第3課時(shí)  解決問題（一）學(xué)科：數(shù)學(xué)     年級(jí)：二年級(jí)    冊(cè)次：下      學(xué)校：           教師：課題解決問題（一）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析例5是用有余數(shù)除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并要采用“進(jìn)一法”得出問題的答案。承前啟后用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法的方法→解決問題→解決稍復(fù)雜的問題教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，加深對(duì)除法意義的理解。2.學(xué)會(huì)正確解答簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法問題，并能正確寫出商和余數(shù)的單位。3.在觀察思考中培養(yǎng)勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在解決問題中獲得成功的快樂。重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)的除法知識(shí)解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問題。化解措施創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、自主探究、合作交流及歸納總結(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課→合作交流，探究新知→鞏固應(yīng)用，提升能力→課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.口算。25÷8＝3……134÷7＝4……619÷3＝6……12.引入新課。板書課題。1.學(xué)生獨(dú)自解決，集體交流。  2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.用豎式計(jì)算。38÷9＝4……2          70÷8＝8……6         二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1.出示教材P67例5。 學(xué)生讀題，理解題意。2.組織學(xué)生交流題意。（1）找出已知條件和所求問題。  （2）理解“最多”和“至少”的含義。   3.學(xué)生嘗試解決問題。4.組織學(xué)生匯報(bào)、交流解決問題的方法。          5.引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：有的同學(xué)認(rèn)為至少需要5條船，還有的同學(xué)認(rèn)為至少需要6條船，你覺得呢？6.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)結(jié)果。 7.引導(dǎo)學(xué)生討論解題思路，歸納總結(jié)解題方法。1.學(xué)生讀題，理解題意。   （1）已知條件：22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。所求問題：至少要租多少條船？（2）“最多”表示每條船都坐滿，沒有空座。“至少”表示盡可能少租船，也就是盡可能使每條船坐最多的人。3.學(xué)生通過寫一寫，算一算，畫一畫解決問題。4.展示交流解決問題的方法。預(yù)設(shè)： 5.學(xué)生討論、辨析、體會(huì)，多出的2人應(yīng)該再租1條船。所以至少租6條船更符合實(shí)際情況。 6.將“至少要租6條船”當(dāng)作已知條件，用乘法進(jìn)行檢驗(yàn)。7.討論交流后明確：解決問題要注意考慮實(shí)際情況，多出的2人即使坐不滿1條船，也要再租1條船。2.學(xué)校食堂買來了27棵大白菜，每筐裝6棵，這些大白菜至少需要多少個(gè)筐？27÷6＝4（個(gè)）……3（棵）4＋1＝5（個(gè)）口答：這些大白菜至少需要5個(gè)筐。    3.做一個(gè)燈籠要4要紙，30張紙最多可以做多少個(gè)燈籠？30÷4＝7（個(gè)）……2（張）口答：最多可以做7個(gè)燈籠。      4.把45個(gè)皮球裝在盒子里，每8個(gè)裝1盒，如果全部裝入盒子中，那么至少需要多少個(gè)盒子？45÷8＝5（個(gè)）……5（個(gè)）5＋1＝6（個(gè)）口答：至少需要6個(gè)盒子。 三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）1.學(xué)生完成教材P67“做一做”第1題。2.指導(dǎo)學(xué)生完成教材P67“做一做”第2題。1.學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。2.學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)交流。說一說為什么沒有采用“進(jìn)一法”。5.有65米布，做一套衣服用布7米，這些布最多能做多少套這樣的衣服？ 65÷7＝9（套）……2（米）口答：這些布最多能做9套這樣的衣服。四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。2.運(yùn)用有余數(shù)的除法解決買東西的問題時(shí)，求最多買多少物品時(shí)，只需看商就可以了，舍棄余數(shù)，這叫“去尾法”。教師個(gè)人補(bǔ)充意見：板書設(shè)計(jì)解決問題（一）22÷4＝5（條）……2（人）                                5條船＋1條船＝條船          口答：他們至少要租6條船。培優(yōu)作業(yè)1.跳繩游戲。有33人跳繩。至少需要幾根跳繩？33÷6＝5（根）……3（人）5＋1＝6（根）口答：至少需要6根跳繩。2.王老師拿50元錢去買書。《趣味數(shù)學(xué)》每本7元，他最多能買多少本《趣味數(shù)學(xué)》？ 50÷7＝7（本）……1（元）口答：他最多能買7本《趣味數(shù)學(xué)》。名師點(diǎn)睛運(yùn)用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況選擇“進(jìn)一法”還是“去尾法”。通常“租車（船）”“裝載”等問題用進(jìn)一法，“買東西”“做衣服”“釘扣子”等問題用去尾法。微課設(shè)計(jì)點(diǎn)教師可圍繞“探索用有余數(shù)的除法解決問題的方法”設(shè)計(jì)微課。 

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