高中生物人教版 (2019)選擇性必修2第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)完美版ppt課件

這是一份高中生物人教版 (2019)選擇性必修2第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)完美版ppt課件，文件包含第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)講義pptx、第三節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)教案docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共20頁(yè)， 歡迎下載使用。
2019年人教版高二生物上冊(cè)第三節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)教學(xué)目標(biāo)1.概述生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。2.通過(guò)分析生物富集的過(guò)程，說(shuō)明生物富集的危害，認(rèn)同應(yīng)采取措施減少危害。3.說(shuō)明能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。4.嘗試探究土壤微生物的分解作用。教學(xué)重點(diǎn)分析碳循環(huán)的過(guò)程，概述生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)說(shuō)明能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。嘗試探究土壤微生物的分解作用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)講義和教案學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)和查詢(xún)相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程一、            新課導(dǎo)入問(wèn)題探討：胡楊能抗干旱、御風(fēng)沙、耐鹽堿，可頑強(qiáng)地在荒漠中生存繁衍。然而，受水資源短缺的影響，一些遠(yuǎn)離水源的胡楊也難逃死亡的厄運(yùn)。這些死亡的胡楊雖歷經(jīng)烈日和荒漠的摧殘，卻依然傲立于大漠，其枝干往往呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的奇特造型。討論：1.胡楊死亡后，為什么很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有腐爛？2.有研究表明，長(zhǎng)有胡楊的荒漠土壤一般比草原的貧瘠，這是為什么？呼一口氣，許多二氧化碳分子就離開(kāi)你的身體，進(jìn)入大氣中。你能想象這些二氧化碳分子的去向嗎？這些二氧化碳分子中的碳元素和氧元素又是怎樣來(lái)到你體內(nèi)的？進(jìn)入身體之前又存在于什么物質(zhì)中？不難看出，這兩種元素在生物群落和非生物環(huán)境之間是不斷循環(huán)的。二、            新課講授碳循環(huán)碳在生物群落與非生物環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行的。由于二氧化碳能夠隨著大氣環(huán)流在全球范圍內(nèi)流動(dòng)，因此，碳循環(huán)具有全球性。此外，海洋對(duì)于調(diào)節(jié)大氣中的碳含量起著非常重要的作用。當(dāng)大氣中二氧化碳含量增加，水圈中的二氧化碳含量也隨之增加；如果大氣中的二氧化碳含量發(fā)生局部短缺，水圈中的二氧化碳也能及時(shí)進(jìn)入大氣。碳循環(huán)總結(jié):①碳的存在形式  非生物環(huán)境：CO2（主要）和碳酸鹽  生物群落：含碳有機(jī)物②碳在生物群落和非生物群落之間循環(huán)的形式：CO2③碳在生物群落內(nèi)的傳遞形式：含碳有機(jī)物④碳進(jìn)入生物群落的途徑：光合作用（主要）和化能合成作用⑤碳在生物群落中傳遞的主要途徑：食物鏈、食物網(wǎng)⑥碳返回非生物環(huán)境的途徑：①生產(chǎn)者和消費(fèi)者的呼吸作用；②分解者的分解作用；③化石燃料的燃燒。生物富集1.概念：生物體從周?chē)h(huán)境吸收、積蓄某種元素或難以降解的化合物，使其在機(jī)體內(nèi)濃度超過(guò)環(huán)境濃度的現(xiàn)象。2.常見(jiàn)存在生物富集現(xiàn)象的物質(zhì)：①重金屬：如鉛(Pb)、鎘(Cd)、汞(Hg)等②人工合成的有機(jī)化合物：如DDT、六六六等3.發(fā)生生物富集的物質(zhì)的特點(diǎn)：①富集物質(zhì)在環(huán)境和生物體中存在形式是比較穩(wěn)定的；②富集物質(zhì)必須是生物體能夠吸收的且不易排出的；③富集物質(zhì)在生物代謝過(guò)程中是不易被分解的；4.生物富集的主要途徑：食物鏈、食物網(wǎng)5.生物富集實(shí)例——鉛的富集（詳見(jiàn)課件思維導(dǎo)圖）6.生物富集現(xiàn)象的特點(diǎn)：①具有全球性：導(dǎo)致生物富集的有害物質(zhì)可以通過(guò)大氣、水和生物遷移等途徑擴(kuò)散到世界各地。②有害物質(zhì)在生物體內(nèi)的濃度會(huì)沿食物鏈不斷升高探究實(shí)踐：探究土壤微生物的分解作用背景資料：土壤中生活著肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌、絲狀真菌和呈放射狀的放線菌，這些生物的數(shù)量是極其繁多的，例如一茶匙表層土就可能含有億萬(wàn)個(gè)細(xì)菌。由于各地氣候與環(huán)境等因素不同，落葉在土壤中被分解的時(shí)間也是不同的，一般在溫暖、濕潤(rùn)的環(huán)境中需要一至數(shù)月時(shí)間。1.實(shí)驗(yàn)原理：土壤中存在種類(lèi)、數(shù)目繁多的細(xì)菌、絲狀真菌和呈放射狀的放線菌，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的成分為分解者。分解速度主要與環(huán)境溫度和濕度有關(guān)。案例一：落葉是在土壤微生物的作用下腐爛的嗎？拓展提升通過(guò)習(xí)題練習(xí)鞏固看學(xué)生掌握知識(shí)的情況布置作業(yè)1、預(yù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1、前后邏輯安排是否合理？2、講課流程是否流暢？3、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)如何？4、學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握的情況如何？