蘇科版 三年級上冊《研究土壤》單元 2.土壤的類型 教學(xué)設(shè)計及反思
單元
研究土壤
課題
2.土壤的類型
課時
1
核心概念
10.地球系統(tǒng)
學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求
10.3巖石和土壤
③知道土壤為眾多動植物提供了生存場所。⑤知道土壤有不同的質(zhì)地和結(jié)構(gòu)，不同的土壤適合不同的植物生長，植物對土壤有保護作用。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)觀念（對客觀事物的總體認識）科學(xué)思維（對客觀事物的認識方式）
探究實踐（科學(xué)探究能力 技術(shù)與工程實踐能力 自主學(xué)習(xí)能力） 態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度 社會責(zé)任）
科學(xué)觀念
1.知道土壤按顆粒大小分成沙土、黏土、壤土三類。
2.知道不同的土壤具有不同特點，能滿足不同植物的生長需求。
科學(xué)思維
運用多種感官研究沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同，如摸、看、捻、握和搓等
設(shè)計實驗，比較三種類型的土壤的滲水性。
探究實踐
通過知道不同的土壤具有不同特點，挑選出適合植物生長的土壤。
態(tài)度責(zé)任
1.形成探究意識，意識到感官的作用。2.愿意親近土壤。
教學(xué)重點
本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動手操作中需要掌握的等等。
鑒別土壤類型。
教學(xué)難點
學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？
利用對比實驗的方法了解三類土壤的性質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：愛牛課件優(yōu)化
學(xué)生：事先采集的三種土壤樣本每組一份，白紙、放大鏡、小塑料湯匙、玻璃棒、標(biāo)簽、燒杯、水、滲水性實驗裝置、抹布等每組各一。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動
設(shè)計思路
教學(xué)備注
上課儀式
同學(xué)們好！我們開始上課了。我們將要繼續(xù)研究水的世界。
1.和學(xué)生簡單互動拉近距離。2.讓學(xué)生意識到進入上課狀態(tài)。
一、聚焦
揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）
土壤有哪些類型？
（一）認識土壤分類的標(biāo)準(zhǔn)。
1.師：同學(xué)們，“民以食為天，食以土為本”，土壤是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，不同類型的土壤適合種植不同的植物。為了更好地發(fā)揮土壤的作用，今天我們來研究土壤的類型。
【設(shè)計意圖】結(jié)合生活現(xiàn)象，充分調(diào)動學(xué)生的前概念、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提出要研討的問題。
二、探索
2.關(guān)于土壤的類型，你知道有哪些？學(xué)生簡單匯報。
3.談話交流，明確分類標(biāo)準(zhǔn)：土壤怎樣分類，是否與土壤中的成分有關(guān)？
4.老師將三類土壤標(biāo)本分發(fā)給各組學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀察：用放大鏡仔細觀察土壤的顆粒，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報交流。
5.揭示：土壤的類型是根據(jù)沙和黏土的含量來劃分的。
土壤中有大顆粒的沙粒、中等顆粒的粉粒和細小顆粒的黏粒。人們根據(jù)三種顆粒含量的不同，將土壤分為三類：沙粒含量較多的叫作沙質(zhì)土，黏粒含量較多的叫作黏質(zhì)土，而沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土。
引導(dǎo)學(xué)生討論：你有什么辦法知道土壤中沙和黏土的含量？預(yù)設(shè)：學(xué)生可結(jié)合上節(jié)課的土壤沉積實驗匯報，也可能說用篩子篩等辦法。
不同類型的土壤有什么特點？
（二）探究不同類型土壤的特點。
1.觀察干的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。
活動過程：讓學(xué)生取每一種土樣的一小堆放在白紙上，引導(dǎo)學(xué)生使用多感官進行檢測。
（1）捻一捻：用手捻一捻，比較有什么不同的感覺。
（2）學(xué)生觀察后匯報交流，鼓勵學(xué)生描述：關(guān)于沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土你知道些什么？它們看上去和感覺上有什么不同？
（3）思考：你認為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土分別來自哪里？你為什么這樣認為？它們?yōu)槭裁床煌?
2．觀察濕的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗：如果弄濕每一種土樣，你們又會有哪些發(fā)現(xiàn)？
活動過程：
（1）握一握：和點水握一握，比較哪一種能夠握成團。
（2）搓一搓：讓學(xué)生滾動、搓揉每一種土樣，看是否能把它們制成一個球或是一根長條。讓學(xué)生把制成的球或長條放在展區(qū)的報紙上?？纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)？
（3）學(xué)生匯報交流：描述濕的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的感覺和外形。
（4）想一想：如果制作泥塑的話，你會選擇哪一種土壤，為什么？
3.比較不同土壤的滲水性能。
（1）猜一猜：如果下雨時,這三種土壤保水性能、滲水性能是什么樣的?猜一猜,并說說你的理由。學(xué)生做出自己的猜想。
（2）師：你有什么方法證明嗎？
（3）學(xué)生討論并設(shè)計分組對比實驗。
活動過程：
①指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，討論需要控制哪些條件。討論交流后明確：實驗裝置相同,土壤的量相同,水的量相同.
