1.了解作者及寫作背景。2.找準(zhǔn)線索，理清情節(jié)，3.體味細節(jié)描寫的作用
茹志鵑，浙江杭州人，作家。當(dāng)代女作家王安憶之母。她的創(chuàng)作以短篇小說見長。筆調(diào)清新，俊逸，情節(jié)單純明了，細節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時代本質(zhì)。 1950年起，陸續(xù)在報刊上發(fā)表短篇小說和特寫，后來結(jié)集出版了《高高的白楊樹》、《靜靜的產(chǎn)院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國文字?！栋俸匣ā肥撬拇碜鳌?br/> 《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，那時的同志關(guān)系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！彼裕栋俸匣ā肥撬霸谠言褢n慮之中，緬懷追念時得來的產(chǎn)物”。
《百合花》受到了茅盾的高度評價，他說“這是我最近讀過的幾十篇小說中最使我滿意也最使我感動的一篇。”
1946年中秋節(jié),總攻海岸之戰(zhàn)打響,茹志鵑在總攻團的前線包扎所做戰(zhàn)勤工作。她在包扎所的第一個任務(wù)就是去借被子。戰(zhàn)斗開始后,她負責(zé)記錄那些犧牲的戰(zhàn)士的姓名、單位,在這過程中,她不禁設(shè)想他們的家庭親友、生前的愿望,以及心中的秘密。當(dāng)時的情景和想法她一直沒有忘記。 萊蕪戰(zhàn)役中,她跟隨一個通訊員去前沿,在路上敵人的炮彈不時呼嘯而來,通訊員為了減少傷亡有意拉開距離,她卻緊張得不由自主地向他身邊靠近,通訊員一見她走近就加快步子往前跑。某次戰(zhàn)斗時,她到一個班里旁聽開班會,聽說了一位排長的事跡,那位年輕的排長是戰(zhàn)斗英雄,卻很害羞,一說話就臉紅,這種反差給她留下深刻印象。 回首往事,茹志鵑感到戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會,但是戰(zhàn)爭卻能使人深交。有時僅幾十分鐘、幾分鐘,甚至只來得及瞥一眼,便一閃而過,然而人與人之間,就在這個一剎那里,便能夠肝膽相照、生死與共。于是,茹志鵑決定寫一個普通的戰(zhàn)士、一個年輕的通訊員的故事。
①小說是以什么線索來講述故事的？
以“我”的見聞和感受為線索。
②主要寫了哪幾個人物？人物之間發(fā)生了哪些事情？
主要寫了我、小通訊員和新媳婦。 “我”（全文以“我”的見聞和感受為線索） 小通訊員（主人公）：帶路—借被—犧牲—蓋被 新媳婦（次要人物）：借被—縫衣—獻被
1946年中秋之夜，在部隊發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，一起向一個剛過門三天的新媳婦借被子，最后新媳婦執(zhí)意將新被獻給為救人而犧牲的小通訊員。
本文共59個自然段，可分為四部分：第一部分 ： 通訊員送“我”去前沿包扎所。第二部分 ： 通訊員和“我”一起向新媳婦借被子。第三部分 ： 通訊員為救人犧牲，新媳婦懷著崇敬、歉疚的心情給他縫衣服。第四部分 ： 寫新媳婦執(zhí)意將自己的被子蓋在通訊員的身上入殮。
品味開端部分，關(guān)注伏筆描寫
⑴開篇交代故事發(fā)生的時間，“中秋”除了交代季節(jié)，還有什么作用？ 為后文設(shè)伏，中秋是團圓的節(jié)日，小通訊員在這一天犧牲了。
⑵開篇交代總攻有什么作用? 為下文“借被子”以及通訊員受傷作鋪墊，同時也交代了故事發(fā)生的大背景。
課文中先后四次寫到通訊員衣服上的破洞，對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有著特殊的作用。 第一次（34段）是在“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時，通訊員由于“接過被子慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛在門鉤上，在肩膀掛下一片布來，口子撕得不小”，結(jié)果“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線要給他縫上。通訊員卻高低不肯，夾了被子就走?！? 一方面寫出通訊員的樸實、靦腆、執(zhí)拗，另一方面寫出新媳婦的友善、熱情、關(guān)切；在情節(jié)上為第二次出現(xiàn)作鋪墊。
【思考】課文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說它對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有什么作用？
研讀文本，體會細節(jié)描寫的作用
