
1.能夠在用圖文敘述的具體情境中獲取數(shù)學(xué)信息,發(fā)展分析問(wèn)題的能力。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。
2.探索并掌握100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法,發(fā)展初步的估算意識(shí) 和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。(重點(diǎn)難點(diǎn))
37 + 28 + 14 =
77 - 13 - 49 =
如果有加法也有減法要怎樣計(jì)算?
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。
說(shuō)一說(shuō),合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多了還是少了。(教材P6例1)
新加入的比離開的人多,所以合唱隊(duì)比原來(lái)多了。
畢業(yè)的人數(shù)少,新加入的人數(shù)少,所以合唱隊(duì)比原來(lái)多了。
增加的更多,人數(shù)就是多了;
減少的更多,人數(shù)就是少了。
合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人?(教材P6例2)
合唱隊(duì)原有52人,今年有9人畢業(yè)了,又新加入15人。
合唱隊(duì)原有52人,今年有9人畢業(yè)了,又新加入15人。合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人?(教材P6例2)
9人畢業(yè)后,還剩43人。
答:合唱隊(duì)現(xiàn)在有 人。
解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),也可以先求出變化量。
說(shuō)一說(shuō),再列式算一算。(教材P6例3)
淘氣今年8歲,阿姨呢?
先求出阿姨比淘氣大多少歲。
8 + 29 - 5 =
圖書角現(xiàn)在有多少本書?
按順序列綜合算式計(jì)算。
75 - 46 + 12 =
借出46本后還剩29本。
按照從左往右的順序依次計(jì)算。
100以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法:
解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),可以先求出變化量。
47+30 可以直接口算。
3. 美術(shù)課上,同學(xué)們一共帶來(lái)了75個(gè)易拉罐做燈籠和向日 葵。做燈籠用了35個(gè),做向日葵用了28個(gè),還剩下多少 個(gè)易拉罐?(教材P7練一練第3題)
4. 商店里原來(lái)有89臺(tái)電腦,賣出去35臺(tái)后,又運(yùn)進(jìn)18臺(tái), 現(xiàn)在商店里有多少臺(tái)電腦?(教材P7練一練第3題)
5. 黑兔的數(shù)量比白兔和灰兔的和少8只,黑兔有多少只?
學(xué)習(xí)完本節(jié)課,你有什么收獲?
方法1:列加減混合運(yùn)算,按照從左往右的順序計(jì)算。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了用加減混合運(yùn)算解決問(wèn)題。
方法2:分步計(jì)算,先出變化量。
注意:在計(jì)算過(guò)程中,可以直接口算的,不用列豎式計(jì)算。
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