研習(xí)教材基礎(chǔ)梳理——系統(tǒng)化知識(shí)點(diǎn)一　細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位1．細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程
2．細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)
知識(shí)點(diǎn)二　細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性1．實(shí)驗(yàn)原理
3．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞比較的七個(gè)方面
基能過(guò)關(guān)——問(wèn)題化一、判一判(判斷正誤并找到課本原話)1．細(xì)胞學(xué)說(shuō)使生物學(xué)研究從器官、組織水平進(jìn)入細(xì)胞水平，并為后來(lái)進(jìn)入分子水平打下基礎(chǔ)。(必修1 P4正文)(　　)2．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性。(必修1 P4正文)(　　)3．完全歸納法得出的結(jié)論是可信的，不完全歸納法得出的結(jié)論是不可信的。(必修1 P5科學(xué)方法)(　　)4．一個(gè)分子或一個(gè)原子均屬于系統(tǒng)，也屬于生命系統(tǒng)。(必修1 P6旁欄思考)(　　)5．一株冷箭竹無(wú)系統(tǒng)層次，人體皮膚和迎春葉屬于器官層次。(必修1 P6圖1－3、P8概念檢測(cè)3)(　　)
6．人工合成支原體的300多個(gè)基因，并將其注入去掉DNA的支原體細(xì)胞中；人工合成5條釀酒酵母染色體，這些成果說(shuō)明人工合成了生命。(必修1 P12生物科技進(jìn)展)(　　)7．藍(lán)細(xì)菌包括色球藍(lán)細(xì)菌、顫藍(lán)細(xì)菌、念珠藍(lán)細(xì)菌、發(fā)菜。(必修1 P10圖1－4、P11與社會(huì)的聯(lián)系)(　　)8．藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體，葉綠體中含藻藍(lán)素和葉綠素，是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物。(必修1 P11正文)(　　)9．原核細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和染色體，但有一個(gè)鏈狀DNA分子位于擬核。(必修1 P11正文)(　　)10．草履蟲、衣藻、細(xì)菌、變形蟲都是單細(xì)胞原核生物，酵母菌是單細(xì)胞真核生物。(必修1 P12概念檢測(cè)2)(　　)
二、連一連(細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程)
三、填一填1．科學(xué)家對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)隨著顯微鏡的發(fā)明和改進(jìn)而不斷深入。1665年，羅伯特·虎克觀察到木栓細(xì)胞輪廓(圖①)；1925年，威爾遜繪制出光學(xué)顯微鏡下的細(xì)胞(圖②)；1961年，布拉舍繪制了電子顯微鏡下的細(xì)胞模式圖(圖③)。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)上述圖片中的細(xì)胞，放大倍數(shù)由小到大依次是________。(2)實(shí)際上，圖①中的細(xì)胞不是完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只剩下“輪廓”，這是細(xì)胞的______，具有__________功能。
2．光學(xué)顯微鏡下觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)被稱為“顯微結(jié)構(gòu)”，電子顯微鏡下觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)被稱為“亞顯微結(jié)構(gòu)”。下圖比較了肉眼、光學(xué)顯微鏡、電子顯微鏡的分辨率。
下列結(jié)構(gòu)中屬于顯微結(jié)構(gòu)的是________，屬于亞顯微結(jié)構(gòu)的是____________。①大液泡?、诩?xì)胞核　③葉綠體形態(tài)④染色后的線粒體?、莺丝住、拗行捏w⑦內(nèi)質(zhì)網(wǎng)?、嗪颂求w?、峒?xì)胞膜的“三層結(jié)構(gòu)”
3．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞(識(shí)圖并比較)(1)圖1屬于__________，圖2屬于________。(兩空均填“原核細(xì)胞”或“真核細(xì)胞”) (2) 寫出上圖大腸桿菌細(xì)胞中結(jié)構(gòu)的名稱：a______；b______；c______；d______。 (3) 圖1和圖2三種細(xì)胞都具有______、細(xì)胞質(zhì)和______，它們都以________作為遺傳物質(zhì)，這說(shuō)明原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有統(tǒng)一性。
四、議一議【教材易漏拾遺】1．[必修1 P4“思考·討論”(節(jié)選)]科學(xué)家是如何通過(guò)獲得證據(jù)來(lái)說(shuō)明動(dòng)植物體是由細(xì)胞構(gòu)成這一結(jié)論的？????
