一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識能力，擴(kuò)展文化知識的內(nèi)容和范圍，幫助學(xué)生拓展視野，提高跨文化交際意識。通過各種教學(xué)活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；注重語言實(shí)踐，在情景中激發(fā)學(xué)生主動參與；加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，最終培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
基于上述理論，本節(jié)課我聯(lián)系生活實(shí)際確定教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)；在對話學(xué)習(xí)過程中，我設(shè)計(jì)活動培養(yǎng)學(xué)生連貫朗讀、聽錄音提取關(guān)鍵信息的學(xué)習(xí)策略；同時補(bǔ)充了大量的圖片和視頻資源，幫助學(xué)生理解感恩節(jié)的節(jié)日特色，豐富學(xué)生的文化知識；在拓展活動中我利用制作節(jié)日手冊的活動，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)背景分析
（一）學(xué)生情況分析：
本課所教授的對象是三年級學(xué)生。他們對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，表演欲望強(qiáng)烈，樂于表現(xiàn)自己。在二年學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了New Year’s Day 和Christmas兩個節(jié)日，本冊又學(xué)習(xí)了Natinal Day，為學(xué)生交流節(jié)日日期奠定了基礎(chǔ)。Thanksgiving, Hallween是在本冊第一次出現(xiàn)。根據(jù)對學(xué)生的訪談得知：大多數(shù)人知道Hallween，并了解一些萬圣節(jié)的特色；但很多學(xué)生不知道Thanksgiving是什么節(jié)，也不了解這個節(jié)日。學(xué)生們在本冊的第二單元學(xué)習(xí)了“When is … ?” “It’s in … .”的用法，能夠熟練運(yùn)用于日期的表達(dá)。
（二）教學(xué)內(nèi)容分析：
本課為北京版小學(xué)英語三年級上冊第七單元的Lessn 23。本課有Listen and say，Listen，lk，and learn和Read and match三個教學(xué)板塊。其中Listen and say板塊是對話內(nèi)容的學(xué)習(xí)，Listen，lk，and learn和Ask and find是詞、句的學(xué)習(xí)。在對話學(xué)習(xí)板塊呈現(xiàn)的是兩個連續(xù)的情境，Yangyang向美國小朋友Sare詢問能否告訴他一些美國節(jié)日，Sara告訴Yangyang有萬圣節(jié)、感恩節(jié)和圣誕節(jié)。Yangyang又詢問Sara是否知道中國節(jié)日。對話中提到的Thanksgiving, Hallween單詞較長，學(xué)生在理解和認(rèn)讀方面都有一定的困難。所以在教學(xué)過程中我補(bǔ)充了圖片和視頻資料輔助學(xué)生理解，并加以語音指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確朗讀。對話中的“Can yu tell me sme f yur hlidays?”這句話較長，學(xué)生在連貫表達(dá)上有一點(diǎn)困難，需要教師給學(xué)生指導(dǎo)斷句、連讀等技巧。
（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說明：
通過猜謎游戲活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，復(fù)習(xí)所學(xué)月份類詞匯，為對話學(xué)習(xí)做好鋪墊；接下來師生交流彼此知道的節(jié)日，確定本節(jié)課的話題I knw sme Hlidays.在教師引領(lǐng)學(xué)習(xí)對話一的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生以完成聽力任務(wù)的形式自主學(xué)習(xí)對話二。通過談?wù)搱D片、視聽對話、分角色朗讀、扮演等多種教學(xué)活動，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中，理解并嘗試運(yùn)用本課的主要功能句型。最后通過完成Handbk的活動，幫助學(xué)生自主梳理本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)知識。
（四）教學(xué)技術(shù)準(zhǔn)備：
多媒體電腦、圖片、視頻、自制PPT課件、頭飾、獎勵貼
三、教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn))
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 學(xué)生能夠正確理解對話內(nèi)容，并能正確朗讀對話。
2. 學(xué)生能用“Can yu tell me sme f … ?” “Sure. We have … .” “When is … ?” “It’s in … .”問答所知道的節(jié)日名稱和所在月份。
3. 學(xué)生能聽懂、會說和認(rèn)讀Hallween，Thanksgiving， Christmas， New Year’ Day等名詞，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】 問答所知道的節(jié)日名稱和節(jié)日所在的月份。
【教學(xué)難點(diǎn)】 Thanksgiving的理解與認(rèn)讀。
四、教學(xué)過程
Step1: 活動熱身，明確本節(jié)課的話題。
1. 教師描述月份詞特征，學(xué)生猜出這個月份。
T：What’s the tenth mnth in English?
Ss：It’s Octber.
T：There are twenty-eight r twenty-nine days in this mnth.
Ss：It’s February.
T：This mnth’s first letter is D.
Ss：It’s December.
T：This is the first mnth f the year.
Ss：It’s January.
T：Our Natinal Day is in this mnth.
Ss：It’s Octber.
【設(shè)計(jì)意圖】通過猜謎的活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時復(fù)習(xí)月份類詞匯，為后面的聽說活動做準(zhǔn)備。
2.師生交流彼此已知的節(jié)日，確定本課的話題。
T：What’s the date?
S1：It’s Octber 1st.
T：It’s ur … .
S2：It’s ur Natinal Day.
T：Great! Natinal Day is a hliday.
T：What’s the date?
S3：It’s January 1st.
T：It’s … .
