教學(xué)目標(biāo)


知識與能力：


1.初步了解太陽光譜和看不見的光.


2.初步認(rèn)識紅外線及其作用.


3.初步認(rèn)識紫外線及其作用.


4.了解色散現(xiàn)象.知道色光的三原色和顏料三原色是不同的.


教學(xué)重點：


1.紅外線的作用；


2.紫外線的作用。


教學(xué)難點：


1.紅外線的作用及應(yīng)用；


2.紫外線的作用及應(yīng)用。


教學(xué)用具


有關(guān)紅外線、紫外線的掛圖、光碟.


教學(xué)過程


一、導(dǎo)入新課


問題：白天我們看到的光從何而來？太陽光是什么顏色的？


引入：以前人們一直認(rèn)為白色是最單純的顏色，白光是最單純的光，不能分解，到17世紀(jì)英國的科學(xué)家牛頓通過一個實驗發(fā)現(xiàn)了一種極為奇妙的現(xiàn)象，讓人們對于上面的問題有了明確的認(rèn)識。那么大家想知道他的實驗是怎么做的嗎？白光到底能不能分解呢？


設(shè)計意圖：這樣設(shè)計給了基礎(chǔ)差的學(xué)生一定提示，使其能參與到教學(xué)活動中來。利用學(xué)生對科學(xué)家的崇拜感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣便于學(xué)生更新已有經(jīng)驗，接受新知識，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動機，豐富感知。


eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\c1(情景導(dǎo)入))


播放關(guān)于彩虹傳說的動畫，提出“為什么天空中會有彩虹呢？”，引出課題。





說明：也可通過播放與光的色散有關(guān)的自然現(xiàn)象的圖片來引入課題。


二、推進新課


探究點一 色散


情景介紹：17世紀(jì)以前，人們一直認(rèn)為白光是最單純的顏色。直到1666年，英國物理學(xué)家牛頓用玻璃三棱鏡使太陽光發(fā)生了色散(dispersin)，這才解開了光的顏色之謎。


牛頓是怎樣讓太陽光色散的呢？我們一起來做一下。


出示三棱鏡讓大家觀察一下它有什么特點。


點評：透明的，有三條棱。


演示：讓一束太陽光照射到三棱鏡上，調(diào)節(jié)，另一邊用白屏承接，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，太陽光通過三棱鏡后發(fā)生了什么？


在黑板上畫示意圖，播放色散圖片：


設(shè)計意圖：通過實驗來解釋，更加直觀，易于學(xué)生理解和識記。





結(jié)論：讓一束太陽光照射到三棱鏡上，會被分解成各種顏色的光，如果用一個白色的光屏來承接，在白色光屏上就形成了一條彩色的光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。


我們把白光分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫幾種顏色叫做色散。


問題：根據(jù)光路可逆原理，被分解出來的七種色光如果逆著原來出射的方向入射到三棱鏡，將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？


點評：七種色光如果逆著原來出射的方向入射到三棱鏡，會復(fù)合成白光。


設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)興趣。


擴展：雨后的彩虹就是由色散現(xiàn)象引起的。


下雨過后，有很多小水滴，由于重力的作用，它的下半部分較大，上半部分較小。


水滴像三棱鏡，太陽光經(jīng)水滴后也會發(fā)生色散，空中有很多水滴聚在一起，正因如此，我們在雨過天晴會看到彩虹。


設(shè)計意圖：從生活走向物理，用物理知識來解釋生活中的現(xiàn)象，從而將生活和物理緊密地聯(lián)系起來。





探究點二 色光的混合


問題：陽光可以分解為七種單色光，但我們看到大自然的色彩遠比紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色來得豐富多彩，這又是怎么回事呢？