提示：通過(guò)對(duì)動(dòng)植物體的解剖和顯微觀察獲得證據(jù)，通過(guò)歸納概括形成結(jié)論。
2．[必修1 P7“思考·討論”(改編)]從細(xì)胞的視角看生命世界，生物圈的碳氧平衡主要靠細(xì)胞的哪兩種生理過(guò)程來(lái)完成？????
提示：光合作用與細(xì)胞呼吸
3．[必修1 P5“相關(guān)信息”和P6中的“旁欄思考”(改編)]一個(gè)分子或原子是系統(tǒng)還是生命系統(tǒng)？說(shuō)出各自的理由。???
提示：分子、原子是系統(tǒng)，因?yàn)橄到y(tǒng)是指彼此間相互作用、相互依賴的組分有規(guī)律地結(jié)合而形成的整體，但不是生命系統(tǒng)，因?yàn)橐粋€(gè)分子或原子不能完成一定的生命活動(dòng)。
4．[必修1 P6圖1－3拓展]所有生物都必須具有生命系統(tǒng)的全部結(jié)構(gòu)層次嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
提示：不都具有。如植物沒(méi)有系統(tǒng)這一層次，單細(xì)胞生物沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)這三個(gè)層次。
5．[必修1 P8“拓展應(yīng)用”2題]病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，一般由核酸和蛋白質(zhì)組成，但是病毒的生活離不開細(xì)胞。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
(1)病毒________(填“屬于”或“不屬于”)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，原因是____________________________________________________。(2)病毒表面的三類蛋白質(zhì)是在哪里合成的？?(3)噬菌體是專一侵染細(xì)菌的病毒，如果想用放射性同位素標(biāo)記法標(biāo)記T2噬菌體，該如何操作？請(qǐng)寫出基本思路。
病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒(méi)有獨(dú)立的代謝能力，其生命活動(dòng)離不開細(xì)胞
在宿主細(xì)胞內(nèi)利用宿主細(xì)胞的原料和相應(yīng)結(jié)構(gòu)(如核糖體)合成的。
先用含有放射性的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用標(biāo)記后的細(xì)菌培養(yǎng)T2噬菌體。
高效課堂考點(diǎn)一　細(xì)胞學(xué)說(shuō)及細(xì)胞在生命活動(dòng)和生命系統(tǒng)中的作用任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)1　完善細(xì)胞學(xué)說(shuō)中2個(gè)“統(tǒng)一了”和4個(gè)“未涉及”
任務(wù)2　理解生命系統(tǒng)的各結(jié)構(gòu)層次及相互關(guān)系
任務(wù)3　多角度整合病毒相關(guān)知識(shí)
任務(wù)4　研析深化教材，析因推理歸納，提升學(xué)科素養(yǎng)
(必修1 P8“拓展應(yīng)用”2題改編)病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，一般由核酸和蛋白質(zhì)組成，但是病毒的生活離不開細(xì)胞。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：(1)【科學(xué)思維】一種病毒含幾種堿基和核苷酸？病毒增殖時(shí)，模板、原料和場(chǎng)所由病毒本身提供嗎？(2)【科學(xué)探究】怎樣用放射性同位素標(biāo)記法標(biāo)記病毒？
答案：病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，故每種病毒的堿基和核苷酸各有4種；在病毒增殖的過(guò)程中，病毒通常只提供遺傳物質(zhì)，其所需的氨基酸、核苷酸、核糖體、tRNA等都由宿主細(xì)胞提供。
答案：用放射性同位素標(biāo)記病毒時(shí)，應(yīng)先用含有放射性的培養(yǎng)基培養(yǎng)宿主細(xì)胞，再用其宿主細(xì)胞來(lái)培養(yǎng)病毒。
