植物是“活”的嗎教學設計課題 植物是“活”的嗎單元第一單元學科科學年級一上學習目標（一）科學知識：知道植物是有生命的，它們的生長是需要陽光和水分的。（二）過程與方法： 通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)樂于傾聽和表達自己的觀點。重點找一些證據(jù)證明植物是活的。難點找出證明植物是活的的證據(jù)。 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課游戲：我來做1.和你的小伙伴握握手，再和小機器人握握手，想一想他們有什么不同？握小朋友時小朋友會互動，而機器人不會互動。 2.再出示小貓和小狗的圖片，思考：它們是活的嗎？小貓和小狗也會動，所以是活的 和小伙伴握手再和機器人握手，對比兩次的區(qū)別 觀察小動物并判斷  通過對比人和機器人與自己的互動，發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別  講授新課1.出示一盆植物  提問“這盆植物會動嗎？它是活的嗎？”這節(jié)課我們就一同去探究《植物是“活”的嗎》。一、我是小小偵查員1. .觀察自己種植的植物并將其生長變化過程畫下來或拍照記錄下來（在家提前幾周準備）2.每個小組拿出自己種植的植物，合作觀察植物，并展示植物生長記錄圖片。找一找哪些證據(jù)能證明植物是活的？要求：仔細觀察      小組討論      尋找證據(jù)      完成坐好3.我匯報它有哪些變化？越長越高，葉子越來越大……        第3天           第7天       第8天              第10天它們又有哪些變化呢？發(fā)出綠芽了，芽越長越高……4.我回憶在種植它們時，你們都做了哪些事情呢？澆水、施肥、曬太陽……    二、還有哪些證據(jù)？1.出示一年四季同一棵櫻花樹變化的圖片，學生觀察變化我發(fā)現(xiàn)：春天花很美，夏天葉子很茂盛，秋天葉子變得稀疏了，冬天樹枝上掛滿了雪植物會隨著溫度和季節(jié)的變化而變化2.合歡樹夜間枝葉合攏用手觸摸含羞草的葉子，觀察變化含羞草葉子受到外力觸碰會立即閉合三、討論1.通過以上的分析，哪些方面可以說明植物也是“活”的？證據(jù)：植物會長大，會長葉，會開花結果，它的生長需要陽光、土壤、水分、溫度……思考：塑料花是“活”的嗎？為什么？塑料花不是活的，因為它不會長大，不會凋謝，也不需要陽光、土壤……                 小組合作找出證明植物是“活”的的證據(jù)     根據(jù)自己小組的觀察，回顧種植過程中植物的變化        回憶是怎樣種植的，種植時都做了哪些事情     觀察植物在一年四季中的變化，思考植物的生長還和溫度有關，和季節(jié)有關        通過觀察幾組植物的對比圖討論總結植物“活”的證據(jù)  思考并回答                 通過小組合作既能培養(yǎng)學生合作學習的能力，又能加強學生對植物的了解和認識    通過回顧植物的變化，加深學生對植物變化的感受，有助于他們發(fā)現(xiàn)證明植物是活的的證據(jù)      通過回憶自己種植時做過的事情，有助于學生對植物生命體的感受    通過對比同一植物在四季中的圖片，使學生發(fā)現(xiàn)植物的生長還與季節(jié)有關系         通過討論總結，學生能把證據(jù)匯總，使知識系統(tǒng) 再通過對塑料花和植物的對比，加深對本節(jié)課知識的掌握 一、判斷題1.剪紙的玫瑰是植物。（   ）2.草地上的野花是活的。（   ）3.有根、莖的花就是活的。（   ）二、選擇題（       ）是活的。A    B  C    1.×2.×3.√    A   3.塑料花也有根莖，但它不是活的      C為一只塑料花，而塑料花是沒有生命的  課堂小結植物和人類一樣，都是有生命的，都是活的，生長的過程中都是需要養(yǎng)分和關心的，所以我們要愛護植物，不要隨意采摘和踐踏。  板書  植物是“活”的嗎  是活的證據(jù)：會生長      需要陽光、土壤、水分……      

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5. 植物是“活”的嗎

版本： 教科版 (2017)

年級： 一年級上冊

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