②在此基礎(chǔ)讓學(xué)生預(yù)測，當(dāng)水倒入土壤以后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
③學(xué)生領(lǐng)取材料實驗。
④讓小組學(xué)生描述看到的現(xiàn)象，比較盛水的容器里經(jīng)過土壤過濾后水的數(shù)量。思考：為什么滲出來的水不一樣多呢？討論后揭示：滲出來的水多說明土壤的保水性能差，滲水性能好；水少則相反。
4.了解不同的土壤對植物的影響。
（1）學(xué)生根據(jù)剛才實驗的情況，交流想法。
（2）小結(jié)：通過以上對比實驗可以知道，不同的土壤具有不同的保水性能、透氣性能和滲水性能，能滿足不同植物的生長需求。砂質(zhì)土滲水快，保水性差；粘質(zhì)土滲水慢，保水性好；壤土的滲水性與保水性居中。
土壤的滲水性與保水性是相聯(lián)系的，滲水快的保水性差；滲水慢的保水性好。土壤的滲水性與保水性也是由土壤的顆粒大小決定的。土壤顆粒大的，滲水快，保水性差；土壤顆粒小的，則相反。
5.討論：是否還有其它方法來認識三種土壤的特點。
【設(shè)計意圖】在學(xué)生原有認知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解土壤的分類標(biāo)準(zhǔn)，為后面的實驗探究活動提供理論依據(jù)。
三、研討
實驗發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)18分鐘）
植物需要什么類型的土壤？
（四）制作“土壤與植物”卡片
活動過程：
1.讀一讀：閱讀卡片，了解仙人掌和水稻的生長習(xí)性，你認為它們分別適合生長在什么樣的土壤里？組織學(xué)生討論交流，分享他們的研究。
2.做一做：上網(wǎng)搜索有關(guān)西瓜、荷花、玫瑰的生活習(xí)性，結(jié)合自己的資料和經(jīng)驗想一想這些植物適合生長在什么樣的土壤里？并在活動手冊上制作“土壤與植物”卡片。
3.全班集體展示交流。
【設(shè)計意圖】大膽開拓學(xué)生的信息渠道，讓學(xué)生根據(jù)植物的生長習(xí)性選擇合適的土壤，這一活動既豐富了學(xué)生的課外知識，也使學(xué)生學(xué)會了科學(xué)管理和使用土壤，學(xué)習(xí)變得更有意義。
四、拓展
拓展實踐。
嘗試選擇土壤類型，種植一些植物。
【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，將課堂上所學(xué)到的知識靈活運用到生活實踐中，解決生活中出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的社會綜合實踐能力。
五、練一練
一、選擇題
1．下列動物中，能夠改良土壤，并在成肥過程中發(fā)揮較大作用的是（ ）。
A．啄木鳥B．蜜蜂C．蚯蚓D．螞蟻
2．以下哪個小動物不是土壤里的“居民”？（ ）
A．屎殼郎B．螞蟻C．蚯蚓D．蚊子
3．下列關(guān)于土壤的說法，正確的是（ ）。
A．人類和動植物都離不開土壤
B．有土壤的地方都是草木茂盛的
C．土壤都疏松肥沃的
D.草原過度放牧不會引起土壤沙化
4．按照土壤中含沙量從多到少的順序，排序正確的是（ ）
A．沙質(zhì)土﹣﹣壤土﹣﹣黏質(zhì)土
B．黏質(zhì)土﹣﹣沙質(zhì)土﹣﹣壤土
C．壤土﹣﹣黏質(zhì)土﹣﹣沙質(zhì)土
D．沙質(zhì)土﹣﹣黏質(zhì)土﹣﹣壤土
5．沙質(zhì)土最適合種的植物是（ ）
A．水稻 B．紅薯 C．小麥 D.高粱
二、判斷題
6．做肥料袋時，放入果皮、菜葉的主要目的是制造腐殖質(zhì)。( )
7．土壤顆粒間的間隙里空氣，供地下的動植物呼吸。( )
8．把土塊放入水中攪拌靜置一段時間后沒有任何現(xiàn)象出現(xiàn)。( )
9．形成幾厘米厚的土壤需要幾十年。( )
10．在土壤中施農(nóng)家肥可以增加土壤中的腐殖質(zhì)。( )
參考答案
1.C 2.D 3.A 4.A 5.B
6.√ 7. √8. × 9.√ 10.√
在線練習(xí)
六、整理
老師指導(dǎo)學(xué)生進行材料的整理。
培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。
七、板書設(shè)計
八、課堂反思
注：愛牛組織老師在課堂實踐后的反思，大部分是使用了愛牛配套材料，部分觀點僅代表反思老師人個觀點，僅供大家參考！
