生物選擇性必修2第5節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性多媒體教學(xué)ppt課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

2019年人教版高二生物上冊(cè)第五節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教學(xué)目標(biāo)1.概述生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能處于相對(duì)穩(wěn)定的一種狀態(tài)。2.通過分析生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)過程，闡明生態(tài)系統(tǒng)具有維持或恢復(fù)生態(tài)平衡的能力。3.舉例說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。4.通過設(shè)計(jì)提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方案，關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。5.設(shè)計(jì)并制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性。教學(xué)重點(diǎn)（1）分析生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調(diào)節(jié)過程，闡明生態(tài)系統(tǒng)具有維持或恢復(fù)生態(tài)平衡的能力。（2）舉例說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。教學(xué)難點(diǎn)（1）舉例說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。（2）設(shè)計(jì)提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方案。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)講義和教案學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)和查詢相關(guān)資料教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入問題探討：稻田中生活著多種底棲動(dòng)物。在稻田中飼養(yǎng)中華絨螯蟹(俗稱“河蟹”)，由于河蟹喜食底棲動(dòng)物和雜草，底棲動(dòng)物和雜草都會(huì)減少。同時(shí)，河蟹的爬行能起到松動(dòng)田泥的作用，因而有利于水稻的生長(zhǎng)。討論：1.河蟹與底棲動(dòng)物(如螺類)的關(guān)系是怎樣的?答：河蟹捕食底棲動(dòng)物，它們之間存在捕食關(guān)系；河蟹和某些底棲動(dòng)物可能還會(huì)捕食水中的浮游生物，因此河蟹與底棲動(dòng)物的種間關(guān)系可能還包括種間競(jìng)爭(zhēng)。二、新課講授問題探討：紫莖澤蘭原分布于中美洲，傳入我國(guó)后，先是在云南瘋長(zhǎng)蔓延，現(xiàn)已擴(kuò)散至廣西、貴州、四川等多個(gè)省份，對(duì)當(dāng)?shù)亓帜尽⒛敛莺娃r(nóng)作物造成嚴(yán)重危害，在《中國(guó)第一批外來入侵物種名單》中名列榜首。討論：1.紫莖澤蘭在原產(chǎn)地沒有大肆繁殖，為什么在入侵地可以瘋長(zhǎng)蔓延？提示：繁殖、適應(yīng)能力很強(qiáng)，沒有天敵等制約因素2.我國(guó)曾引入紫莖澤蘭專食性天敵——澤蘭實(shí)蠅來防治紫莖澤蘭。澤蘭實(shí)蠅也是一種外來生物，對(duì)這種方法，你怎么看？提示：澤蘭實(shí)蠅可以抑制紫莖澤蘭的生長(zhǎng)，但是澤蘭實(shí)蠅是一種外來物種，也有可能影響入侵地的生態(tài)系統(tǒng)，因此在釋放澤蘭實(shí)蠅之前，應(yīng)做好相關(guān)研究，如澤蘭實(shí)蠅的生物安全性研究，野外如何布點(diǎn)釋放澤蘭實(shí)蠅，定點(diǎn)釋放的蟲量應(yīng)當(dāng)為多少等等，即在確保利用澤蘭實(shí)蠅的安全性后，再利用它進(jìn)行防治。生態(tài)平衡與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1.生態(tài)平衡生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，就是生態(tài)平衡。思考：從群落演替的角度分析，如果氣候條件沒有劇烈變化，也并沒有過多的人類活動(dòng)干擾，下圖所示生態(tài)系統(tǒng)未來還會(huì)發(fā)生顯著的變化嗎？為什么？提示：不會(huì)。兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都是處于生態(tài)平衡的系統(tǒng)。在處于平衡的生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量的輸入與輸出平衡，生物種類的組成穩(wěn)定。2. 處于生態(tài)平衡的生態(tài)系統(tǒng)具有以下特征: (1)結(jié)構(gòu)平衡:生態(tài)系統(tǒng)的各組分保持相對(duì)穩(wěn)定。(2)功能平衡:生產(chǎn)—消費(fèi)—分解的生態(tài)過程正常進(jìn)行，保證了物質(zhì)總在循環(huán)，能量不斷流動(dòng)，生物個(gè)體持續(xù)發(fā)展和更新。(3)收支平衡:如，在某生態(tài)系統(tǒng)中，植物在一定時(shí)間內(nèi)制造的可供其他生物利用的有機(jī)物的量，處于比較穩(wěn)定的狀態(tài)。由此可見，生態(tài)平衡并不是指生態(tài)系統(tǒng)一成不變，而是一種動(dòng)態(tài)的平衡。【過渡】這種動(dòng)態(tài)平衡是通過什么調(diào)節(jié)機(jī)制實(shí)現(xiàn)的呢？3. 生態(tài)平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制 —— 負(fù)反饋調(diào)節(jié)實(shí)例1:詳見課件實(shí)例2：詳見課件負(fù)反饋調(diào)節(jié)①概念：在一個(gè)系統(tǒng)中，系統(tǒng)工作的效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，并且使系統(tǒng)工作的效果減弱或受到限制，它可使系統(tǒng)保持穩(wěn)定。②意義：負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)具備自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。補(bǔ)充：正反饋調(diào)節(jié)實(shí)例：有一個(gè)湖泊受到了嚴(yán)重污染，魚類的數(shù)量就會(huì)因死亡而減少，魚類死亡的尸體腐爛，又會(huì)進(jìn)一步加重污染，引起更多的魚類死亡，活魚就更少了。結(jié)果：使生態(tài)系統(tǒng)遠(yuǎn)離平衡狀態(tài)4.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（1）概念：生態(tài)系統(tǒng)維持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)與功能處于相對(duì)平衡狀態(tài)的能力。強(qiáng)調(diào)的是生態(tài)系統(tǒng)維持生態(tài)平衡的能力。（2）原因：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力①生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是___________；②生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是_____的；當(dāng)外界干擾因素的強(qiáng)度超過一定限度時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性急劇下降，生態(tài)平衡就會(huì)遭到嚴(yán)重的破壞。（3）類型：抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性1.抵抗力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀（不受損害）的能力。2.恢復(fù)力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力。特點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)在受到不同的干擾（破壞）后，其恢復(fù)速度與恢復(fù)時(shí)間是不一樣的。河流受到輕微的污染時(shí)，能通過自身凈化（如物理沉降、化學(xué)分解和微生物分解），可以很快恢復(fù)到接近原來的狀態(tài)。如果被有毒物質(zhì)重度污染，自身的凈化作用已不足以消除大部分有毒物質(zhì)，恢復(fù)力穩(wěn)定性被破壞，恢復(fù)原狀的時(shí)間漫長(zhǎng)，難度極大！3.抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的比較提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1.控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾強(qiáng)度，在不超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的范圍內(nèi)，合理適度利用。2.對(duì)人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)、能量的投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)。三、拓展提升通過習(xí)題練習(xí)鞏固看學(xué)生掌握知識(shí)的情況布置作業(yè)1、預(yù)習(xí)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1、前后邏輯安排是否合理？2、講課流程是否流暢？3、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)如何？4、學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握的情況如何？

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