1．情感目標(biāo)：通過欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天，贊美春天，更加熱愛我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天。
2. 認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)生討論，觀察、品味自然景象與藝術(shù)品，欣賞課件中春天的影像，讓學(xué)生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生機。
3. 技能目標(biāo)：能夠用語言表述春天，用畫筆描繪春天，用雙手剪裁出春天，用心靈感悟、升華春天。
重點：讓學(xué)生討論、聯(lián)想，能夠用 自己的語言表述春日景象，弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。
難點：了解美術(shù)作品中的春天，同時讓學(xué)生運用具象或抽象的形式來描繪他們心中的春天。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（2分鐘）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們置身在一個什么季節(jié)里？
生：春天！
師：在這個春天的季節(jié)里，就讓我們一起來放飛想象的翅膀，去感受春天、體驗春天、裝扮春天好嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)——《春天的暢想》活動一：感受春光，了解春天。
二、師生活動 （15分鐘）
師：請同學(xué)們欣賞美麗的春色（展示課件一，關(guān)于春的景象）。
“嫩芽、鮮花、風(fēng)箏、春雨、農(nóng)耕、忙碌的蜜蜂……這一切都在告訴我們春天來了，我們的周圍正悄悄地變化著，大自然正沐浴在春的懷抱里！”（看完圖片后）師問：“同學(xué)們，根據(jù)你看到的和想到的，誰想說一說，春天里大自然出現(xiàn)了那些變化？大家可以放飛想象，到大自然中去尋找答案。”
學(xué)生：小草發(fā)芽了，燕子回來了，冰雪融化了……
師：在這個萬物復(fù)蘇、生命萌動的季節(jié)里，人們用不同的藝術(shù)形式來贊美春天、謳歌春天、描繪春天，那么他們又是通過哪些方式來表現(xiàn)的呢?
學(xué)生：文學(xué)作品、音樂、美術(shù)
師：你們知道哪些表現(xiàn)春天的文學(xué)作品 ？
學(xué)生：朱自清的《春》、《春曉》……
（師生齊誦讀《春曉》）
師：領(lǐng)略了文學(xué)的魅力， 再讓我們以歡快的歌聲來表達(dá)對春天的 贊美好嗎？你們知道哪些歌唱春天的歌曲？
《春天在哪里》《小燕子》……
師：剛才我們從文學(xué)、音樂兩方面暢想了春天，那么畫家又是通過哪些方式來展現(xiàn)春天的韻味呢？（繪畫作品、攝影、工藝美術(shù)、雕塑）展示課件如下：
雕塑：現(xiàn)在需要一位小導(dǎo)游，為大家做一介紹，誰愿意幫助我呢？(學(xué)生介紹張德峰的雕塑作品《春風(fēng).》)
攝影：同學(xué)們都喜歡攝影嗎？這幾幅照片都是展示春天景色的。
中國畫：講解吳冠中的《春如線》這幅作品比較抽象，畫家以點、線、面的形式來表現(xiàn)春天，明麗流暢的線 條表現(xiàn)出春的韻味，春的大氣，春的瀟灑， 給人耳目一新的感覺 。
油畫：學(xué)生參照教材介紹畢薩羅的《花開的果園》
三、各顯神通（20分鐘）（自由創(chuàng)作）
師：好，下面我們按自愿原則，組合小組，也可自己個人一組，用你們自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。
展示課件：示范作品
創(chuàng)作要求：
1.用美術(shù)手法表現(xiàn)春天
2.創(chuàng)造形式不限
3.表現(xiàn)出春天的韻味
通過自由組合，討論交流，小組成員間達(dá)成共識，確定意圖和主題，用彩筆畫、剪紙、橡皮泥、卡紙等方式進(jìn)行創(chuàng)作。
教師巡回指導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起探討，一起表現(xiàn)，并且隨 時幫助學(xué) 生解決疑難，鼓勵大膽創(chuàng)新。
四、合作評價與欣賞（6分鐘）
請完成作品的小組的同學(xué)到前面解說自己的創(chuàng)意，并且把作品展示在黑板上，最后請同學(xué)們相互討論，各抒己見，互評作品，讓學(xué)生暢所欲言，都參與進(jìn)討論中。并且讓他們提出改進(jìn)意見：你認(rèn)為怎樣修改會更好？這樣綜合同學(xué)們的意見，發(fā)揮集體的智慧，供各小組參考、修改、提高。
五、結(jié)語與展望（2分鐘）
教師用激勵贊賞的語言總結(jié)、 表揚。
結(jié)語：一年之計在于春，春天是一個充滿活力的季節(jié)，充滿希望的季節(jié)，同學(xué)們，用你們靈 巧的雙手，生花的妙筆，豐富的想象，去盡情描繪你心中最美的春天吧！。

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初中美術(shù)人教版（2024）七年級下冊電子課本 舊教材

第2課 春天的暢想

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級下冊

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