師說(shuō)突破1.明辨生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的四個(gè)易誤點(diǎn)(1)并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次，如植物無(wú)“系統(tǒng)”層次。(2)生命系統(tǒng)的層次中可含“非生物成分”，如生態(tài)系統(tǒng)中的無(wú)機(jī)環(huán)境。(3)單細(xì)胞生物既屬于細(xì)胞層次，又屬于個(gè)體層次。(4)病毒等不能獨(dú)立完成生命活動(dòng)，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
2．病毒相關(guān)知識(shí)拓展(1)病毒不能在普通培養(yǎng)基上生存，只能在活細(xì)胞中生存的原因：病毒本身缺少完整的酶系統(tǒng)、原料、能量，也沒(méi)有核糖體，這些條件必須由宿主細(xì)胞提供。(2)病毒的蛋白質(zhì)外殼具有抗原性。①病毒具有增殖等生命特征，但不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，最基本的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞。②核酸是病毒的遺傳物質(zhì)，一種病毒只含有一種核酸(DNA或RNA)，每種病毒的堿基和核苷酸都分別有4種。病毒核酸存在單鏈DNA、雙鏈DNA、單鏈RNA、雙鏈RNA 4種類型。③病毒的化學(xué)組成主要是核酸和蛋白質(zhì)，有些病毒還有脂質(zhì)、糖類等物質(zhì)。
(3)不同病毒侵染細(xì)胞類型不同(專一性)：
過(guò)程評(píng)價(jià)考向一 對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)和生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的考查1.[2023·湖北高三階段練習(xí)]細(xì)胞學(xué)說(shuō)之于生物學(xué)就像原子論之于化學(xué)一樣，對(duì)于生物學(xué)的發(fā)展具有重大的意義。下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是(　　)A．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位B．細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立運(yùn)用了不完全歸納法這一科學(xué)方法D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了動(dòng)植物的統(tǒng)一性和差異性
解析：細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成，細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，A正確；細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為新的細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的，B正確；根據(jù)部分植物細(xì)胞都有細(xì)胞核，得出植物細(xì)胞都有細(xì)胞核這一結(jié)論，運(yùn)用的是不完全歸納法，細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程運(yùn)用了不完全歸納法，C正確；細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了動(dòng)植物的統(tǒng)一性，但未揭示差異性，D錯(cuò)誤。
2．[2023·泰安調(diào)研]下列各項(xiàng)研究實(shí)例與生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，對(duì)應(yīng)正確的是(　　)
解析：家鼠數(shù)量變化屬于種群層次；某地蒼鷺的數(shù)量變動(dòng)屬于種群層次；兔與狐之間的能量傳遞效率屬于生態(tài)系統(tǒng)層次；瓢蟲的空間分布屬于種群的空間特征，即種群層次。
考向二 對(duì)病毒相關(guān)知識(shí)的考查3.[經(jīng)典高考]新冠病毒是一種RNA病毒。新冠肺炎疫情給人們的生活帶來(lái)了巨大影響。下列與新冠肺炎疫情防控相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是(　　)A．新冠病毒含有核酸和蛋白質(zhì)，通過(guò)核酸檢測(cè)可排查新冠病毒感染者B．教室經(jīng)常開窗通風(fēng)可以促進(jìn)空氣流動(dòng)，降低室內(nèi)病原微生物的密度C．通常新冠肺炎患者的癥狀之一是發(fā)燒，因此可以通過(guò)體溫測(cè)量初步排查D．每天適量飲酒可以預(yù)防新冠肺炎，因?yàn)榫凭梢允辜?xì)胞內(nèi)的病毒蛋白變性
