小學(xué)5 土壤的類型精品課后練習(xí)題-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

《土壤的類型》教學(xué)案例一、教材分析本課研究各種類型的土壤是如何影響植物生長的。在第二單元教學(xué)中，本課既是對第一課時內(nèi)容的深入，又是為下一課時《肥沃的土壤》的教學(xué)做鋪墊，起著承上啟下的作用，是本單元的重點和難點。教材首先給出了三類土壤的分類標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察學(xué)會認(rèn)識不同類型的土壤；然后，通過各種方法觀察、比較不同類型土壤的特點，研究三種土壤的主要差別；接著重點指導(dǎo)學(xué)生探究土壤的滲水狀況，讓學(xué)生在實驗中了解土壤的保水能力；最后通過閱讀資料了解不同類型的土壤可以滿足不同植物的生長需求，學(xué)生通過閱讀有關(guān)植物生長習(xí)性的卡片，判斷它們分別適合在哪種土壤里生長。本課教學(xué)中，通過觀察、比較，讓學(xué)生根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)給土壤分類。這樣降低了歸類活動的難度，更適合三年級學(xué)生的年齡特征和教學(xué)實際。二、學(xué)情分析在前一課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,學(xué)生已經(jīng)基本上奠定了土壤的概念,對認(rèn)識某一事物也有了自己的方法與經(jīng)驗，會利用各種感官去認(rèn)識研究對象。但要他們學(xué)會鑒別土壤的類型存在一定的困難。通過對比實驗區(qū)分三種類型的土壤的性質(zhì)，對于三年級的孩子們來說也不是一件容易的事。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

能夠運用多種感官和不同方法鑒別土壤中的沙粒、黏土成分的多少，并學(xué)會根據(jù)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對土壤進(jìn)行分類；