如果讓學(xué)生觀察圖片上顯示的土壤的顆粒的不同，然后學(xué)生根據(jù)圖片的微觀的土壤顆粒進行對于土壤分類.這樣雖然能夠很快的進行分類，但是基本上是老師在引導(dǎo)，學(xué)生沒有基本的體驗過程,沒有自己去觀察研究。因此學(xué)生的體驗不是很深刻，而今年我就恰恰相反的進行細致的設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生親自進行觀察，然后學(xué)生在觀察的過程中，能夠更好的體驗和發(fā)現(xiàn)。在設(shè)計的過程中我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備自己家附近的土壤，然后在再一起走再進行觀察研究。這些不同的地方的土壤的細微差別被同學(xué)們學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)，從而能夠為土壤的分類打下堅實基礎(chǔ)。在這個探究的過程，學(xué)生很好的經(jīng)歷了觀察探究，而且學(xué)生觀察方法也已經(jīng)學(xué)會了。我感覺這個設(shè)計還是非常不錯的。我想相信學(xué)生的能力是非常重要的。
在后面的設(shè)計三種土壤的保水性的上實驗，我一開始做的不好因為我一直在翻過倒過去的講解什么是保水性，結(jié)果學(xué)生的理解效果還是不好。我想試著讓學(xué)生去理解，引導(dǎo)學(xué)生去理解，這樣學(xué)生就會慢慢的了解，效果還是不錯的。因此在教學(xué)中，不要多說，而是讓學(xué)生去說。相信學(xué)生能夠說的更好，說道點子上去。
在設(shè)計保水性的實驗的時候，我放手讓學(xué)生去設(shè)計，大部分的設(shè)計設(shè)計效果不錯。有的小組設(shè)計的不是合理，當(dāng)時我沒有引導(dǎo)一下現(xiàn)在想來，還是引導(dǎo)一下，效果會更好的。雖然學(xué)生經(jīng)歷了錯誤，可能會更好的。
4 土壤的成分
教學(xué)目標(biāo)
1．知道土壤的類型，了解不同類型土壤的不同特點；
2．理解不同的植物適合生長在不同的土壤里；
3．樂于用所學(xué)科學(xué)知識、技能嘗試解決實際問題。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
知道土壤的類型，了解不同類型土壤的不同特點。
【教學(xué)難點】
理解不同的植物適合生長在不同的土壤里。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
展示仙人球、西瓜、荷花、水稻的圖片，引導(dǎo)思考：你知道這些植物適合生活在什么樣的土壤中嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)土壤的類型。
二、講授新課
活動1：用放大鏡仔細觀察土壤的顆粒，說說你的發(fā)現(xiàn)
你能根據(jù)觀察結(jié)果，給土壤分類嗎？
學(xué)生思考。
土壤中有大顆粒的沙粒、中等顆粒的粉粒和細小顆粒的黏粒。人們按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類：含沙量較多的土壤叫做沙質(zhì)土；黏粒含量較多的土壤叫做黏質(zhì)土；沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫做壤土。
活動2：用多種方法比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同
（1）用手捻一捻，比較有什么不同的感覺
學(xué)生感知，說出感覺。
有些土壤顆粒比較粗，有些比較細。
（2）和點水握一握，比較哪一種能夠握成團
有些能夠握成團，有些不能握成團。
（3）加點水搓一搓，比較哪一種能夠搓成條
學(xué)生操作，然后回答：黏質(zhì)土能夠搓成條狀，壤土有可能搓成條狀，沙質(zhì)土則不能。
（4）倒進同樣多的水，比較不同土壤的滲水性有什么不同？
學(xué)生操作，然后回答：沙質(zhì)土滲下的水最多，黏質(zhì)土滲下的水最少，壤土滲下的水居中。說明，沙質(zhì)土的保水性最差，黏質(zhì)土的保水性最好，壤土的保水性居中。
（建議播放視頻：【知識解析】比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的滲水性）
教師小結(jié)：
不同的土壤有不同的特點，適合不同植物的生長需求。
（建議播放視頻：【知識解析】不同土壤對植物生長有什么影響）
閱讀卡片，了解仙人球和水稻的生長習(xí)性，它們分別適合生長在什么樣的土壤中
仙人球：耐高溫、干旱、貧瘠，不喜潮濕，適合于沙質(zhì)土壤。
水稻：耐高溫、潮濕，對土壤的保水能力、保肥能力要求較高，適合于壤土。
拓展延伸
說一說你知道的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土適合哪些植物生長？
沙質(zhì)土：花生、大豆、果樹等；黏質(zhì)土：蘆葦；壤土：是較理想的農(nóng)業(yè)土壤，適合于各種植物。
三、課堂反饋
1．最有利于植物生長的土壤是（ ）。因為這種土壤（ ）。
2．土壤的透氣、透水、保水、保肥能力與（ ）有關(guān)。
答案：
1．壤土 滲水性、透氣性、保水性、保肥能力都較好
2．土壤中的沙粒、粉粒、黏粒的含量
土壤類型
特點
適宜生長的植物
沙質(zhì)土
滲水性、透氣性最好，保水性、保肥能力最差
芝麻、花生……
黏質(zhì)土
滲水性、透氣性最差，保水性、保肥能力最好
荷花、蘆葦……
壤土
滲水性、透氣性、保水性、保肥能力都較好
蠶豆、蘋果樹……
