認(rèn)識(shí)厘米教學(xué)內(nèi)容：教材第61－63頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念。2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長度的方法，學(xué)會(huì)用直尺畫定長線段。3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步建立對(duì)1厘米的印象教學(xué)難點(diǎn)：能用刻度尺測(cè)量物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備：直尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1.請(qǐng)同學(xué)們看一看自己的課桌的寬。提問：你們覺得這條邊有多長？你能用你身邊的事物幫助你得到它的長度嗎？2.提問：想一想為什么他們說的數(shù)不同？3.小結(jié)：為了更加準(zhǔn)確，我們一般情況下用尺子來量一量最好，要量出物體的長度，首先要認(rèn)識(shí)尺上的長度單位，這節(jié)課我們先來認(rèn)識(shí)較小的長度單位“厘米”。（板書課題）二、新授。1.認(rèn)識(shí)厘米（1）觀察尺上的“厘米”刻度。出示直尺圖師：這是直尺的一部分，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：上面有數(shù)字、小豎線、厘米、cm師：它上面一個(gè)又一個(gè)的刻度叫刻度線，刻度線的數(shù)字表示所對(duì)應(yīng)的刻度長多少，看左端的刻度數(shù)字寫著“0”。聲明刻度由此開始。那么一厘米究竟有多長呢？從0到1是1厘米。從1到2也是1厘米……每一個(gè)這么長就是1厘米，厘米可以用字母“cm”表示。（板書：1厘米）那么從0到3的長度就是3厘米，從0到7的長度就是7厘米。（2）看刻度回答：“0”在哪里？0到1的長度是幾厘米？1到2是幾厘米？3到4呢？從刻度0到5是幾厘米？從0到10呢？(3)請(qǐng)學(xué)生用食指、拇指比劃一下1厘米有多長。師：同學(xué)們，1厘米長不長？生：不長師：是的，1厘米很短，所以厘米是用來測(cè)量短的物體的（4）請(qǐng)每位學(xué)生觀察一下2厘米、5厘米各有多長，再用手比劃出它們的長度。3、教學(xué)量一量。（1）拿出課前準(zhǔn)備給學(xué)生的紙條。（2）學(xué)生先討論怎么測(cè)量，再動(dòng)手試一試，并請(qǐng)學(xué)生交流他是如何測(cè)量的。 師：老師這里有三位小朋友測(cè)量鉛筆的方法，請(qǐng)同學(xué)們幫他們看看測(cè)量的對(duì)不對(duì)學(xué)生觀看ppt，判斷對(duì)錯(cuò)，并說出為什么？師：測(cè)量的時(shí)候，先把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看物體的右端對(duì)著尺上的刻度幾，物體的長就是幾厘米。4、練習(xí)量長度（1）打開書第62頁，學(xué)生看書將例題中括號(hào)填完整。小結(jié)：在量物體長度時(shí)，一般要把物體的左端與尺子的0刻度對(duì)齊，再看物體的右端對(duì)著幾就是幾厘米。（2）完成“想想做做”第2、5題。（3）完成“想想做做“第3題1）提問：紅線長幾厘米？是整厘米數(shù)嗎？那么它接近幾厘米？為什么？藍(lán)線呢？為什么接近8厘米？2）小結(jié)：在我們量一條線段或物體的長度時(shí)，不一定是整厘米數(shù)，只要接近幾厘米，我們就說它大約幾厘米。（4）完成“想想做做“第5題（5）完成“想想做做“第6題師：這些線段都沒有對(duì)準(zhǔn)0刻度，同學(xué)們是怎么測(cè)量出來的呢？（幫助學(xué)生加深1個(gè)厘米就是1厘米的概念）5、畫指定長度的線段。師：剛才量了那么多的線段，同學(xué)們想不想自己也畫一個(gè)線段??？（1）教師示范，學(xué)生觀察。分三步畫：先對(duì)著0刻度，點(diǎn)出一個(gè)端點(diǎn)。          從尺的0刻度開始，畫到所要的刻度4。          在線段上方標(biāo)出線段的長度（2）學(xué)生按這樣的方式試一試，畫一畫。（3）提問：我們?cè)鯓赢嬕粭l線段？6、完成“想想做做”第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。三、鞏固練習(xí)。四、課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：                 認(rèn)識(shí)厘米 1厘米（cm）   測(cè)量：對(duì)準(zhǔn)0刻度、放平     畫線段

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