1.體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,認(rèn)識(shí)厘米,建立1厘米 的表象。(重點(diǎn))
2.初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體和線的長(zhǎng)度(限整厘米),能 估計(jì)較小的物體的長(zhǎng)度。(難點(diǎn))
那有沒有一種統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度呢?
這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”。
選取的標(biāo)準(zhǔn)量不一樣大。
想一想,同樣的課桌,為什么測(cè)量結(jié)果不一樣?(教材P51例1)
測(cè)量之前要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
可以用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度,認(rèn)一認(rèn)。(教材P51例2)
厘米是常用的長(zhǎng)度單位,也可以寫作 cm。
田字格一條邊的長(zhǎng)大約是1厘米。
食指的寬大約是1厘米。
橡皮的厚度大約是1厘米。
量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。想一想,他們這樣量對(duì)嗎?(教材P51例3)
從1厘米到6厘米,是5厘米。
物體從0刻度到幾厘米,就是幾厘米長(zhǎng)。
也可以不從刻度0開始,長(zhǎng)度就是兩個(gè)刻度的差。
用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法:
②物體的一端對(duì)準(zhǔn)尺子的0刻度,而不是尺子的一端。
③讀出物體的另一端所對(duì)的刻度數(shù)。
④如果物體沒有對(duì)準(zhǔn)0刻度,而是從一個(gè)整刻度到另一個(gè)整 刻度時(shí),兩數(shù)之間相差幾,物體的長(zhǎng)度就是幾厘米。
量一量,畫一畫?(教材P51例4)
1厘米+4厘米 = 5厘米
要畫幾厘米長(zhǎng),就從0刻度畫到幾厘米。
也可以不從刻度0開始,要畫的長(zhǎng)度就是刻度差。
畫出特定長(zhǎng)度的線的方法:
①?gòu)某咦拥?0 刻度畫起,畫多長(zhǎng)的線,就要畫到相應(yīng) 的刻度為止。
②也可以從一個(gè)刻度畫到另一個(gè)刻度,兩個(gè)刻度之差 等于所畫線的長(zhǎng)度。
1. 下面哪些長(zhǎng)度大約是1厘米?畫“ √ ”。
2. 說(shuō)一說(shuō)各是幾厘米。(教材P52練一練第3題)
3. 下面量得對(duì)嗎?對(duì)的畫“ √ ”,錯(cuò)的畫“×”。
4. 畫一條長(zhǎng)8厘米的線。(教材P52練一練第2題)
5. 想一想,怎樣用下面的“斷尺子”畫出一條長(zhǎng)6厘米的線。 (教材P52練一練第5題)
從“8厘米”畫到“14厘米”
從“9厘米”畫到“15厘米”
從“10厘米”畫到“16厘米”
6. 下面這把尺子大部分刻度已經(jīng)看不清了,只有3個(gè)刻度 清晰,它可以直接量出哪幾種長(zhǎng)度。
可以直接量出2厘米、4厘米和6厘米的長(zhǎng)度。
學(xué)習(xí)完本節(jié)課,你有什么收獲?
本節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位“厘米”。
① 厘米是常用的長(zhǎng)度單位,也可以寫作 cm。
② 在尺子上,每相鄰兩個(gè)刻度之間的長(zhǎng)度都是1厘米。
本節(jié)課,我們還學(xué)習(xí)了用尺子測(cè)量物體長(zhǎng)度和畫特定長(zhǎng)度的線。
③讀出另一端所對(duì)的刻度數(shù)。
①?gòu)某咦拥?0 刻度畫起,畫多長(zhǎng)的線,就要畫到相應(yīng)的刻 度為止。
②也可以從一個(gè)刻度畫到另一個(gè)刻度,兩個(gè)刻度之差等于 所畫線的長(zhǎng)度。

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