每人每天可以1生產1 200個螺釘或2 000個螺母,1個螺釘需要配2個螺母,為使每天生產的螺釘和螺母剛好配套,應安排生產螺釘和螺母的工人各多少名?
思考:根據圖中角的特點試著歸納出角的定義.
角也可以看做由一條射線繞著它的端點旋轉所形成的圖形.
定義:有公共端點的兩條射線組成的圖形,叫做角.
想一想:一共有哪些表示角的方法?
∠AOB 或∠BOA或∠O
練習1.下列說法中正確的是( )A.兩條射線所組成的圖形叫做角B.有公共點的兩條射線叫做角C.一條射線繞著它的端點旋轉叫做角D.一條射線繞著它的端點旋轉所成的圖形叫做角
想一想:怎么知道這個角的大?。?br/> 我們常用量角器量角,度、分、秒是常用的角的度量單位. 把一個周角 360等分,每一份就是 1 度的角,記作1°;把 1 度的角 60 等分,每一份叫做1 分的角,記作 1′;把1分的角 60等分,每一份叫做1 秒的角,記作1″.
1周角=   °;1平角=   °
1°=   ′;1′=   ″.
練習1.將31.39°用度分秒表示,結果是( )A.31°3′9″ B.31°23′4″ C.31°23′24″ D.31°23′
練習4.若∠1=25°12′,∠2=25.12°,∠3=25.2°,下列結論中正確的是( )A.∠1=∠2 B.∠2=∠3 C.∠1=∠3 D.∠1=∠2=∠3
角的定義:有公共端點的兩條射線組成的圖形,叫做角.
1.完成書本第134頁 第1題、第2題、第3題。

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4.3.1 角

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