課時(shí)
第一課時(shí)
備課日期
上課日期
主備人：
教學(xué)過程：
質(zhì)疑解疑,理解課題
板書課題并齊讀。
2.對(duì)于這個(gè)課題,你有什么疑問?
3.理解“海濱”的意思。
(1)猜一猜“濱”的意思,再查查字典,看看自己猜得對(duì)不對(duì)。
說一說“海濱”的意思
(3)看一看祖國的地圖,指一指海濱的位置。
說一說自己去過的海濱小城。
課文中的“海濱小城”在哪里?
二、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字
自讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音
2.認(rèn)讀詞語。
第一組:海鷗胳臂理睬鳳凰樹榕樹石凳
提示:“臂”是多音字,與“胳”在一起讀bei,輕聲;當(dāng)讀作bi時(shí),可以組詞“手臂、臂膀、一臂之力
第二組:灰色漁民遍地滿載靠岸栽樹亞熱帶初夏除了
踩上去整潔
3.指名分自然段讀課文。
整體感知,把握內(nèi)容
1.交流對(duì)海濱小城的初步印象。
2.找出文中概括廣東這座海濱小城特點(diǎn)的句子,并讀一讀。
作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢?(海上、海灘、庭
院、公園、街道)
這五處景物,哪些內(nèi)容是寫海濱的?哪些內(nèi)容又是寫城內(nèi)的?
四、組織活動(dòng),導(dǎo)學(xué)“海濱”
出示自學(xué)提示,自學(xué)描寫海濱美麗景色的內(nèi)容。
(1)默讀第1~3自然段,圈畫出作者所寫的景物
(2)思考:作者在寫海上景物時(shí)是抓住它們的什么特點(diǎn)來寫的。
2.組織交流
(1)這部分作者寫了哪些景物?
(2)大海有什么特點(diǎn)?(借助圖片認(rèn)識(shí)大海的浩瀚)
（3)作者寫其他景物時(shí),抓住了景物的什么特點(diǎn)來寫的?(圈畫出表示顏色的詞語,感受色彩的豐富)
3.學(xué)習(xí)表達(dá)。
(1)下面兩句話,你喜歡哪一句?為什么?
①早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,以及帆船上的漁民、軍艦上戰(zhàn)士,都被朝陽鍍上了一層金黃色。
②早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。
(2)理解第②句中“鍍”的含義與作用。
“鍍”可以換成哪些詞?課文中為什么用“鍍”這個(gè)詞？
(3)出示:這里的孩子見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。
讀讀這句話,你有什么問題嗎?(貝殼怎么能寂寞呢?)
聯(lián)系上下文,討論解決。
4.(出示第1~3自然段)小結(jié):作者站在小城的盡頭,按照由遠(yuǎn)到的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察,并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫,所以美的海濱才給我們留下鮮明而深刻的印象。
5.指導(dǎo)朗讀第1~3自然段
6.言語實(shí)踐。
(1)美麗的海濱是那么令人神往,作者把自己家鄉(xiāng)的這個(gè)海濱描繪得絢麗多彩。如果你也生活在這座海濱小城,大家去你的家鄉(xiāng)游覽,你怎樣向大家介紹海濱的景色呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合美麗的畫面,給我們當(dāng)一回小導(dǎo)游。
(2)同桌互相說一說。根據(jù)說的情況,給同伴提些建議。
(3)指名說,組織學(xué)生評(píng)議。
五、布置作業(yè)熟讀課文。
個(gè)性化修改
課時(shí)
第二課時(shí)
備課日期
上課日期
主備人：
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1.認(rèn)讀生字詞
第一組:海鷗胳臂理睬鳳凰樹榕樹石凳
第二組:灰色漁民遍地滿載靠岸栽樹亞熱帶
初夏除了踩上去整潔
2.作者筆下的這座海濱小城的特點(diǎn)是什么?作者寫海濱景物時(shí)主要抓住什么特點(diǎn)來寫的?
