九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)領(lǐng)略古典名著第六單元主題閱讀1.學(xué)會(huì)把握小說(shuō)的主題 2.通過(guò)分析對(duì)人物的描寫，品析人物本課時(shí)目標(biāo)4 小說(shuō)主題 指小說(shuō)家在作品中通過(guò)描繪現(xiàn)實(shí)生活圖畫(huà)、塑造藝術(shù)形象顯示出來(lái)的，貫穿一部小說(shuō)始終的基本思想，又稱主題思想或中心思想。 方法介紹(1)題材分析法 (4)人物形象分析法(2)時(shí)代背景分析法 (5)關(guān)鍵句分析法(3)創(chuàng)作意圖分析法 (6)標(biāo)題分析法(1)題材分析法(2)時(shí)代背景分析法(3)創(chuàng)作意圖分析法從作者背景看主題《水滸傳》“大概也因?yàn)樯鐣?huì)背景不同之故罷” ——魯迅從作者背景看主題 《紅樓夢(mèng)》曹雪芹=賈寶玉1.錦衣玉食的生活2.蔑視權(quán)貴的性格3.家道中落的命運(yùn)從作者背景看主題《三國(guó)演義》諸葛亮智慧的化身忠誠(chéng)的代表從人物形象看主題(5)關(guān)鍵句分析法(6) 標(biāo)題分析法從小說(shuō)內(nèi)容看主題《林黛玉進(jìn)賈府》《林教頭風(fēng)雪山神廟》《杜十娘怒沉百寶箱》（可暫停播放）P318-P320分析細(xì)節(jié)描寫，品析人物3.試分析周進(jìn)和范進(jìn)兩人的形象有什么相同之處。范進(jìn)的形象：猥瑣懦弱而又圓滑世故，熱衷功名。《狀元大課堂好學(xué)案》P318《周進(jìn)發(fā)跡》 周進(jìn)也不聽(tīng)見(jiàn)，只管伏著號(hào)板哭個(gè)不住;一號(hào)哭過(guò)，又哭到二號(hào)、三號(hào);滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來(lái)。動(dòng)作描寫，反映了封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害?！稜钤笳n堂好學(xué)案》P318《周進(jìn)發(fā)跡》 周進(jìn)道：“若得如此，便是重生父母，我周進(jìn)變驢變馬，也要報(bào)效!”爬到地下就磕了幾個(gè)頭，眾人還下禮去。語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出周進(jìn)受科舉制度的毒害之深。《狀元大課堂好學(xué)案》P318《周進(jìn)發(fā)跡》 4.試分析周進(jìn)和范進(jìn)兩人的形象有什么相同之處。(1)都是窮苦的讀書(shū)人，無(wú)用的書(shū)呆子，讀了幾十年書(shū)還沒(méi)有考中秀才。(2)都深受封建科舉制度的毒害。《狀元大課堂好學(xué)案》P318《周進(jìn)發(fā)跡》 5.文章主要采用了哪些描寫方法來(lái)刻畫(huà)人物形象？試舉例說(shuō)明。《狀元大課堂好學(xué)案》P320《曹操煮酒論英雄》語(yǔ)言描寫：對(duì)人物對(duì)話的描寫。 關(guān)、張二人曰：“兄不留心天下大事，而學(xué)小人之事，何也？” 玄德曰：“此非二弟所知也?！? 玄德驚問(wèn)曰：“有甚緊事？”許褚曰：“不知。只教我來(lái)相請(qǐng)?！? 玄德曰：“誰(shuí)能當(dāng)之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳!”《狀元大課堂好學(xué)案》P320《曹操煮酒論英雄》心理描寫：對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫。玄德心神方定。玄德聞言，吃了一驚。深入人物心靈，揭示人物內(nèi)心，表現(xiàn)人物感情?！稜钤笳n堂好學(xué)案》P320《曹操煮酒論英雄》動(dòng)作描寫：對(duì)人物具體動(dòng)作反應(yīng)的描寫。19操執(zhí)玄德手，直至后園操以手指玄德，后自指手中所執(zhí)匙箸，不覺(jué)落于地下。顯示人物內(nèi)心表現(xiàn)人物性格推動(dòng)情節(jié)發(fā)展《狀元大課堂好學(xué)案》P320《曹操煮酒論英雄》神態(tài)描寫： 對(duì)人物面部表情和目光變化的描寫20諕得玄德面如土色。增添人物形象的真實(shí)感，將人物刻畫(huà)得栩栩如生。《狀元大課堂好學(xué)案》P320《曹操煮酒論英雄》 6.結(jié)合上一次進(jìn)賈府的情況，你認(rèn)為劉姥姥是一個(gè)怎樣的人？ 《狀元大課堂好學(xué)案》P320《劉姥姥三進(jìn)榮國(guó)府》 劉姥姥看著鳳姐骨瘦如柴，神情恍惚，心里也就悲慘起來(lái)。心理描寫，寫出劉姥姥的善良?！稜钤笳n堂好學(xué)案》P320《劉姥姥三進(jìn)榮國(guó)府》 巧姐兒便走到跟前，劉姥姥忙著拉著道：“阿彌陀佛，不要折殺我了！巧姑娘，我一年多不來(lái)，你還認(rèn)得我么？”23 通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，寫出了劉姥姥作為鄉(xiāng)下人的樸實(shí)?！稜钤笳n堂好學(xué)案》P320《劉姥姥三進(jìn)榮國(guó)府》 劉姥姥笑道：“姑娘這樣千金貴體，綾羅裹大了的，吃的是好東西，到了我們那里，我拿什么哄他頑，拿什么給他吃呢？這倒不是坑殺我了么。”說(shuō)著，自己還笑，他說(shuō)：“那么著，我給姑娘做個(gè)媒罷。我們那里雖說(shuō)是屯鄉(xiāng)里，也有大財(cái)主人家，幾千頃地，幾百牲口，銀子錢亦不少，只是不像這里有金的，有玉的。姑奶奶是瞧不起這種人家，我們莊家人瞧著這樣大財(cái)主，也算是天上的人了?！鄙駪B(tài)、語(yǔ)言描寫，體現(xiàn)了劉姥姥的開(kāi)朗?！稜钤笳n堂好學(xué)案》P320《劉姥姥三進(jìn)榮國(guó)府》 7.結(jié)合上一次進(jìn)賈府的情況，你認(rèn)為劉姥姥是一個(gè)怎樣的人？ 劉姥姥是一位開(kāi)朗、喜言笑、樸實(shí)又比較世故，更懂得知恩圖報(bào)的農(nóng)村婦女。《狀元大課堂好學(xué)案》P320《劉姥姥三進(jìn)榮國(guó)府》分析細(xì)節(jié)描寫 把握人物形象歸納總結(jié)聯(lián)系作者背景 感知小說(shuō)主題少年時(shí)讀《水滸傳》，看到的是打斗；青年時(shí)讀《水滸傳》，看到的是抗?fàn)帲恢心陼r(shí)讀《水滸傳》，看到的則是命運(yùn)。歸納總結(jié)

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