有句話說道：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭?！薄稊嗾隆愤@首詩本來是一首詩中的四句，因只有這四句詩人感到滿意才保留下來，自成一篇。不料這首詩竟成了詩人流傳最廣，最有代表性的一首。今天，我們來體會這首詩的妙處。
1、把握詩歌意象，體會詩歌意境。2、理解世間萬物相互依存的哲理內(nèi)涵。
卞之琳（1910－2000），生于江蘇海門湯家鎮(zhèn)，現(xiàn)當代詩人（與李廣田、何其芳一起被稱為“漢園三詩人）、文學評論家、翻譯家。曾是徐志摩和胡適的學生，被公認為是新文化運動中重要的詩歌流派新月派和現(xiàn)代派的代表詩人。主要作品有詩集《魚目集》《慰勞信集》《雕蟲紀歷》，合集《漢園集》等。
斷 章 卞之琳你/站在橋上/看風景，看風景人/在樓上/看你。明月/裝飾了/你的窗子，你/裝飾了/別人的夢。
這首詩寫了哪些意象？這些意象一起構(gòu)筑了什么樣的意境？
本詩選取了人物（你、我）、小橋、風景、樓房、窗子、明月、夢等意象。 這些意象營造了優(yōu)美、溫馨而朦朧的意境。
找出第一節(jié)中的兩個地點，并說說這兩個看似不相關(guān)聯(lián)的地點是如何發(fā)生聯(lián)系的。
“橋上”“樓上”這兩個地點，卻因為“看風景”這個動作發(fā)生了聯(lián)系?！澳恪闭驹跇蛏闲蕾p風景?！翱达L景的人”在樓上看“你”?！澳恪弊兂闪恕翱达L景人”的欣賞對象，當“你”欣賞風景時，“你”自己卻不知不覺中被他人觀看。這兩幅畫因“看風景”而構(gòu)成一個立體空間。
第二節(jié)作者又是怎樣將“夢”與“窗子”聯(lián)系起來的？
“窗子”與“夢”互不相關(guān)，卻在“裝飾”這一點上又發(fā)生了聯(lián)系。
結(jié)合你對詩歌的理解，說說這首詩表達了怎樣的哲理。
事物之間是息息相關(guān)，相互依存，相互轉(zhuǎn)化的，并不是絕對和孤立存在的。
這首詩通過描繪四幅人物與事物的剪影，帶給我們豐富的哲思，啟迪我們：事物之間是息息相關(guān)，相互依存，相互轉(zhuǎn)化的，并不是絕對和孤立存在的。
（1）畫面剪合，構(gòu)思巧妙。（2）含蓄蘊藉，哲理豐富。
1、談?wù)勀銓畎自娋洹敖袢瞬灰姽艜r月，今月曾經(jīng)照古人”的理解。
明月萬古如一，而人世間則世代更替，今人只能是前不見古人，后不見來者，可貴的生命倏忽即逝。這兩句是詩人面對宇宙遐想引起的人生哲理的思考：宇宙永恒，人生短暫。
2、仿照示例，寫一個富含哲理的句子。 示例：墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了。
井底的蛙！你自鳴得意時，視野便窄了?；\中的鳥！你安于現(xiàn)狀時，自由便沒了。

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