第二次（43段）當(dāng)通訊員回部隊時，“他已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片在風(fēng)里一飄一飄的”。 這一細節(jié)寫出了通訊員天真質(zhì)樸的心理和回部隊時樂觀的情緒。第三次（53段）在通訊員臨犧牲前，被安排在屋檐下那塊門板上，“他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里”。 這一方面印證了犧牲的就是通訊員，照應(yīng)上文，鋪墊下文； 另一方面寫出新媳婦和“我”為此而萬分痛惜的心情。第四次（56段）“我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒有聽到，依然拿著針細細地、密密地縫著破洞?！? 這一細節(jié)不僅照應(yīng)了上文；更表現(xiàn)了新媳婦把通訊員當(dāng)作親人，對他無比崇敬的感情?！凹毤毜孛苊艿乜p著那個破洞”，是要把這和通過那細密的針腳注入英雄穿的衣服里，使新媳婦的感情得到一次升華。
作用： 1、在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 2、“于細微處見真情”。細節(jié)描寫豐富人物的形象，使人物描寫有血有肉有靈魂，而且把人物與眾不同的個性凸顯出來，從而使人物形象更鮮活。 3、情節(jié)對主旨的作用
花語： 百年好合
1.分析人物形象及塑造手法。2.體會環(huán)境描寫的作用3.分析小說的主旨情感
（環(huán)境、其他人物、情節(jié)）
1、他的言、行、舉、止（即文中的語言、神態(tài)、外貌、心理的等描寫）2、他做的事3、文中其他人物對他的評價4、作者對他的評價
分析小說中的人物形象。要重點分析主要人物的性格特征?？蓮膸讉€方面入手：
細讀文本，分析人物形象
一、小通訊員的形象 快速瀏覽課文，找出文中對于通訊員描寫的句子，分析小通訊員的形象。（在課本上做批注：人物形象、描寫方法）
①片段：“通訊員撒開大步，一直走在我前面?！澈蠛孟耖L了眼睛似的，倒自動在路邊站下了，但臉還是朝著前面，沒看我一眼。等我緊走慢趕地快要走近他時，他又噔噔噔地自個兒向前走了。” （5段）
明確：通過“撒開大步”“自動在路邊站下了，噔噔噔地自個兒向前走了”等動作描寫寫出了通訊員的年輕卻心細、善良的形象特征。
②現(xiàn)在從背后看過去，只看到他是高挑挑的個子，塊頭不大，但從他那副厚實實的肩膀看來，是個挺棒的小伙。他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。（7段）
明確：這是對小通訊員的（外貌）描寫，從這里可以看出小通訊員是一個（年輕、質(zhì)樸、充滿活力）的人。
③他見我挨他坐下，立即張皇起來，好像身邊埋下了一顆定時炸彈，局促不安，掉過臉去不好，不掉過去又不行，想站起來又不好意思臉脹得像個關(guān)公（8段）
明確：神態(tài)、動作、心理的細節(jié)描寫。突出其憨厚、靦腆的性格
④片段：“我們不了解情況，把人家結(jié)婚被子也借來了，多不合適呀！”“那！……那我們送回去吧！”（36段）
明確：這帶有明顯歉意和不好意思的語言表達，將通訊員的善良、淳樸、羞澀生動的呈現(xiàn)在了讀者的面前。
⑥……手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了。（54段）
明確：側(cè)面描寫。補敘通訊員受傷的情景，表現(xiàn)了他不怕犧牲、舍己救人的勇敢精神。
⑤肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算做裝飾點綴。（7段） 看見他背上看槍筒里不知什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。（42段）
明確：這是對小通訊員的（細節(jié)）描寫，從這里可以看出小通訊員是一個（熱愛自然，熱愛生活）的人。
小通訊員是一個有著（ ）的外表，（ ）的性格，（ ）的品質(zhì)（ ）一樣美好心靈的小戰(zhàn)士。
細讀課文 分析人物形象
二、新媳婦的形象 快速瀏覽課文，借鑒上面的分析方法，分析新媳婦的形象。（在課本上做批注：重點分析借被30-35、獻被兩部分55-59）
還有沒有其他描寫新媳婦的句子，找出來。
這是一個極普通的農(nóng)村婦女，開始作者讓我們著眼的是新媳婦的嫻靜、美麗、忸怩、羞澀、善良、純樸。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，我們越來越深刻地了解了她的內(nèi)心，她對解放軍的熱愛崇敬，無私的品質(zhì)。 小說主要寫了她在兩件事情上態(tài)度的前后對比。第一件事：開頭出于舍不得而不愿借給傷員蓋，后來卻主動用它來給烈士收殮遺體。第二件事：在包扎所護理傷員時，開始又羞又怕，放不開手，后來卻莊嚴(yán)、虔誠地給重傷員解衣拭身子。
思考：“我”是一個什么角色？在小說中有什么作用?