找關(guān)鍵語句,讀懂小城
學(xué)習(xí)第4自然段
(1)復(fù)習(xí)關(guān)鍵語句的作用。
(出示《富饒的西沙群島》第5自然段)我們是怎么理解第5自然段的大意的?(借助關(guān)鍵語句理解段落大意)
自讀第4自然段,畫出關(guān)鍵語句。
(3)討論:作者是怎樣圍繞關(guān)鍵語句來寫的?(作者從樹的種類多、桉樹葉香味濃、鳳凰樹花開得熱鬧三個(gè)方面寫了庭院里的樹多)
(4)關(guān)注有新鮮感的詞句。
①出示:風(fēng)凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
②“熱鬧”這個(gè)詞很少用來描寫植物,如果讓你來寫,你會(huì)用到哪
③透過“熱鬧”這個(gè)詞,你仿佛看到了什么?
④讀好這個(gè)句子,體會(huì)作者用詞的精妙。
（5）總結(jié)學(xué)法
2.學(xué)習(xí)第5~6自然段
(1)出示學(xué)習(xí)要求
①用“——”畫出每段的關(guān)鍵語句,想一想作者是怎樣圍繞關(guān)鍵語句來寫的。
②用“”畫出你認(rèn)為寫得好的句子,體會(huì)這樣寫的妙處。
③和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。
(2)學(xué)生合作學(xué)習(xí)
（3)組織交流。
(4)關(guān)注表達(dá)。
(5)句子一:一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽,擋風(fēng)雨。
①出示榕樹的圖片,說一說榕樹的特點(diǎn)。
②作者將榕樹比作什么?這樣的比喻有什么作用?
(6)句子二:除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。
①找出句中的象聲詞,象聲詞有什么作用?(使畫面有了聲音,更顯生動(dòng))
②“好像踩在沙灘上一樣”是比喻嗎?(不是,這是作者的聯(lián)想)
3.言語實(shí)踐。
(1)現(xiàn)在我們到小城去逛逛,請(qǐng)用你隨身攜帶的“照相機(jī)”,記錄你最喜歡的一處景物,并說說你為什么喜歡它。
(2)學(xué)生自由練說。(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中一些有特色的詞句,促進(jìn)積累)
(3)學(xué)生交流時(shí),出示相應(yīng)圖片。
4.有感情地朗讀第4~6自然段。
三、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫
1.出示田字格中的生字,指名讀。
2.哪個(gè)字容易寫錯(cuò)?從中選出一兩個(gè)寫一寫。
提醒學(xué)生注意:“潔”字的右上部分是“士”不是“土”;“靠、夏”橫畫較多,不能遺漏;“栽、載”兩個(gè)字的字形相似,筆畫較多,書寫時(shí)筆順不能弄錯(cuò),更不能遺漏筆畫。
3.識(shí)記生字
4.指導(dǎo)書寫
靠”是上下結(jié)構(gòu),“告”要寫得扁一點(diǎn)兒,最后一筆橫壓在橫中線上?！胺恰钡膬韶Q在豎中線兩邊,左右三橫都是中間的橫稍短,間距要均勻。
“載”是半包圍結(jié)構(gòu),左上角的“十”要寫得小,第二橫要寫長;“車”緊靠豎中線,第一筆橫壓在橫中線上,最后一筆橫變提，“踩”是左右結(jié)構(gòu),足字旁與“采”相比而言要寫得短。足字旁中的口”要寫得小,“止”要寫得寬一點(diǎn)兒?！安伞钡纳线叢糠忠獙懙帽舛o,下邊部分“木”的橫壓在橫中線上,撇穿插到足字旁的下面,捺要舒展。
5.學(xué)生練習(xí)書寫,教師指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1.再次欣賞海濱小城的美景。(根據(jù)課文所描寫的景物制作數(shù)幅美景圖,配以音樂播放)
2.作業(yè)
(1)找出描寫海濱小城景物特點(diǎn)的詞句,讀一讀,把你認(rèn)為描寫得好的詞句抄寫下來。
(2)讀讀寫寫“詞語表”中第19課“海濱、街道”等19個(gè)詞語。
板書設(shè)計(jì)：
19海濱小城
海上海灘庭院公園街道
美麗整潔
個(gè)性化修改
教學(xué)反思：

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19 海濱小城

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