點評：一些色光混合后會產(chǎn)生許多豐富多彩的顏色。


問題：白光色散后的各種色光混合后又復(fù)合成了白光，那么七種單色光中的任意兩種或幾種混合后又將得到什么顏色呢？


[播放色光的混合視頻]學(xué)生觀看


點評：人們發(fā)現(xiàn)，把紅、綠、藍三種色光混合能產(chǎn)生各種色彩。因此把紅、綠、藍三種色光叫做色光的三原色。





值得注意的是，顏料也有三原色：紅、黃、藍，拿紅、黃、藍這三種顏料混合也可以得到各種顏色的顏料。它跟色光的三原色是不同的。


擴展：彩色電視機的制成原理。電視屏幕上顯現(xiàn)出的畫面，豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍三種色光組成的。如果用放大鏡觀察彩色電視機畫面就會觀察到這一現(xiàn)象了。


探究點三 看不見的光


1．光譜


白光通過三棱鏡后在光屏上形成一條彩帶，自上而下分別是什么顏色的光？


點評：白光通過三棱鏡后在光屏上形成一條彩帶，自上而下是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。


三棱鏡可以把太陽光分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫幾種不同顏色的光，把它們按這個順序排列起來，就是光譜(spectrum)。如課本圖。


設(shè)計意圖：在對比中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的擴展思維。


問題：我們在前面學(xué)過，人耳有聽不見的聲音，同樣的，是否存在人眼看不到的光呢？


點評：在光譜上看的紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫各色光，稱為可見光。


擴展：英國天文學(xué)家赫歇爾在1800年研究光譜中各種色光的熱效應(yīng)時，把溫度計移到光譜的紅光區(qū)域的外側(cè)，結(jié)果溫度上升得很快，說明那里有看不見的射線射到溫度計上，于是發(fā)現(xiàn)了紅外線。


德國化學(xué)家里特1801年在光譜的紫光區(qū)域外側(cè)放置了一張照相底片，結(jié)果底片感光了，于是紫外線被找了出來。


在光譜上，紅光以外是紅外線，紫光以外是紫外線，都是人眼看不見的，稱為不可見光。


2．紅外線的應(yīng)用


學(xué)生閱讀教材，了解紅外線的應(yīng)用。


問題：紅外線有什么應(yīng)用？


點評：熱作用、紅外線夜視儀、遙控器。


問題：一切物體都在不停地輻射紅外線，溫度越高的物體，輻射的紅外線越強。


這桌子在輻射紅外線嗎？我們?nèi)四兀?br/>

點評：輻射；都在輻射。


設(shè)計意圖：通過閱讀課本提高學(xué)生總結(jié)歸納的能力。


展示：多媒體圖片，引起學(xué)生興趣。


擴展：物體在溫度升高時，它輻射的紅外線會大大增強。人體生病時，局部皮膚的溫度異常，如果在照相機里裝上對紅外線敏感的膠片，給皮膚拍照并與健康人的照片對比，有助于對疾病做出診斷。


夜間人的體溫比野外草木、巖石的溫度高，人體輻射的紅外線比它們強，人們根據(jù)這個原理制成了紅外線夜視儀，可以用在步槍的瞄準(zhǔn)器上。


一切物體都在不停地輻射紅外線，其實也在不停地吸收紅外線，吸收紅外線后物體溫度會上升，按照這個原理制成了紅外線烘烤爐。


紅外線還可用來進行遙控。如電視機遙控器的前端有一個發(fā)光二極管，按下不同的鍵時，可以發(fā)出不同的紅外線，來實現(xiàn)電視機的遙控。


問題：把遙控器對準(zhǔn)電視周圍墻壁按按鈕，有時也可以控制電視，說明什么？


點評：紅外線可以反射。


3．紫外線的作用及應(yīng)用


問題：我們平時拿到一張鈔票，是怎么辨別它的真?zhèn)蔚模?br/>

點評：對著光看，摸一下，看手感對不對。


問題：我們?nèi)ャy行，銀行的員工是怎樣檢驗鈔票的？


點評：他們把鈔票放到驗鈔機去。


說明：原來紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光，鈔票或商標(biāo)的某些位置用熒光物質(zhì)印上標(biāo)記，在紫外線的照射下則會發(fā)出可見光，這是一種有效的防偽措施。