利用對比實驗，了解三類土壤在保水、滲水等方面的不同性質(zhì)；

樂于用所學(xué)科學(xué)知識、技能解決實際問題。四、重點與難點重點：鑒別土壤類型。難點：利用對比實驗的方法了解三類土壤的性質(zhì)。五、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：事先采集的三種土壤樣本每組一份，白紙、放大鏡、小塑料湯匙、玻璃棒、標(biāo)簽、燒杯、水、滲水性實驗裝置、抹布等每組各一。教具準(zhǔn)備：PPT課件。六、教學(xué)過程 ◎土壤有哪些類型？（一）認(rèn)識土壤分類的標(biāo)準(zhǔn)。1.師：同學(xué)們，“民以食為天，食以土為本”，土壤是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，不同類型的土壤適合種植不同的植物。為了更好地發(fā)揮土壤的作用，今天我們來研究土壤的類型。2.關(guān)于土壤的類型，你知道有哪些？學(xué)生簡單匯報。 3.談話交流，明確分類標(biāo)準(zhǔn)：土壤怎樣分類，是否與土壤中的成分有關(guān)？ 4.老師將三類土壤標(biāo)本分發(fā)給各組學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀察：用放大鏡仔細(xì)觀察土壤的顆粒，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報交流。5.揭示：土壤的類型是根據(jù)沙和黏土的含量來劃分的。土壤中有大顆粒的沙粒、中等顆粒的粉粒和細(xì)小顆粒的黏粒。人們根據(jù)三種顆粒含量的不同，將土壤分為三類：沙粒含量較多的叫作沙質(zhì)土，黏粒含量較多的叫作黏質(zhì)土，而沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土。引導(dǎo)學(xué)生討論：你有什么辦法知道土壤中沙和黏土的含量？預(yù)設(shè)：學(xué)生可結(jié)合上節(jié)課的土壤沉積實驗匯報，也可能說用篩子篩等辦法。【意圖解析】在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解土壤的分類標(biāo)準(zhǔn)，為后面的實驗探究活動提供理論依據(jù)。“有什么辦法鑒別土壤中沙和黏粒的含量”這一問題的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生在平時的探究活動中善于總結(jié)并靈活運用自己的研究方法，讓學(xué)生明白研究事物的方法不是唯一的，并且要能靈活地從多角度地去研究，結(jié)論才能更全面。◎不同類型的土壤有什么特點？（二）探究不同類型土壤的特點。1.觀察干的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。活動過程：讓學(xué)生取每一種土樣的一小堆放在白紙上，引導(dǎo)學(xué)生使用多感官進(jìn)行檢測。（1）捻一捻：用手捻一捻，比較有什么不同的感覺。（2）學(xué)生觀察后匯報交流，鼓勵學(xué)生描述：關(guān)于沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土你知道些什么？它們看上去和感覺上有什么不同？（3）思考：你認(rèn)為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土分別來自哪里？你為什么這樣認(rèn)為？它們?yōu)槭裁床煌?/span> 2．觀察濕的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。師引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗：如果弄濕每一種土樣，你們又會有哪些發(fā)現(xiàn)？活動過程：（1）握一握：和點水握一握，比較哪一種能夠握成團(tuán)。（2）搓一搓：讓學(xué)生滾動、搓揉每一種土樣，看是否能把它們制成一個球或是一根長條。讓學(xué)生把制成的球或長條放在展區(qū)的報紙上。看看有什么發(fā)現(xiàn)？（3）學(xué)生匯報交流：描述濕的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的感覺和外形。（4）想一想：如果制作泥塑的話，你會選擇哪一種土壤，為什么？3.比較不同土壤的滲水性能。（1）猜一猜：如果下雨時,這三種土壤保水性能、滲水性能是什么樣的?猜一猜,并說說你的理由。學(xué)生做出自己的猜想。（2）師：你有什么方法證明嗎？（3）學(xué)生討論并設(shè)計分組對比實驗。活動過程： ①指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，討論需要控制哪些條件。討論交流后明確：實驗裝置相同,土壤的量相同,水的量相同. ②在此基礎(chǔ)讓學(xué)生預(yù)測，當(dāng)水倒入土壤以后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。 ③學(xué)生領(lǐng)取材料實驗。 ④讓小組學(xué)生描述看到的現(xiàn)象，比較盛水的容器里經(jīng)過土壤過濾后水的數(shù)量。思考：為什么滲出來的水不一樣多呢？討論后揭示：滲出來的水多說明土壤的保水性能差，滲水性能好；水少則相反。 4.了解不同的土壤對植物的影響。（1）學(xué)生根據(jù)剛才實驗的情況，交流想法。（2）小結(jié)：通過以上對比實驗可以知道，不同的土壤具有不同的保水性能、透氣性能和滲水性能，能滿足不同植物的生長需求。砂質(zhì)土滲水快，保水性差；粘質(zhì)土滲水慢，保水性好；壤土的滲水性與保水性居中。
土壤的滲水性與保水性是相聯(lián)系的，滲水快的保水性差；滲水慢的保水性好。土壤的滲水性與保水性也是由土壤的顆粒大小決定的。土壤顆粒大的，滲水快，保水性差；土壤顆粒小的，則相反。5.討論：是否還有其它方法來認(rèn)識三種土壤的特點。【意圖解析】這一教學(xué)活動環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生捻一捻、握一握、搓一搓等多角度去觀察比較三種類型的土壤，進(jìn)一步深刻認(rèn)識土壤的不同性質(zhì)。滲水性能實驗環(huán)節(jié)是對比實驗，在實驗中引導(dǎo)學(xué)生把握好對比實驗的公平性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實驗習(xí)慣，體會科學(xué)探究的樂趣。 ◎植物需要什么類型的土壤？（四）制作“土壤與植物”卡片活動過程：1.讀一讀：閱讀卡片，了解仙人掌和水稻的生長習(xí)性，你認(rèn)為它們分別適合生長在什么樣的土壤里？組織學(xué)生討論交流，分享他們的研究。 2.做一做：上網(wǎng)搜索有關(guān)西瓜、荷花、玫瑰的生活習(xí)性，結(jié)合自己的資料和經(jīng)驗想一想這些植物適合生長在什么樣的土壤里？并在活動手冊上制作“土壤與植物”卡片。3.全班集體展示交流。【意圖解析】大膽開拓學(xué)生的信息渠道，讓學(xué)生根據(jù)植物的生長習(xí)性選擇合適的土壤，這一活動既豐富了學(xué)生的課外知識，也使學(xué)生學(xué)會了科學(xué)管理和使用土壤，學(xué)習(xí)變得更有意義。（五）拓展實踐。嘗試選擇土壤類型，種植一些植物。【意圖解析】鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，將課堂上所學(xué)到的知識靈活運用到生活實踐中，解決生活中出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的社會綜合實踐能力。七、板書設(shè)計土壤的類型（課題）沙質(zhì)土黏質(zhì)土壤土顏色淺較深深顆粒粗細(xì)中等黏性松散黏較黏滲水性好差較好