①故事的敘述者（第一人稱），增強故事的真實性②小說故事的參與者和見證者（線索人物），推動故事情節(jié)的發(fā)展 ③通過“我”的細膩而有層次的心理活動來烘托主要人物——通訊員的性格 第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，與“有限視角”一樣會受到一定的敘述限制（不能洞察人的心理），但它能使小說顯得真實親切,拉近與讀者的距離,同時便于抒發(fā)感情。 回答這一問題,可以從第一人稱的作用,對人物形象塑造和對情節(jié)的作用等角度進行分析。
（1）第一人稱：以身臨其境的口吻敘述，顯得真實，可以增強小說的可信度、真實感。（有限視角）（2）第二人稱：以對話的口吻敘述，可以拉近與讀者的距離，顯得自然親切，便于情感交流，用于抒情能增強感染力。（3）第三人稱：以旁觀者的口吻敘述，可使小說張弛自由，便于多角度塑造人物，表達感情。
“我”在小說中的作用是什么？
提示：在這篇小說里，“我”是非主要人物。 小說中非主要人物一般具有如下作用：①烘托主要人物的性格；②牽線搭橋，推動故事情節(jié)的發(fā)展；③為主要人物的活動提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情色彩基調(diào)的作用；④次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說主題服務(wù)的。
①通過“我”的細膩而有層次的心理活動來烘托小通訊員的性格；②“我”是整個故事的參與者和見證人，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；③“我”是故事的一部分，為通訊員和新媳婦提供了活動環(huán)境。
小說中次要人物的作用： 次要人物即陪襯主要人物或線索人物，其作用一般有：1、對主要人物起陪襯作用。2、貫穿全文的線索，推動情節(jié)發(fā)展，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性。3、同主要人物一同揭示或凸顯主旨。答題思路： 對主要人物的作用；對情節(jié)的作用； 人物對主旨的作用。
小說中的景物描寫的作用往往有以下幾條： 1、渲染（營造）環(huán)境氣氛 2、烘托人物心情（感情） 3、推進情節(jié)發(fā)展（做鋪墊） 4、深化作品主題等
找出文中的幾處環(huán)境描寫，并分析其作用。
細讀文本，分析環(huán)境描寫
1、早上下過一陣小雨……我真以為我們是去趕集的呢?。?段）
①渲染了一種輕松，愉悅的氛圍。②烘托了我愉快的心情，表現(xiàn)了我的革命樂觀主義精神。
2、天黑了，天邊涌起一輪圓月……我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了。（45段）
①營造了一種大戰(zhàn)前的緊張氛圍。②表達了作者厭惡戰(zhàn)爭的感情和對即將到來的戰(zhàn)爭擔(dān)憂之情。③為下文部隊進攻艱難和小通訊員救人犧牲做鋪墊。
細讀文本，分析環(huán)境描寫的作用
明確： 我們先明確百合花一共在文章中出現(xiàn)了三次。第一次：被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。（33段）第二次：包扎所的工作人員很少。鄉(xiāng)干部動員了幾個婦女……我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。（44段）第三次：在月光下，我看見她眼睛里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。
【拓展思考】以“百合花”為題有何含義及作用？
在表層含義上：指代的是被子上的花紋圖案，是一種客觀物象。 在深層含義上：以百合花的高潔、純凈、美麗表現(xiàn)人性的光輝，象征了如百合花一樣純凈美麗高潔的人性美、人情美。
明確作用：①以“百合花”為題，點出文章中的重要內(nèi)容和相關(guān)情節(jié)線索；②以“百合花”的高潔純凈美麗來象征人民戰(zhàn)士、人民群眾的高尚情操；（人物）③以“百合花”作結(jié)，有利于揭示文章主旨，即有利于表現(xiàn)純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達了高尚的人情美和人性美。

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