愛心行動—圖形與拼組 教學目標：1.初步認識長方形、正方形的特征，并能用語言描述。  2.會在方格紙上畫長方形、正方形。  3.在具體情境中感受圖形美。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學重難點：
重點：探索出長方形、正方形的特征，并能用語言描述出來。難點：在理解的基礎(chǔ)上運用數(shù)學語言，表達自己的觀點，表述自己的發(fā)現(xiàn)。掌握探索的方法。教學過程：【導入】情景導入 春回大地，萬物復(fù)蘇，像圖中這樣綠意盎然、空氣清新怡人，風景優(yōu)美的環(huán)境是我們都向往的?？墒乾F(xiàn)在空氣污染日益嚴重，我們要想一直生活在這樣的環(huán)境中，就要從自身做起、從小事做起，愛護花草樹木，保護好我們的環(huán)境。你看，圖中的小朋友已經(jīng)行動起來了，他們在為身邊的花草樹木做警示牌，提醒人們都來愛護花草樹木。從圖中，你能看出他們都制作了什么形狀的警示牌嗎？我們來看這兩個牌子，他們是什么形狀？哦，長方形和正方形，那這兩個牌子是怎樣制作的呢？長方形和正方形又有什么樣的特征呢？這節(jié)課我們就來學習“長方形和正方形的認識”【板書】【知識新授 】 首先我們來研究長方形的特征。請同學們拿出你準備好的長方形紙，先觀察一下，長方形有幾條邊？折一折、量一量，你會有什么發(fā)現(xiàn)呢？【折一折】：拿出長方形紙，跟我一起這樣對折一下，我們會發(fā)現(xiàn)相對的這兩條邊互相重合，也就是說這兩條邊的長度相等。換個方向?qū)φ?，這一組相對的兩條邊也相等。【量一量】：好，下面拿出直尺，量一量長方形的四條邊分別長多少厘米？好，我們來驗證一下你們的結(jié)果，看大屏幕，這條邊是10厘米，相對的這條邊也是10厘米；再看看另外一組，都是7厘米?？磥砗⒆觽儨y量的很準確。量完之后我們會發(fā)現(xiàn)：兩條長邊一樣長，兩條短邊一樣長。像這樣，在長方形中，相對的兩條邊就叫做對邊。上下這兩條長邊是一組對邊，左右這兩條短邊是一組對邊。那么我們就可以總結(jié)為：長方形的對邊相等。【板書】習慣上，我們把長方形中較長的邊叫做長，較短的邊叫做寬。這是從邊的角度，下面我們來看一看長方形一共有幾個角呢？這4個角大小相等嗎？【折一折】：同樣我們把長方形紙對折、再對折，你會發(fā)現(xiàn)4個角重合在一起，說明：長方形四個角大小相等。量一量：再來用三角板上的直角測量一下···量完之后，看大屏幕···四個角都是直角?！景鍟?/span>剛才，我們通過對折、測量等方法，發(fā)現(xiàn)了長方形的對邊相等，又利用三角板上的直角測量，發(fā)現(xiàn)了長方形的四個角都是直角。這就是長方形的特征?！君R讀一遍】練習：根據(jù)這些特征，我們來判斷一下下列圖形哪些是長方形？（不是的為什么）2.我們從邊和角兩個方面認識了長方形的特征，想一想，正方形的特征是不是也可以從這兩方面去研究。下面的時間交給你們，折一折、量一量，看你們會有什么發(fā)現(xiàn)？(1)首先我們看邊，哪組同學到前面演示一下你們的研究過程及結(jié)果。生：······特別的棒，他們經(jīng)過對折和測量發(fā)現(xiàn)：正方形的四條邊都相等。這就是正方形的第一個特征：正方形的四條邊都相等?！景鍟坎⑶椅覀儼呀M成正方形的四條線段叫做邊，每條邊的長叫做邊長。（2）那正方形的4個角呢？哪個組愿意來演示一下。這組同學的研究結(jié)果是，四個角都是直角，和他們結(jié)果相同的舉手。那么正方形的第二特征就是：四個角都是直角【板書】。這就是正方形的特征。（齊讀一遍）練習：判斷下列那些圖形是正方形？3.長方形和正方形的關(guān)系：研究完之后，觀察一下長方形和正方形的特征，它們有哪些相同和不同的地方？并完成下列表格 相同不同長方形 4條邊 4個直角對邊相等正方形四條邊都相等現(xiàn)在我們看大屏幕，這是長方形的長和寬，仔細觀察，長方形的長在慢慢變短···當長和寬一樣長，這時就變成了正方形。由此可以說：正方形是特殊的長方形，假如用這個大圓圈來表示長方形，那么正方形就包括在里面。4.畫長方形和正方形同學們，知道了長方形和正方形的特征，應(yīng)該能做長方形和正方形的警示牌了吧！請在你的方格紙上畫一個長方形和一個正方形。你畫好了嗎？看大屏幕，我也分別畫了一個，怎樣判斷我們畫的正確呢？這一個小格是1厘米，我畫的長方形的長是5厘米，寬是2厘米，對邊相等，且四個角都是直角，符合長方形的特征。再看正方形，四條邊都是3厘米，四個角都是直角，也符合正方形的特征。所以我畫的是正確的。你畫的呢？（只要符合長方形的特征，不管大小、長短、粗細都是長方形；同樣只要符合正方形的特征，不管大小都是正方形）【練習】練習鞏固 5.自主練習：有個小朋友也畫了兩個圖形，讓你來猜一猜哪個是長方形，哪個是正方形？你猜對了嗎？那這一組呢？判斷圖形時一定要觀察完全部再來判斷。【作業(yè)】課堂總結(jié) 以上就是我們這節(jié)課所要學習的全部內(nèi)容，最后，請同學們回想一下，這節(jié)課你都學到了哪些知識？有什么收獲？ 課后請同學們?yōu)樾渲谱饕粋€長方形或正方形的警示牌。

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