5.土壤的類型
【教材分析】
本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)教材三年級上第二單元《研究土壤》的第2課。本單元教學(xué)內(nèi)容分四個部分：一、觀察土壤的外觀，發(fā)現(xiàn)其外形的顆粒狀特征以及顏色、顆粒等狀況，形成對土壤特征的初步認識。二、通過閱讀材料，知道可以按照土壤中沙粒、粉粒和黏粒含量的而不同，將土壤分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土三類。三、通過動手操作、比較三種類型的土壤，描述它們各自的特征。運用的方法有：看、捻、握和搓。四、通過閱讀材料，了解不同的土壤適宜生長不同的植物，并能舉例說出某種類型的土壤適宜生長什么樣的植物。
【學(xué)情分析】
三年級的學(xué)生通過上一課《土壤的成分》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本奠定了土壤的概念，知道植物要生長在土壤里面。本節(jié)課，在上一課實地考察土壤，對土壤有初步認識的基礎(chǔ)上，本課引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入觀察土壤。將引導(dǎo)學(xué)生認識土壤的基本類型，并展開一系列的對比性研究，進而了解不同的土壤具有不同的特點。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識目標(biāo)
1．了解沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土所含顆粒大小不同。
2．知道沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土是土壤的三種類型。
3．知道不同種類的土壤透水性能不同。
科學(xué)探究目標(biāo)
1．能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。
2．能利用觀察、觸摸、握團等方法比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的差異。
3．能通過實驗比較不同土壤的滲水性。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1．形成探究意識，意識到自己感官的作用。
2．樂于為完成探究活動，分享想法，貢獻自己的力量。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對環(huán)境的破壞，具有參與環(huán)境保護活動的意識。
【教學(xué)重點】
知道沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土是土壤的三種類型。
【教學(xué)重難點】
重點：了解不同土壤的特點。
難點：舉例說出不同類型的土壤生長著不同的植物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備：每組沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土各若干，每組白紙3張、放大鏡1個、漏杯3個、燒杯3個、攪拌棒1根、紙巾若干、水若干等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
1．師：同學(xué)們今天很開心，小象也很開心，因為周末大象爸爸想帶小象去植物園玩。出門旅游需要做攻略，去植物園也需要知道植物分別適合什么樣的土壤。所以同學(xué)們，你們知道這些植物適合生長在什么樣的土壤里嗎？
2．生：仙人掌適合干旱的土壤，西瓜適合比較濕潤的土壤，荷花適合很濕潤的土壤。
3．師：同學(xué)們可真聰明，通過剛剛我們發(fā)現(xiàn)其實這些植物生長在不同的土壤里，土壤有很多種類型，那我們就一起來研究土壤的類型吧。（板書課題）
二、用多種感官了解土壤的不同
1．師：既然土壤有這么多的類型，那同學(xué)們，你們有什么方法可以研究這些土壤呢？
2．學(xué)生回答觀察方法。（用放大鏡、用手捻、加水搓一搓）
3．老師歸納學(xué)生的觀察方法。師：你們幫小象想出了這么多觀察土壤的方法，那老師也幫你們找了一些辦法。用放大鏡觀察，用手捻，和水握一握，加水搓一搓。
4．老師演示實驗，講解注意事項。
5．學(xué)生實驗，并填寫記錄單。
6．師：同學(xué)們，你們觀察完這些土壤了，那你們有什么樣的發(fā)現(xiàn)呢？
7．學(xué)生匯報實驗結(jié)果。
8．師：你們都做的很棒，老師其實也事先做了實驗，填寫了記錄單。（貼土壤的特點）同學(xué)們，那老師有個問題，為什么1號容易搓成團而3號不容易搓成團呢？生回答。
9．師小結(jié)：1號容易成團的原因是因為一號顆粒小，孔隙小，加了水之后就容易黏在一起，而3號顆粒大，孔隙大，比較疏松，所以不容易成團。