S4：It’s New Year’s Day.
T：Well dne! New Year’s Day is a hliday.
T：What’s the date?
S5：It’s December 25th.
T：It’s… .
S6：It’s Christmas.
T：Great! Christmas is a hliday. Tday we are ging t talk abut hlidays.
T：D yu knw ther hlidays? Yu can tell me in this way. … is a hliday.
S7：Hallween.
S8：Teachers’ Day.
T：Yu knw many hlidays.
【設(shè)計(jì)意圖】通過師生交流彼此已知的節(jié)日，復(fù)習(xí)學(xué)生已知的節(jié)日詞匯，滲透本課的新詞匯，并確定本課的話題為：I knw sme hlidays.
Step2: 話題導(dǎo)入，了解中西方節(jié)日。
1. 充分挖掘圖片信息，理解語言交流背景信息。
T：Lk! Wh are they?
Ss：They are Yangyang and Sara. (教師貼出人物頭像)
T：Where are they?
Ss：They are in the park.
T：What seasn in the picture?
Ss：It’s winter.
T：What are they ding?
Ss：They are skating.
T：What are they talking abut?
Ss：They are talking abut Hlidays.
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看圖片信息，充分談?wù)撝黝}圖內(nèi)容。挖掘文本信息，了解語言應(yīng)用的情景。
2. 整體視聽對話，了解Yangyang和Sara所知道的節(jié)日。
T：What hlidays can yu hear? Let’s watch and listen. （教師播放對話視頻）
Ss：Hallween，Thanksgiving，Natinal Day，New Year’s Day and Christmas.
（教師板貼節(jié)日詞匯）
T：What’s Sara’s hlidays? What’s Yangyang’s hliday? Let’s watch it again.
（教師再次播放對話視頻）
Ss：Natinal Day and New Year’s Day
（教師根據(jù)學(xué)生回答調(diào)整板貼）
T：Where is Sara frm?
Ss：She is frm America.
T：S these hlidays are western hlidays. （教師板貼western hlidays）
T：Where is Yangyang frm?
Ss：He is frm China.
T：S we call these hlidays Chinese hlidays. （教師板貼Chinese hlidays）
【設(shè)計(jì)意圖】在明確話題討論的基礎(chǔ)上，了解Yangyang和Sara所知道的節(jié)日，通過Yangyang和Sara的國籍引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分中西方節(jié)日。
3. 深入理解對話內(nèi)容，了解不同節(jié)日所在月份。
T：When are these hlidays? Talk with yur friends and try t answer.
①了解感恩節(jié)
T：When is Thanksgiving?
Ss：It’s in Nvember.
T：Gd. Thanksgiving is in Nvember. What’s the date?
Ss：學(xué)生根據(jù)ppt提示嘗試回答
T： What d they d n Thanksgiving?
S1：They will g shpping.
S2：They will eat Hamburgers.
T：Let’s enjy sme pictures abut Thanksgiving. （教師播放感恩節(jié)圖片）
②了解圣誕節(jié)和萬圣節(jié)所在月份
T：When is Christmas?
Ss：It’s n December 25th. It’s in December.
T：When is Hallween?
Ss：It’s n Octber 31st. It’s in Octber.
③理解春節(jié)所在月份
T：When is Chinese New Year?
S1：It’s in January.
S2：It’s in February.
T：Chinese New Year is in January r February. Let’s enjy sme pictures abut Chinese New Year.
【設(shè)計(jì)意圖】以問題為引領(lǐng)，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。通過觀看圖片和視頻，了解感恩節(jié)的文化知識，及其所在月份的表達(dá)。
4. 學(xué)生跟讀對話內(nèi)容，并分角色朗讀。
Step3: 復(fù)習(xí)鞏固中西方節(jié)日及其所在月份的表達(dá)。
1. 教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)板書，復(fù)習(xí)所學(xué)節(jié)日及其所在月份。
T：Let’s review. What is Yangyang’s hliday?
Ss：Natinal Day and New Year’s Day.
T：Yes. These are Chinese Hlidays. What is Sara’s hliday?
Ss：Hallween, Thanksgiving, and Christmas.
T：Great. These are western Hlidays. When is Hallween?
Ss：It’s in Octber.
T：Wrk in pairs. Talk abut the date f these hlidays.
【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)述課文、練習(xí)對話的活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)節(jié)日的名稱和所在月份。
2. 完成Hliday Handbk, 梳理本節(jié)課的重點(diǎn)知識。
T：Let’s make a Hliday Handbk.
(1) Write dwn yur name n the cver.
(2) Turn t page 1, they are the mnths f a year. Read them.
(3) Turn t page 2, hlidays in the tree, can yu read?
Can yu put these hlidays t the basket?
(4) Turn t page 3, lk at these pictures. D yu knw the name f the hliday?
Can yu write the date f the hlidays?
(5) Try t finish, page 4 t 6.
學(xué)生根據(jù)要求完成節(jié)日手冊。
【設(shè)計(jì)意圖】通過完成節(jié)日手冊，幫助學(xué)生梳理本課的重點(diǎn)知識。
Step4: Hmewrk
1. Listen and repeat L23.
2. Finish yur handbk.
五、板書設(shè)計(jì)
I knw sme Hlidays
Thanksgiving Nvember
It’s in
When is
Christmas December
Hallween Octber
Chinese New Year January r February

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