在醫(yī)院有很多病菌，可是如果用消毒水來消毒，它成本高，又比較難聞。紫外線有化學(xué)作用，能殺死微生物，所以醫(yī)院和食品店常用紫外線消毒。太陽光是天然紫外線的重要來源，衣服、被子經(jīng)常在陽光下晾曬可以滅菌消毒。


適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射有助于人體合成維生素D，促進身體對鈣的吸收，對骨骼的生長和身體健康有好處，紫外線有生理作用。


問題：太陽光是天然紫外線的重要來源，適當(dāng)?shù)貢裉枌ι眢w有好處，但是不是曬的越多越好呢？在陽光下，時間長了會怎樣？


點評：頭暈，皮膚很燙，會變黑。


說明：過量的紫外線照射對人體有害，地球的周圍包圍著厚厚的大氣層，陽光中的紫外線大部分被大氣層上部的臭氧層吸收，不能到達地面，這才使地球上的生物得以生存。


近年來，臭氧層正在受到空調(diào)、冰箱里面放出的氟利昂等物質(zhì)的破壞，臭氧層出現(xiàn)“空洞”。為了保護臭氧層，保護我們的家園，同學(xué)們有什么好的建議？


點評：停止生產(chǎn)氟利昂，研制出氟利昂的替代品，少用空調(diào)。


設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到保護臭氧層的重要性，并用實際行動來保護環(huán)境。


盤點收獲：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了光的色散，請同學(xué)們說一下，這節(jié)課學(xué)到了些什么？你們都做了些什么？紅外線在生活中的應(yīng)用有哪些？


紫外線在生活中的應(yīng)用


光與色的混合


一、色光混合


色光的混合為加色混合，是光線的增加，兩種色光混合，光度為兩色之和，合色愈多，則愈強，愈近于白。其中紅與綠、黃與藍、青與紅，這些補色光混合和紅與藍、綠三原色光混合都成為白光。彩色電視機、彩色顯示器、彩色液晶顯示器，三基色日光燈管就是應(yīng)用該原理而設(shè)計制作的。色光的三原色為紅、綠、藍。





將這色光三原色紅、綠、藍投射到一個白色的平面上時，兩種光色相疊射，則得出混合黃、品紅、青。如果將三種原色完全重疊投射，則混合出白光。


格拉斯曼(H.Grassman)總結(jié)了加色混合的現(xiàn)象，叫做格拉斯曼顏色混合定律，有以下幾點：


(1)視覺只能辨別色彩的三種變化：明度、色相、純度。


(2)兩種光色組成的混合色中，如果一種色光發(fā)生變化，而另一種不變，則混合色也隨之變化。補色律：每一種色都有一個相應(yīng)的補色，便產(chǎn)生中間色，其色調(diào)決定兩色的相對數(shù)量，其純度決定二者在色相環(huán)上的距離。


(3)色相相同的光，不論它們的光譜組成是否一樣，在混色中都具有同樣的效果，即視覺上相同的兩色，都是等色。代替律：相似色的混合仍然相似。如果A色＝B色，C色＝D色，那么A色＋C色＝B色＋D色。