10．師總結(jié)：同學(xué)們，我們剛剛摸到的有大顆粒和小顆粒的土壤，它們都是有名字的，那我們來一起了解一下吧。土壤中有些大顆粒的摸起來比較粗糙的是沙粒，中等顆粒的是粉粒，而一些比較細小顆粒、摸起來比較細膩、還會沾在手上的叫做黏粒。大象爸爸為我們準(zhǔn)備的這三種土壤也是按照他們含量的不同來進行區(qū)分的，沙粒含量特別多的是沙質(zhì)土；黏粒含量特別多的是黏質(zhì)土；沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。
三、比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的滲水性
1．師：我們和小象一起了解了土壤的類型，但小象還是沒有辦法知道怎么去種植這些植物，于是小象想到了一個辦法，它把這些植物分別種植在這些土壤里，并往土壤中澆水，發(fā)生了奇怪的現(xiàn)象，為什么有的土壤中的水流的很快，而有的土壤中的水流的很慢。同學(xué)們你們知道為什么嗎？流的快的是什么土？流的慢的又是什么土呢？
2．學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê皖A(yù)測。
3．師：為了更好地驗證自己的想法。小象準(zhǔn)備了沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、等量的水和過濾器。同學(xué)們待會兒要和小象一樣來進行這個實驗。
4．分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。
5．匯報交流實驗情況，并將結(jié)果與剛才的預(yù)測相對照。（沙質(zhì)土下面的水最多，壤土次之，黏質(zhì)土下面的水最少。這說明沙質(zhì)土的滲水性好，黏質(zhì)土保水性好。）
師：那為什么會流的比較快，而黏質(zhì)土流的比較慢呢？
生：沙質(zhì)土，顆粒大，孔隙大；黏質(zhì)土，顆粒小，孔隙小。
6．師：我們發(fā)現(xiàn)所有的土壤都有自己不同的特點，那我們一起把土壤的特點讀一讀吧。
7．總結(jié)：這是我們研究土壤的特點。小象也把自己觀察到的土壤做成了一個小視頻，那我們一起來看一下他做的這個視頻吧。（播放視頻）
四、土壤的特點
1．師：小象終于可以和爸爸去到夢寐以求的植物園啦，去到植物園，爸爸問小象：仙人掌耐高溫、干旱，不喜潮濕。那它適合什么樣的土壤呢？生：沙質(zhì)土。
2．師：荷花是水生植物，停水一日，荷葉邊焦。生：黏質(zhì)土。
3．花生需要土壤松緊適宜，有利于結(jié)果發(fā)育。生：沙質(zhì)土。
4．蘋果樹需要排水系統(tǒng)良好，土質(zhì)優(yōu)良，陽光充沛。生：壤土。
5．水稻喜高溫、潮濕，對土壤的保肥和供肥能力要求較高。生：壤土。
6．教師小結(jié)：不同的土壤具有不同的特點，能滿足不同植物的生長需求。今天我們終于幫助小象找到了適合這些植物的土壤了。謝謝同學(xué)們。
［設(shè)計意圖：通過閱讀卡片，知道不同的土壤具有不同的特點，能滿足不同植物的生長需求。］
【板書設(shè)計】
5．土壤的類型
黏質(zhì)土 壤土 沙質(zhì)土
顆粒小 顆粒中 顆粒大
孔隙小 孔隙中 孔隙大
易成團 不易成團 不易成團
保水性好 良好 滲水性好《土壤的類型》教學(xué)案例
一、教材分析
本課研究各種類型的土壤是如何影響植物生長的。在第二單元教學(xué)中，本課既是對第一課時內(nèi)容的深入，又是為下一課時《肥沃的土壤》的教學(xué)做鋪墊，起著承上啟下的作用，是本單元的重點和難點。
教材首先給出了三類土壤的分類標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察學(xué)會認識不同類型的土壤；然后，通過各種方法觀察、比較不同類型土壤的特點，研究三種土壤的主要差別；接著重點指導(dǎo)學(xué)生探究土壤的滲水狀況，讓學(xué)生在實驗中了解土壤的保水能力；最后通過閱讀資料了解不同類型的土壤可以滿足不同植物的生長需求，學(xué)生通過閱讀有關(guān)植物生長習(xí)性的卡片，判斷它們分別適合在哪種土壤里生長。本課教學(xué)中，通過觀察、比較，讓學(xué)生根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)給土壤分類。這樣降低了歸類活動的難度，更適合三年級學(xué)生的年齡特征和教學(xué)實際。
二、學(xué)情分析
在前一課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,學(xué)生已經(jīng)基本上奠定了土壤的概念,對認識某一事物也有了自己的方法與經(jīng)驗，會利用各種感官去認識研究對象。但要他們學(xué)會鑒別土壤的類型存在一定的困難。通過對比實驗區(qū)分三種類型的土壤的性質(zhì)，對于三年級的孩子們來說也不是一件容易的事。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
能夠運用多種感官和不同方法鑒別土壤中的沙粒、黏土成分的多少，并學(xué)會根據(jù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對土壤進行分類；
