課題
4.5光的色散
授課類型
新授
一、教材分析
教材內(nèi)容力圖展現(xiàn)光學是有用的。在光的傳播規(guī)律學習之后，通過感性認識的豐富，表現(xiàn)光學知識是滲透在社會生活的各個方面：光即可以分解也可以合成，光學知識與電子技術(shù)相結(jié)合誕生了電視機，光學知識與顏料混合的知識結(jié)合展現(xiàn)出七彩世界。教材安排了的活動，讓學生通過觀察、體驗獲得生動的事實材料，感悟?qū)嶒瀸ξ锢韺W習的重要性，使學生在各種形式的學習中成長。
二、學情分析
學生在前面已經(jīng)學過了光的折射，本節(jié)課的內(nèi)容貼近生活實際，學生也比較熟悉，感興趣且容易接受，色光和顏料的混合學生探究的價值不大。
三、教學目標
知識與技能：①了解色散現(xiàn)象，知道是白光由色光組成的；②知道色光的三原色；③知道紅外線和紫外線都是看不見的光，并能說出它們的作用。
過程與方法：通過觀察光的色散實驗，讓學生體驗實驗是研究物理問題的重要方法。
情感態(tài)度價值觀：①通過本節(jié)的學習使學生體會現(xiàn)實世界的絢麗多彩和美好，使他們更加熱愛生活、熱愛世界、熱愛科學； ②觀察、實驗以及探究的學習活動，可以培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度；③通過親身的體驗，使學生感悟?qū)嶒灧椒▽W習物理的重要性；④通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。
四、教學重點難點
重點
1、了解色散現(xiàn)象，知道是白光由色光組成的；
2、知道色光的三原色及色光混合的認識。
難點
1、知道色光的三原色及色光混合的認識；
2、知道紅外線和紫外線都是看不見的光。
五、教學過程設(shè)計
一、實驗引入
生活中用哪種顏色表示純潔？白色是單純的顏色嗎？
教師用三棱鏡分解太陽光。
二、學生自學：
1、閱讀課本，完成新學案P59自主預(yù)習
2、學生回答，其他同學訂正
三、教師補充：
1、光的色散實驗可以在家里做
2、色光三原色：RGB，用CRT顯示器和計算機的設(shè)置來突破難點。
3、紅外線和紫外線是看不見的光，
4、課外知識介紹：美術(shù)三原色是紅黃藍，繪畫、印刷是CYMK—青、黃、品紅、黑。
六、練習及檢測題
七、作業(yè)設(shè)計
新學案：P60課堂達標7題，P61能力提升8題

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第5節(jié) 光的色散

版本： 人教版

年級： 八年級上冊

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