教學(xué)設(shè)計(jì)：愛心行動(dòng)—長方形和正方形的特征教學(xué)內(nèi)容：青島版二年級(jí)下冊84頁信息窗1。教學(xué)目標(biāo)：1、                 讓學(xué)生自己動(dòng)手經(jīng)歷探索長方形正方形特征的研究過程，掌握長方形正方形的特征。2、  培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及思維能力。3、  培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生合作交流的能力。4、  培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛鳥類的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：長方形正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：長方形正方形特征的驗(yàn)證方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生每人一張綠色的長方形的卡片、一張粉色的正方形的卡片，一把直尺、一個(gè)三角板等。教學(xué)設(shè)計(jì)：課前交流：讓學(xué)生體會(huì)各種事物都有自己的特征。【評(píng)】 通過做游戲，讓學(xué)生體會(huì)各種事物都有自己的特征。并且活躍課前氣氛，讓學(xué)生輕松快樂的進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，一、                 創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。師：1、你們喜歡小鳥嗎？讓我們走進(jìn)樹林，聽一聽小鳥們在說些什么呢？鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?。你們想為它們做點(diǎn)什么呢？（學(xué)生說）你們真是非常有愛心的好孩子！2、                 這是我班小朋友為小鳥做的鳥巢？鳥巢漂亮嗎？今天老師為大家?guī)砹艘环N長方體形狀的鳥巢，請(qǐng)你們觀察一下,它們每個(gè)面是什么形狀的？3、                 你們想不想也做個(gè)這種形狀的鳥巢，看來要做好這樣的鳥巢，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)長方形和正方形的知識(shí)。（板書：長方形和正方形）今天我們就來研究長方形正方形的特征。（板書課題）【評(píng)】創(chuàng)設(shè)鳥巢的情景，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、                 自主探究、合作學(xué)習(xí)。（一）                  長方形的特征1、                 學(xué)生大膽猜想長方形特征。我們先來研究長方形的特征，長方形有什么特征呢？生說……..（上下邊相等、左右邊相等、四個(gè)角都是直角）2、                 提出猜想。關(guān)于長方形的特征你們都是從長方形的邊和角這兩方面來說（觀察）的，大家認(rèn)為長方形上下邊相等、左右邊相等、四個(gè)角都是直角。（板書：上下邊相等、左右邊相等、四個(gè)角都是直角）【評(píng)】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是尊重學(xué)生的已知知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。以學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)為起點(diǎn)。3、                 提出驗(yàn)證的原因。究竟上下邊左右邊是否相等，四個(gè)角是否都是直角，還沒有經(jīng)過嚴(yán)格的驗(yàn)證，就憑我們的眼睛看，這是不夠科學(xué)的，所以我們要打一個(gè)大大的問號(hào)。（板書？）4、驗(yàn)證方法。師：那怎么辦？學(xué)生說：量一量。生：折一折。師：下面就請(qǐng)大家借助這張綠色的長方形卡片，選擇自己喜歡的方法，對(duì)剛才的猜想進(jìn)行驗(yàn)證，注意先看研究提示。【評(píng)】教給學(xué)生研究學(xué)習(xí)的方法。5、學(xué)生探究、小組交流。學(xué)生先獨(dú)立驗(yàn)證，然后在小組內(nèi)交流方法。6、學(xué)生匯報(bào)。師：誰來匯報(bào)一下你們小組的方法？生一：我是用量的方法，上邊是15厘米，下邊也是15厘米。左邊8厘米，右邊是8厘米，所以上下邊相等，左右邊相等。師：還有不同的方法嗎？生二：我是用折的方法、、、、、、師：我們用量一量、折一折的方法驗(yàn)證了長方形上下邊相等，左右邊相等。