利用對比實驗，了解三類土壤在保水、滲水等方面的不同性質(zhì)；
樂于用所學(xué)科學(xué)知識、技能解決實際問題。
四、重點與難點
重點：鑒別土壤類型。
難點：利用對比實驗的方法了解三類土壤的性質(zhì)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)具準(zhǔn)備：事先采集的三種土壤樣本每組一份，白紙、放大鏡、小塑料湯匙、玻璃棒、標(biāo)簽、燒杯、水、滲水性實驗裝置、抹布等每組各一。
教具準(zhǔn)備：PPT課件。
六、教學(xué)過程
◎土壤有哪些類型？
（一）認識土壤分類的標(biāo)準(zhǔn)。
1.師：同學(xué)們，“民以食為天，食以土為本”，土壤是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，不同類型的土壤適合種植不同的植物。為了更好地發(fā)揮土壤的作用，今天我們來研究土壤的類型。
2.關(guān)于土壤的類型，你知道有哪些？學(xué)生簡單匯報。
3.談話交流，明確分類標(biāo)準(zhǔn)：土壤怎樣分類，是否與土壤中的成分有關(guān)？
4.老師將三類土壤標(biāo)本分發(fā)給各組學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀察：用放大鏡仔細觀察土壤的顆粒，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報交流。
5.揭示：土壤的類型是根據(jù)沙和黏土的含量來劃分的。
土壤中有大顆粒的沙粒、中等顆粒的粉粒和細小顆粒的黏粒。人們根據(jù)三種顆粒含量的不同，將土壤分為三類：沙粒含量較多的叫作沙質(zhì)土，黏粒含量較多的叫作黏質(zhì)土，而沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土。
引導(dǎo)學(xué)生討論：你有什么辦法知道土壤中沙和黏土的含量？預(yù)設(shè)：學(xué)生可結(jié)合上節(jié)課的土壤沉積實驗匯報，也可能說用篩子篩等辦法。
【意圖解析】在學(xué)生原有認知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解土壤的分類標(biāo)準(zhǔn)，為后面的實驗探究活動提供理論依據(jù)?！坝惺裁崔k法鑒別土壤中沙和黏粒的含量”這一問題的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生在平時的探究活動中善于總結(jié)并靈活運用自己的研究方法，讓學(xué)生明白研究事物的方法不是唯一的，并且要能靈活地從多角度地去研究，結(jié)論才能更全面。
◎不同類型的土壤有什么特點？
（二）探究不同類型土壤的特點。
1.觀察干的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。
活動過程：讓學(xué)生取每一種土樣的一小堆放在白紙上，引導(dǎo)學(xué)生使用多感官進行檢測。
（1）捻一捻：用手捻一捻，比較有什么不同的感覺。
（2）學(xué)生觀察后匯報交流，鼓勵學(xué)生描述：關(guān)于沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土你知道些什么？它們看上去和感覺上有什么不同？
（3）思考：你認為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土分別來自哪里？你為什么這樣認為？它們?yōu)槭裁床煌?
2．觀察濕的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗：如果弄濕每一種土樣，你們又會有哪些發(fā)現(xiàn)？
活動過程：
（1）握一握：和點水握一握，比較哪一種能夠握成團。
（2）搓一搓：讓學(xué)生滾動、搓揉每一種土樣，看是否能把它們制成一個球或是一根長條。讓學(xué)生把制成的球或長條放在展區(qū)的報紙上?？纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)？
（3）學(xué)生匯報交流：描述濕的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的感覺和外形。
（4）想一想：如果制作泥塑的話，你會選擇哪一種土壤，為什么？
3.比較不同土壤的滲水性能。
（1）猜一猜：如果下雨時,這三種土壤保水性能、滲水性能是什么樣的?猜一猜,并說說你的理由。學(xué)生做出自己的猜想。
（2）師：你有什么方法證明嗎？
（3）學(xué)生討論并設(shè)計分組對比實驗。
活動過程：
①指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，討論需要控制哪些條件。討論交流后明確：實驗裝置相同,土壤的量相同,水的量相同.