(4)由幾種色光組成的混合色的亮度，是各色光亮度的總和。


二、顏料混合


繪畫顏料、印刷用的油墨及其他工業(yè)用的染料等，這些著色材料的混色大體上比原來的顏色暗。原因是它們反射的光線減少，兩色混合后，光度低于兩色各自原來的光度，合色愈多，被吸收的光線愈多，反射的光線愈少就愈近于黑。顏料三原色紅、黃、藍是減色原色，它們相加混合而形成的是(近似)黑，或其中任何兩種色料相加而呈現(xiàn)的混合色都是暗于原色，也就是要減卻二色的補色成分。所以稱這種色料的混合為減色混合。彩色印刷的油墨調(diào)配、彩色照片的原理及生產(chǎn)、彩色打印機設(shè)計以及實際應(yīng)用，都是黃、紅、藍為三原色。彩色印刷品是以黃、紅、藍三種油墨加黑油墨印刷的，四色彩色印刷機的印刷就是一個典型的例證。在彩色照片的成像中，三層乳劑層分別為：底層為黃色、中層為紅色、上層為藍色。各品牌彩色噴墨打印機也都是以黃、紅、藍加黑墨打印彩色圖片的。











三、板書設(shè)計





第5節(jié) 光的色散


一、光的色散：白光通過三棱鏡可以分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的光，這種現(xiàn)象叫光的色散現(xiàn)象。


二、色光的三原色：紅、綠、藍


三、紅外線：熱作用強


四、紫外線：1.熒光作用


2．化學(xué)作用


3．生理作用


四、教學(xué)反思


《光的色散》這節(jié)內(nèi)容的重點其實是應(yīng)該讓學(xué)生了解生活中不同物體顯示不同顏色的原因。上課之前，學(xué)生對物體的顏色僅僅停留在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，因此如何讓學(xué)生能夠從科學(xué)的角度解釋物體的顏色，就成為本節(jié)課的難點。在課堂教學(xué)中，我是這樣處理的，在介紹光的色散知識基礎(chǔ)上，首先提出問題，然后讓學(xué)生結(jié)合光的反射知識，讓學(xué)生理解，我們看到哪種顏色，其實就是那種顏色的色光進入了我們的眼睛，聯(lián)系到教室里不同顏色的物體，舉例說明，不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的，由此聯(lián)想到電影屏幕為白色的原因，進一步提問，放映機的燈泡發(fā)出了白光，但照到屏幕的確實五光十色，其原因在于光透過了有顏色的透明膠片，讓學(xué)生體會透明物體的顏色由它透過的色光決定。這樣從生活中挖掘的現(xiàn)象貼近生活，讓學(xué)生感到親切，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新課程的理念。








相關(guān)學(xué)案

物理第5節(jié) 光的色散學(xué)案：

這是一份物理第5節(jié) 光的色散學(xué)案，共3頁。學(xué)案主要包含了色光的混合，看不見的光等內(nèi)容，歡迎下載使用。

物理八年級上冊第5節(jié) 光的色散導(dǎo)學(xué)案：

這是一份物理八年級上冊第5節(jié) 光的色散導(dǎo)學(xué)案，共3頁。學(xué)案主要包含了課前導(dǎo)學(xué)，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程，課堂小結(jié)，課堂檢測等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中物理人教版八年級上冊第四章 光現(xiàn)象第5節(jié) 光的色散導(dǎo)學(xué)案：

這是一份初中物理人教版八年級上冊第四章 光現(xiàn)象第5節(jié) 光的色散導(dǎo)學(xué)案，共7頁。

英語朗讀寶

相關(guān)學(xué)案 更多

人教版八年級上冊第5節(jié) 光的色散精品學(xué)案

人教版八年級上冊第5節(jié) 光的色散精品學(xué)案
初中物理人教版八年級上冊第四章 光現(xiàn)象第5節(jié) 光的色散精品學(xué)案

初中物理人教版八年級上冊第四章 光現(xiàn)象第5節(jié) 光的色散精品學(xué)案
初中物理滬科版八年級全冊第四節(jié) 光的色散學(xué)案

初中物理滬科版八年級全冊第四節(jié) 光的色散學(xué)案
人教版八年級上冊第5節(jié) 光的色散學(xué)案及答案

人教版八年級上冊第5節(jié) 光的色散學(xué)案及答案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中物理人教版八年級上冊電子課本 舊教材

第5節(jié) 光的色散

版本： 人教版

年級： 八年級上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部