師：你們是怎樣驗(yàn)證長方形的四個(gè)角都是直角的？生三：我是用三角板的直角量的長方形的四個(gè)角。師：還有簡單的方法嗎？生四:先一折，再量。師總結(jié)：剛才同學(xué)們用折一折，量一量的方法驗(yàn)證了長方形上下邊左右邊相等，四個(gè)角是直角的猜想是正確的，現(xiàn)在這個(gè)？可以擦掉了嗎?【評(píng)】學(xué)生通過動(dòng)手操作，親身經(jīng)歷了知識(shí)的生成過程。7、認(rèn)識(shí)對(duì)邊。師：大家看，因?yàn)殚L方形上下兩條邊的位置是相對(duì)著的（師用手比劃），所以我們就叫它對(duì)邊，你看長方形還有那兩條邊的位置是相對(duì)著的，（學(xué)生比劃）我們也叫它對(duì)邊，長方形一共有幾組對(duì)邊？所以剛才說長方形上下邊，左右邊相等，就可以說成是對(duì)邊相等。【評(píng)】關(guān)于“對(duì)邊”的學(xué)習(xí)，不是直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生理解為什么要出現(xiàn)“對(duì)邊”這個(gè)名稱。（二）正方形的特征師：剛才我們研究了長方形的特征，那正方形有什么特征呢?下面就讓我們用剛才研究長方形的特征的方法來自己研究正方形的特征。注意先看研究提示。（課件出示研究提示）指名讀。1、自己研究師：有結(jié)論的小組做好表示。  誰來說說你的方法和結(jié)論。2、學(xué)生匯報(bào)生一：我用量的方法，證明四條邊一樣長。生二：我是用折的方法證明四條邊一樣長。生三：我是用三角板的直角量的正方形的四個(gè)角是直角。師：現(xiàn)在你們說一說正方形有什么特征？（齊讀）（生說師板書：四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。）【評(píng)】學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立完成對(duì)正方形特征的研究。3、師：那你們想一想長方形正方形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（三）認(rèn)識(shí)長、寬、邊的名稱1、師：（課件出示）我們通常把長方形的長的一組對(duì)邊叫做長，把短的一組對(duì)邊叫做寬。長方形有幾條長，幾條寬？2、（課件出示正方形）師：因?yàn)檎叫嗡臈l邊都相等，所以我們把每條邊都叫做邊。指名說，同桌互相介紹。【評(píng)】通過互相介紹手中的長方形、正方形，加深了對(duì)長寬邊的理解。三、練習(xí)師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)長方形、正方形又有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在老師想考考大家，你們有沒有信心？練習(xí)一：判斷圖形？1、首先是聽一聽，來判斷。2、看一看來判斷。【評(píng)】復(fù)習(xí)鞏固了長方形、正方形的特征。練習(xí)二：用手中的長方形折出一個(gè)最大的正方形。學(xué)生折。師：（課件出示:周髀算經(jīng)記載說：“圓出于方，方出于矩?！边@里的矩就是長方形，今后中學(xué)就會(huì)學(xué)到。【評(píng)】通過用長方形折出一個(gè)最大的正方形，讓學(xué)生體會(huì)兩者之間的關(guān)系。練習(xí)三：創(chuàng)造長方形正方形自己動(dòng)手創(chuàng)造你喜歡的長方形、正方形呢？學(xué)生創(chuàng)造。指兩名學(xué)生到投影上擺一擺。同桌兩個(gè)人互相介紹和欣賞彼此的作品。【評(píng)】通過讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造自己喜歡的長方形、正方形，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。師：剛才同學(xué)們用自己的智慧創(chuàng)造了自己喜歡的長方形和正方形，其實(shí)在大千世界中有關(guān)長方形、正方形的創(chuàng)造無處不在。（課件出示各種圖片）學(xué)生欣賞。【評(píng)】利用多媒體課件向?qū)W生展示了大千世界中長方形正方形的創(chuàng)造，讓學(xué)生感受了生活中處處都有數(shù)學(xué)及感受到了數(shù)學(xué)美。四、課堂總結(jié)布置作業(yè)師:今天我們研究了長方形、正方形的特征，請(qǐng)大家課后在家長的幫助下，運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，選擇合適的材料，為小鳥造一個(gè)溫馨、安全、漂亮的家。【評(píng)】讓學(xué)生在家長的幫助下做一個(gè)鳥巢，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)

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