高中生物人教版 (2019)選擇性必修2第3節(jié) 群落的演替完美版ppt課件

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2019年人教版高二生物上冊第三節(jié)《群落的演替》教學(xué)設(shè)計課題名群落的演替教學(xué)目標(biāo)1.通過分析裸巖上的演替和棄耕農(nóng)田上的演替，闡明演替的概念、類型和過程。2.通過分析人類活動與演替的關(guān)系，說明人類活動對群落演替的影響。3.認(rèn)同我國實行退耕還林、還草、還湖的政策。教學(xué)重點群落的演替過程。教學(xué)難點群落的演替過程教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)講義和教案學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)和查詢相關(guān)資料教學(xué)過程一、            新課導(dǎo)入問題探討：1883年8月7日，印度尼西亞喀拉喀托火山爆發(fā)，巖漿滾滾而出，所到之地生物全部死亡，成了一片裸地。幾年后地面上長出了小草，出現(xiàn)了一種蜘蛛。到1909年，有202種動物在這塊新的土地上生活。1919年動物增加到621種，1934年增加到880種。在此期間，植株逐漸繁茂起來，形成了小樹林。討論： 生物是如何一步步地定居在新土地上的？答：地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→喬木階段2.這一地區(qū)有可能恢復(fù)原來群落的結(jié)構(gòu)嗎？答：火山爆發(fā)后環(huán)境條件發(fā)生了變化，在火山爆發(fā)中，有些物種可能會消失，在恢復(fù)過程中，外來新物種可能會進入，群落因此而發(fā)生了變化，一般不能恢復(fù)原來的群落結(jié)構(gòu)。二、            新課講授裸巖上的演替①裸巖階段：表層為巖石或石礫，裸巖上沒有任何生物。②地衣階段：地衣首先在裸巖上定居，地衣分泌的有機酸可加速巖石風(fēng)化形成土壤的過程，于是，土壤顆粒和有機酸逐漸增多。③苔蘚階段：在地衣開拓的基礎(chǔ)上，苔蘚便能生長起來。苔蘚比地衣長得高，更適應(yīng)這里的環(huán)境，于是就逐漸擴展。苔蘚的生長會進一步使巖石分解，土層加厚，有機物增多，土壤中微生物的種類也越來越多。④草本植物階段：在土壤能保持一定水分時，草本植物的種子就能夠萌發(fā)生長。競爭的結(jié)果是較高的草本植物逐漸占據(jù)了優(yōu)勢。這時，各種昆蟲和其他小動物開始進入這個地區(qū)。在動植物的共同作用下，土壤中的有機物越來越豐富，土壤的通氣性越來越好。⑤灌木階段：灌木和小喬木開始生長。灌木比草本更為高大，剝奪了草本植物的陽光，逐漸取代了草本植物。灌木的生長起到了遮陰、避風(fēng)等作用，同時提供了更為豐富的食物，于是成為很多鳥類的棲息地。物種的多樣化使群落的結(jié)構(gòu)較為穩(wěn)定，抵御環(huán)境變化的能力增強。⑥喬木階段：在灌木群落所形成的濕潤土壤上，各種喬木的種子萌發(fā)出來，喬木比灌木具有更強的獲得陽光的能力，因而最終占據(jù)了優(yōu)勢，成為茂盛的樹林。樹林的形成進一步改善了生物生存的環(huán)境，物種進一步多樣化，生物與環(huán)境之間的關(guān)系變的更加豐富多樣，于是，群落演替到了相對穩(wěn)定的森林階段。思考討論：分析群落的演替1.光裸的巖地上首先定居的生物為什么不是苔蘚和草本植物，而是地衣？答：因為苔蘚和草本植物無法直接從裸巖中獲取養(yǎng)分，而地衣可以通過分泌有機酸而從裸巖中獲取養(yǎng)分。2.地衣階段為苔蘚的生長提供了怎樣的基礎(chǔ)？地衣被苔蘚取代了嗎？答：地衣分泌的有機酸可加速巖石風(fēng)化形成土壤，并積累起有機物，這為苔蘚的生長提供了條件。而苔蘚生長后，由于其植株高于地衣能獲得更多的陽光，處于優(yōu)勢地位，結(jié)果逐漸取代了地衣。3.在森林階段，群落中還能找到地衣、苔蘚、草本植物和灌木嗎？答：能找到這些植物。在群落演替過程中，一些種群取代另一些種群是指“優(yōu)勢取代”，而不是“取而代之”。形成森林后，喬木占據(jù)了優(yōu)勢，取代了灌木的優(yōu)勢，但在森林中各種類型的植物都是存在的。總結(jié)：初生演替是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替，如在沙丘、火山巖、冰川泥上進行的演替。在演替的過程中，土壤中的有機物越來越豐富，群落中物種豐富度逐漸加大，食物網(wǎng)越來越復(fù)雜，群落的結(jié)構(gòu)也越來越復(fù)雜。棄耕農(nóng)田上的演替①農(nóng)田被棄耕以后，很快就會長滿一年生的雜草。在雜草的覆蓋下，土壤條件會得到改善，一些多年生的雜草會"接踵而至"。②土壤表層的有機物逐漸增多，土壤的保水能力也逐漸增強，這將更有利于植物的生長。幾年后，一些小灌木便會生長起來，并成為灌木叢。③再經(jīng)過一段時間，喬木開始出現(xiàn)。高大的喬木占據(jù)了更多的空間，灌木逐漸減少，喬木逐漸蔚然成林。④在氣候條件適宜的情況下從棄耕的農(nóng)田演替出樹林需要數(shù)十年時間。如果是在干旱的荒漠地區(qū)，群落的演替就很難形成樹林，或許只能發(fā)展到草本植物階段或稀疏的灌木階段。總結(jié)：次生演替是指原有的植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他的繁殖體（如能發(fā)芽的地下莖）的地方發(fā)生的演替。如火災(zāi)過后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田上進行的演替。三、            拓展提升通過習(xí)題練習(xí)鞏固看學(xué)生掌握知識的情況布置作業(yè)1、預(yù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)板書設(shè)計教學(xué)反思1、前后邏輯安排是否合理？2、講課流程是否流暢？3、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動如何？4、學(xué)生對重難點知識的掌握的情況如何？