②在此基礎(chǔ)讓學(xué)生預(yù)測，當(dāng)水倒入土壤以后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
③學(xué)生領(lǐng)取材料實驗。
④讓小組學(xué)生描述看到的現(xiàn)象，比較盛水的容器里經(jīng)過土壤過濾后水的數(shù)量。思考：為什么滲出來的水不一樣多呢？討論后揭示：滲出來的水多說明土壤的保水性能差，滲水性能好；水少則相反。
4.了解不同的土壤對植物的影響。
（1）學(xué)生根據(jù)剛才實驗的情況，交流想法。
（2）小結(jié)：通過以上對比實驗可以知道，不同的土壤具有不同的保水性能、透氣性能和滲水性能，能滿足不同植物的生長需求。砂質(zhì)土滲水快，保水性差；粘質(zhì)土滲水慢，保水性好；壤土的滲水性與保水性居中。
土壤的滲水性與保水性是相聯(lián)系的，滲水快的保水性差；滲水慢的保水性好。土壤的滲水性與保水性也是由土壤的顆粒大小決定的。土壤顆粒大的，滲水快，保水性差；土壤顆粒小的，則相反。
5.討論：是否還有其它方法來認識三種土壤的特點。
【意圖解析】 這一教學(xué)活動環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生捻一捻、握一握、搓一搓等多角度去觀察比較三種類型的土壤，進一步深刻認識土壤的不同性質(zhì)。滲水性能實驗環(huán)節(jié)是對比實驗，在實驗中引導(dǎo)學(xué)生把握好對比實驗的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實驗習(xí)慣，體會科學(xué)探究的樂趣。
◎植物需要什么類型的土壤？
（四）制作“土壤與植物”卡片
活動過程：
1.讀一讀：閱讀卡片，了解仙人掌和水稻的生長習(xí)性，你認為它們分別適合生長在什么樣的土壤里？組織學(xué)生討論交流，分享他們的研究。
2.做一做：上網(wǎng)搜索有關(guān)西瓜、荷花、玫瑰的生活習(xí)性，結(jié)合自己的資料和經(jīng)驗想一想這些植物適合生長在什么樣的土壤里？并在活動手冊上制作“土壤與植物”卡片。
3.全班集體展示交流。
【意圖解析】 大膽開拓學(xué)生的信息渠道，讓學(xué)生根據(jù)植物的生長習(xí)性選擇合適的土壤，這一活動既豐富了學(xué)生的課外知識，也使學(xué)生學(xué)會了科學(xué)管理和使用土壤，學(xué)習(xí)變得更有意義。
拓展實踐。
嘗試選擇土壤類型，種植一些植物。
【意圖解析】 鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，將課堂上所學(xué)到的知識靈活運用到生活實踐中，解決生活中出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的社會綜合實踐能力。
板書設(shè)計
土壤的類型（課題）
沙質(zhì)土
黏質(zhì)土
壤土
顏色
淺
較深
深
顆粒
粗
細
中等
黏性
松散
黏
較黏
滲水性
好
差
較好
5.土壤的類型
【教材分析】
本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)教材三年級（上冊）第二單元“研究土壤”的第二課。本單元教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球與宇宙的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的。
【學(xué)情分析】
三年級的學(xué)生通過上一課《土壤的成分》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本奠定了土壤的概念，知道植物要生長在土壤里面，土壤里有許多他們熟悉的小動物。本節(jié)課，在上一課實地考察土壤，對土壤有初步認識的基礎(chǔ)上，本課引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入觀察土壤。將引導(dǎo)學(xué)生認識土壤的基本類型，并展開一系列的對比性研究，進而了解不同的土壤具有不同的特點。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識：
1．了解沙土、黏土和壤土所含顆粒大小不同。
2．知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。
3．知道不同種類的土壤透水性能不同。
科學(xué)探究：
1．能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。
2．能利用觀察、觸摸、握團等方法比較沙土與黏土的差異。
3．能通過實驗比較不同土壤的滲水性。
科學(xué)態(tài)度：
1．形成探究意識，意識到自己感官的作用。
2．樂于為完成探究活動，分享想法，貢獻自己的力量。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：
1.了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對環(huán)境的破壞，具有參與環(huán)境保護活動的意識。
【教學(xué)重點】
知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。
【教學(xué)難點】
了解不同土壤的特點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師材料：課件
