初中人教部編版昆明的雨第2課時教案設(shè)計

這是一份初中人教部編版昆明的雨第2課時教案設(shè)計，共4頁。教案主要包含了導入新課，合作探究，拓展延伸，達標檢測，課堂小結(jié)，布置作業(yè)，板書設(shè)計，教學反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。
17昆明的雨（第2課時）一、導入新課含蓄、空靈、優(yōu)美、淡遠，這是雨中的昆明，這是汪曾祺心底的昆明。雨中賞花的往事，讓我們仿佛看到了綿綿細雨中的青燈古巷、靜寂而憂郁的石板路、飄蕩著烏云的暗暗的天空……更感受到了作者無限的思鄉(xiāng)情愫。二、合作探究1.學生自主賞析。請學生找出自己喜歡的語句，嘗試用簡潔的語言分析，可以用以下句式：我認為　　　　　　　　最精彩傳神，它妙在　　　　　　　　　　　　。
（可以從富有表現(xiàn)力的詞語、句子運用的修辭手法、抒情方式、作者表達的情感等角度來賞析。）要求：學生默讀課文，揣摩作者平實、優(yōu)美的語言風格，并做好批注。2.代表展示，教師指導。學生組內(nèi)交流，每組推選一名同學全班展示，教師即時點評。交流點撥示例：（1）這種菌子（青頭菌）炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。明確：“格調(diào)”原指“不同作家或不同作品的藝術(shù)特點的綜合表現(xiàn)；人的風格或品格”，此指炒熟后的青頭菌的誘人色澤，鮮香口味。（2）可是下點功夫，把草莖松毛擇凈，撕成蟹腿肉粗細的絲，和青辣椒同炒，入口便會使你張目結(jié)舌：這東西這么好吃？！明確：“張目結(jié)舌”原指“睜大眼睛說不出話”，此指干巴菌味道好得令人吃驚。（3）賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喝一聲：“賣楊梅——”聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。明確：運用人物的外貌、語言描寫（細節(jié)描寫），用賣楊梅女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對昆明的懷念、喜愛之情。（4）一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴嚴的。明確：“爬”“遮”，把木香擬人化，生動形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達了作者的喜愛、贊嘆之情。（5）有時送來一個七寸盤子，里面擺得滿滿的緬桂花！帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。明確：寫房東送給“我”的緬桂花讓“我”心有感動，表現(xiàn)出房東的熱情善良，表達出作者對緬桂花的喜愛，對昆明人和昆明雨季的懷念。（學生自主賞析，合作交流展示。）3.背讀，想象意境之美。學生背誦自己特別欣賞的段落，如嘗試背誦“雨季的果子，是楊梅”這一段，邊背邊想象豐富多彩的景物之美，體會意境之美。同桌互背，享受收獲的喜悅。三、拓展延伸1.作者在文中滿懷深情地說“我們走不了，就這樣一直坐到午后。四十年后，我還忘不了那天的情味”，作者是怎樣坐到午后呢？請根據(jù)提示，展開聯(lián)想與想象，寫一首
小詩：我們走不了，索性就聽著　　　　　　　　　　　　　，看著　　　　　　　　　　　　　，聞著　　　　　　　　　　　　　，想著　　　　　　　　　　　　　，……就這樣一直坐到午后。明確：（示例）我們走不了，索性就聽著竹窗外滴滴答答的雨聲，看著蓮花池邊稀稀疏疏的行人，聞著木香花散發(fā)的誘人的香氣，想著昆明雨季點點滴滴的溫情，……就這樣一直坐到午后。2.作者寫的昆明的雨能對讀者產(chǎn)生強大的藝術(shù)感染力，就在于作者對“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷。結(jié)合文本，試分析文章是如何“以小見大”的。明確：作者對昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛得醇厚。仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花等，作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰顯著汪老對昆明、對生活的熱愛。生活的美存在于身邊的一草一木中，作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們，然后攜來入文，遂成美文。四、達標檢測1.選擇恰當?shù)脑~語填寫在下面句中橫線處。（1）草木的枝葉里的水分都到了飽和（調(diào)和　飽和　飽滿）狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛。（2）她大概（大概　大約　大體）是怕房客們亂摘她的花，時常給各家送去一些。（3）家風中蘊藏著先人所恪守（保守　堅守　恪守）的價值理念和道德規(guī)范，也包含著簡單樸素的為人準則。2.仿照畫線句寫兩個句子，使前后銜接，語意連貫。從小到大，一路走來，收獲了許多甜蜜的回憶。甜蜜的回憶如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，綻放在三月油墨的田野上；它如蓮花，綻放在六月碧綠的荷塘里；它如桂花，綻放在八月金黃的稻田邊；它如梅花，綻放在臘月雪白的屋舍旁。3.片段寫作。本文成功地運用了比喻的修辭手法，繪形描物，極為生動形象。請運用比喻的修辭手法寫一段話，可以寫一處風景，也可以表達心中的感悟。［課文片段在線］①都是一般大小，有一塊銀元那樣大，滴溜兒圓，顏色淺黃，恰似雞油一樣。②這個名字起得真好，真是像一球燒得熾紅的火炭！［寫法分析］①句從色澤上作喻，把雞油菌比作“雞油”，突出了雞油菌的特點。②句是從顏色上作喻，抓住“楊梅”與燃燒的“火炭”一樣“熾紅”的特點，突出楊梅熱烈的紅色。運用比喻時，先要明確想表現(xiàn)本體的什么特點，然后根據(jù)這一特點展開聯(lián)想和想象，尋找一個和本體相似而又完全不同類的事物來作比。一般的做法是，用形象的事物來比喻生疏的事物，用具體的事物來比喻抽象的事物，用淺顯的道理來比喻深奧的道理。答案：（示例）放眼望去，千姿百態(tài)的胡楊，在靜默中挽一抹斜陽，被歲月消泯了生命顏色的身軀紫黑發(fā)亮。有的似駱駝負重；有的如龍蛇蜷地；有的似獅虎雄踞；有的如駿馬嘶鳴；有的雖樹冠被摧，肢斷骨折，卻依然挺起足以使世人瞠目的脊梁。五、課堂小結(jié)這篇文章，作者從一幅畫寫起，引出昆明的雨，然后又宕開一筆，寫到了雨中的點點滴滴，看似散亂，東一筆西一筆，但無一不滲透著作者對往事的思念和懷戀。這恰恰體現(xiàn)了散文形散神聚的特點。六、布置作業(yè)1.推薦閱讀《翠湖心影》及汪曾祺其他散文。2.仔細觀察品味生活中的一草一木、一枝一葉，抓住其特點，并披情入文，寫一段不少于300字的表現(xiàn)自己獨特感悟的文字。七、板書設(shè)計八、教學反思