認(rèn)識(shí)厘米并測量教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長度單位厘米，建立1厘米的空間觀念，知道厘米在生活中的作用。 2、初步學(xué)會(huì)估測物體的長度，并會(huì)用刻度尺測量物體的實(shí)際長度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長度，正確的建立1厘米的空間觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長度的方法。教學(xué)難點(diǎn)：知道1厘米的實(shí)際長度，正確建立1厘米的空間觀念，正確地用刻度尺量物體的長度。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：1、 看圖講故事。今天，我們先聽一個(gè)小故事。這位先生叫阿福，他在一家衣服店里做衣服時(shí)發(fā)生了一件有趣的事。師：阿福來到衣服店做上衣，師傅用手量了量阿福的身長是3拃，徒弟記錄下來，然后，徒弟用他的3拃來做新衣，結(jié)果又瘦又短。師傅趕緊又用手量了一遍，問徒弟：“告訴你3拃，怎么做成了2拃？”徒弟很是納悶，我是量的3拃這是怎么回事呢？2、討論要解決的問題：聽完故事，有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法，學(xué)生們回答師傅手大,徒弟手小，他倆的拃不一樣長。    那么怎樣做才不會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？小組內(nèi)討論交流匯報(bào)?？梢詭煾盗繋煾底觥Ｒ部梢酝降芰客降茏?。更準(zhǔn)確的是用尺子量一量。為了測量的準(zhǔn)確和交流的方便，人們發(fā)明了尺子，通常用它來測量物體的長度。（師示小直尺）這是我們在學(xué)習(xí)上用的直尺，它是尺子中的一種，直尺上有一種常用的長度單位厘米，今天我們就來認(rèn)識(shí)這位新朋友――厘米。（板書課題：認(rèn)識(shí)厘米）3、認(rèn)識(shí)直尺：觀察直尺，你發(fā)現(xiàn)了什么？①認(rèn)識(shí)刻度線②認(rèn)識(shí)數(shù)字③認(rèn)識(shí)長度單位：厘米二、認(rèn)識(shí)1厘米，幫助學(xué)生建立1厘米的表象：1、猜1厘米長：師：同學(xué)們，猜猜看1厘米有多長呀？在直尺上試著找一找1厘米。2、找直尺上的1厘米：師：（引領(lǐng)學(xué)生看大屏幕）大家看，在直尺上從0刻度到1刻度這一大格的長度就是1厘米。（老師要加體態(tài)語和手勢）從1刻度到2刻度也是1厘米。像老師這樣指指你直尺上的1厘米。3、找直尺上其它的1厘米：師：直尺上除了從0到1這1大格的長度是1厘米外，還有1厘米嗎？自己找找看。（學(xué)生找自己的直尺）對了，從2到3，從3到4，從4到5等等每1大格的長度都是1厘米。（師演示指法） 小結(jié)：尺子上有很多1厘米，每相鄰兩個(gè)數(shù)字之間的一大格的長度就是1厘米。4、比劃直尺上的1厘米：師：我們對照尺子比劃一下1厘米。5、借助小棒比劃、感覺1厘米：師：為了讓同學(xué)們比得更準(zhǔn)確些，老師為你準(zhǔn)備了1厘米的小棒。借助小棒再來比劃一下。用拇指和食指夾住1厘米的小棒，輕輕拿掉，手指不動(dòng)，這兩個(gè)手指之間的空隙長大約就是1厘米。）同學(xué)們試著做一做。用另一只手試試。 （教師巡視指導(dǎo)）師：閉上眼睛，想想1厘米有多長呀？把它記在心里。（語速要慢，聲音要小） 6、生活舉例：師：其實(shí)在我們身上或周圍有許多物體的長度、寬度或厚度大約是1厘米。比如：圖釘?shù)拈L度是1厘米，食指的寬度是1厘米。 把你的食指放在直尺上，看食指的寬度是不是大約1厘米。小組合作討論生活中還有哪些物體的長度、寬度或厚度大約是1厘米（訂書釘?shù)膶挾?、橡皮的厚度、紐扣的寬度、水彩筆的寬度、柳葉的寬度……）師小結(jié)：只要你留心認(rèn)真地觀察，相信你會(huì)找的更多。 師：通過找、比、想，你感覺1厘米怎么樣？ （很短、又短又小） 所以在測量比較短的物體的長度時(shí)一般用厘米作單位。三、認(rèn)識(shí)幾厘米：1、認(rèn)識(shí)幾厘米，讓學(xué)生進(jìn)一步了解幾大格就是幾厘米： 2、判斷小棒長幾厘米。四、測量物體的長：1、常用的測量方法：先把物體放平，把物體的左端和尺子的0刻度線對齊，物體的右端對準(zhǔn)幾厘米，物體的長度就是幾厘米。 測量粉筆的長度。把粉筆的左端和0刻度對齊，粉筆的右端對著7刻度，所以粉筆的長就是7厘米。2、老師這里有一把斷了的尺子，沒有0刻度，只有2刻度到10刻度，你能用這把尺子測量這支鉛筆的長度嗎?可以把這支鉛筆的左端對準(zhǔn)刻度線2，鉛筆的右端對準(zhǔn)了刻度線6，再數(shù)從2到6有4個(gè)大格就是4厘米?；蛘哂?減去2等于4厘米。3、辨一辨，這樣做對不對？為什么？4、研究徒弟的一拃：師：故事中徒弟的一拃有多長呢？請看大屏幕：（老師出示徒弟一拃的圖片）（指圖）大拇指指向0，中指指向12就是12厘米。 5、估測、測量老師的一拃：師：估一估老師的一拃大約有多長？ 我們來量一量。6、首尾呼應(yīng)故事：師：看來，老師的一拃比你的一拃長，故事中師傅的一拃比徒弟的一拃長怪不得小徒弟做出來的衣服又瘦又短。五、總結(jié)評價(jià)：師：孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？認(rèn)識(shí)了國際上統(tǒng)一使用的長度單位厘米，知道了測量較短的物體的長度用厘米作單位，學(xué)會(huì)用直尺測量物體的長度。

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