學(xué)生材料：每組沙土、黏土、壤土各若干，每組白紙3張、放大鏡1個、漏杯3個、燒杯3個、攪拌棒1根、紙巾若干、水若干。
【教學(xué)時間】
1課時
【教學(xué)過程設(shè)計】
一、導(dǎo)入新課
1．師：同學(xué)們今天很開心，小象也很開心，因為周末大象爸爸想帶小象去植物園玩。出門旅游需要做攻略，去植物園也需要知道植物分別適合什么樣的土壤。所以同學(xué)們你們知道這些植物適合生長在什么樣的土壤里嗎？
2．生：仙人掌干旱的，西瓜比較濕潤的，荷花很濕潤的。
3．師：同學(xué)們可真聰明，通過剛剛我們發(fā)現(xiàn)其實這些植物生長的土壤都是不同的，可以把土壤有很多種類型，那我們就一起來研究土壤的類型吧。（板書課題）
［設(shè)計意圖：通過激趣導(dǎo)入、產(chǎn)生學(xué)生對探究土壤的興趣。］
二、用多種感官了解土壤的不同
1．師：既然土壤有這么多的類型，那同學(xué)們，你們有什么方法可以研究這些土壤呢？
2．學(xué)生回答觀察方法。（用放大鏡、用手捻、加水搓一搓）
3．老師歸納學(xué)生的觀察方法。師：你們幫小象想出了這么多觀察土壤的方法，那老師也幫你們找了一些辦法。用放大鏡觀察，用手捻，和水握一握，加水搓一搓。
4．老師演示實驗，講解注意事項。
5．學(xué)生實驗，并填寫記錄單。
6．師：同學(xué)們，你們觀察完這些土壤了，那你們有什么樣的發(fā)現(xiàn)呢？
7．學(xué)生匯報實驗結(jié)果。
8．師：你們都做的很棒，老師其實也事先做了實驗填寫了記錄單。（貼土壤的特點）同學(xué)們，那老師有個問題，為什么1號容易搓成團而3號不容易搓成團呢？生回答。
9．師小結(jié)：1號容易成團的原因是因為一號顆粒小，孔隙小，加了水之后就容易黏在一起，而3號顆粒大，孔隙大，比較疏松，所以不容易成團。
10．師總結(jié)：那同學(xué)們，我們剛剛摸到的有大顆粒和小顆粒的土壤都是有名字的，那我們來一起了解一下。土壤中有些大顆粒的摸起來比較粗糙的是沙粒，中等顆粒的是粉粒，而一些比較細小顆粒摸起來比較細膩還會沾在手上的叫做黏粒。大象爸爸為我們準(zhǔn)備的這三種土壤也是按照他們含量的不同來進行區(qū)分的，沙粒含量特別多的是沙土；黏粒含量特別多的是黏土；沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。
［設(shè)計意圖：通過觀察，能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。］
三、比較沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的滲水性
1．師：我們和小象一起了解了土壤的類型了，但小象還是沒有辦法知道怎么去種植這些植物，于是小象想到了一個辦法，它把這些植物分別種植在這些土壤里。并往土壤中澆水，發(fā)現(xiàn)奇怪了，為什么有的土壤中的水流的很快，而有的土壤中的水流的很慢。同學(xué)們你們知道為什么嗎？流的快的是什么土？流的慢的又是什么土呢？
2．學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ê皖A(yù)測。
3．師：為了更好的驗證自己的想法。小象準(zhǔn)備了沙質(zhì)土、黏質(zhì)土，壤土，等量的水和過濾器。同學(xué)們待會要和小象一樣來進行這個實驗。
4．分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。
5．匯報交流實驗情況，并將結(jié)果與剛才的預(yù)測相對照。（沙質(zhì)土下面的水最多，壤土次之，黏質(zhì)土下面的水最少。說明沙質(zhì)土的滲水性好。黏質(zhì)土保水性好。）師：那為什么會流的比較快，而黏質(zhì)土流的比較慢呢？生：沙質(zhì)土，顆粒大，孔隙大；黏質(zhì)土，顆粒小，孔隙小。
6．師：我們發(fā)現(xiàn)所有的土壤都有自己不同的特點，那我們一起把土壤的特點讀一讀吧。
7．總結(jié)：這是我們研究土壤的特點。那小象也把自己觀察到的土壤做成了一個小視頻，那我們一起來看一下他做的這個視頻吧。（播放視頻）
［設(shè)計意圖：通過實驗操作，知道不同種類的土壤透水性能不同。］
四、土壤的特點
1．師：小象終于可以和爸爸去到夢寐以求的植物園啦，去到植物園，爸爸問小象：仙人掌耐高溫、干旱、瘠薄，不喜潮濕。那他適合什么樣的土壤呢？生：沙質(zhì)土。
2．師：荷花是水生植物，停水一日，荷葉邊焦。生：黏質(zhì)土。
3．花生需要土壤松緊適宜，有利于莢果發(fā)育。生：沙質(zhì)土。
4．蘋果樹需要排水系統(tǒng)良好，土質(zhì)優(yōu)良，陽光充沛。生：壤土。
5．水稻喜高溫、潮濕，對土壤的保肥和供肥能力要求較高。生：壤土。
6．教師小結(jié)：不同的土壤具有不同的特點，能滿足不同植物的生長需求。今天我們終于幫助小象找到了適合這些植物的土壤了。謝謝同學(xué)們。
［設(shè)計意圖：通過閱讀卡片，知道不同的土壤具有不同的特點，能滿足不同植物的生長需求。］
【板書設(shè)計】
5．土壤的類型
黏質(zhì)土 壤土 沙質(zhì)土
顆粒小 顆粒中 顆粒大
孔隙小 孔隙中 孔隙大
易成團 不易成團 不易成團
保水性好 良好 滲水性好

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5 土壤的類型

版本： 蘇教版 (2017)

年級： 三年級上冊

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