
定義變態(tài):1、涉及認知、情感和行為的損傷2、社會功能受損3、表現(xiàn)的行為不符合一定的文化要求
問題1:他是變態(tài)嗎?問題2:他有神經(jīng)病嗎?問題3:他心理健康嗎?
定義神經(jīng)病:器質(zhì)性病變引起的心理和行為失調(diào)。
腦子損傷帶來不可避免的抑郁
主要討論(因為它和我們最貼切):
心理障礙指個體受到某種刺激在特定環(huán)境下造成的,屬于暫時不正常、暫時性的心里異常狀態(tài)。
為什么會有心理障礙呢?
從認知療法的角度討論存在的不合理信念:1、絕對化要求——必須,應(yīng)該,絕對我必須獲得成功。 別人應(yīng)該對我友好。2、過分概括化——以偏概全這要做毫無價值。 他一無是處。3、糟糕至極——非??膳?、非常糟糕自己在沒有幸??裳粤?。 我的前途一片黑暗。
精神分裂:1%雙向情感障礙:1%~3%多動癥發(fā)病率:4.3%~5.8%抑郁癥發(fā)病率:5%~7%焦慮癥:13.6%~28.18%
Q1:海綿寶寶他這屬于正常嗎?Q2:海綿寶寶的不合理信念有那些?
如何去判斷健康不健康,需要求助還是不需要求助呢?1、社會功能2、情緒穩(wěn)定3、延續(xù)時間
理是這么個理,但實際上你們真的會主動求助嗎,如果求助意愿1-10分你有多少分呢?會是什么原因阻礙我們求助?
這是一份心理健康浙教版第三課 人際溝通六要訣圖片ppt課件,共8頁。
這是一份初中心理健康北師大版 (2013)八年級全一冊第四課 我的學(xué)習(xí)“發(fā)動機“備課課件ppt,共10頁。PPT課件主要包含了的理由,學(xué)習(xí)輔導(dǎo)專題,你是“平平”,因此你不愿意去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的理由,課堂練習(xí)等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份初中心理健康北師大版(2015)七年級全冊第一單元 美好新起點第一課 翻開新的一頁圖片ppt課件,共1頁。
注冊成功