解析：新冠病毒是一種RNA病毒，由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，RNA攜帶特定的遺傳信息，因此通過(guò)核酸檢測(cè)可排查新冠病毒感染者，A正確；教室經(jīng)常開窗通風(fēng)有利于室內(nèi)與室外的空氣交換，病原微生物也能隨空氣流動(dòng)到室外，B正確；感染新冠肺炎的患者體內(nèi)會(huì)發(fā)生免疫反應(yīng)，使體溫升高，正常人體溫一般維持在37 ℃，因此可以通過(guò)體溫測(cè)量初步排查，C正確；75%左右的酒精具有殺菌作用，飲酒的度數(shù)一般不能達(dá)到75%，且長(zhǎng)期飲酒對(duì)人體會(huì)產(chǎn)生損害，免疫力下降，因此每天適量飲酒不能預(yù)防新冠肺炎，D錯(cuò)誤。
4.新型冠狀病毒的傳播特征是高傳染性和高隱蔽性，且變異速度快。新冠病毒入侵人體的關(guān)鍵，在于冠狀病毒表面的S蛋白與人體細(xì)胞表面的ACE2蛋白的結(jié)合。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　　)A．ACE2蛋白在多種生物細(xì)胞表面都存在，但只有人患病B．新型冠狀病毒變異速度快是因?yàn)槠溥z傳物質(zhì)為RNA，不穩(wěn)定C．新型冠病毒以正鏈RNA為模板指導(dǎo)病毒蛋白質(zhì)的合成，而復(fù)制時(shí)需先合成負(fù)鏈D．S蛋白與人體細(xì)胞表面的ACE2蛋白的結(jié)合能力會(huì)影響病毒的傳染力
解析：ACE2蛋白在多種生物細(xì)胞表面都存在，會(huì)使多種動(dòng)物患病，A錯(cuò)誤；RNA為單鏈，不穩(wěn)定，容易發(fā)生變異，B正確；新冠病毒以正鏈RNA為模板指導(dǎo)病毒蛋白質(zhì)的合成，而復(fù)制時(shí)需先合成負(fù)鏈，C正確；S蛋白與人體細(xì)胞表面的ACE2蛋白的結(jié)合能力影響病毒的傳染力，如果不能與ACE2蛋白結(jié)合，或結(jié)合力很弱，就將無(wú)法侵染人體細(xì)胞，將不會(huì)導(dǎo)致人患病，D正確。
考點(diǎn)二　細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)1　明辨真核細(xì)胞、原核細(xì)胞的六個(gè)“不一定”(1)不屬于真核生物的不一定就是原核生物，如______。(2)原核細(xì)胞不一定都有細(xì)胞壁，如________。(3)能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定都含有葉綠體，如________。(4)能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定都含有線粒體，如________和硝化細(xì)菌。(5)沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞不一定都是原核細(xì)胞，如哺乳動(dòng)物的_____________。(6)細(xì)胞不一定都有生物膜系統(tǒng)，如原核細(xì)胞只有________膜，沒(méi)有生物膜系統(tǒng)。
任務(wù)2　生物界常見生物類群的劃分
任務(wù)3　細(xì)胞多樣性和統(tǒng)一性分析(1)細(xì)胞多樣性的“兩個(gè)”原因：
(2)細(xì)胞統(tǒng)一性的“五個(gè)”表現(xiàn)：
任務(wù)4　研析深化教材，析因推理歸納，提升學(xué)科素養(yǎng)(1)【科學(xué)思維】(必修1 P11“旁欄思考”)如何解讀“原核細(xì)胞”和“真核細(xì)胞”中的“原”字和“真”字？據(jù)此推測(cè)原核生物和真核生物在進(jìn)化上的聯(lián)系。
答案：“原核細(xì)胞”中的“原”字指“原始”的含義；“真核細(xì)胞”中的“真”字指“真正”含義；從進(jìn)化的視角看，真核細(xì)胞是由原核細(xì)胞進(jìn)化而來(lái)的。
(2)(必修1 P12拓展應(yīng)用2改編)以支原體為載體考查生命觀念與社會(huì)責(zé)任支原體肺炎是一種常見的傳染病，其病原體是一種稱為肺炎支原體的單細(xì)胞生物(如圖)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
①支原體是真核生物還是原核生物？說(shuō)出判斷依據(jù)。②支原體與細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有什么區(qū)別？③支原體在人工合成生命的探索中有怎樣的價(jià)值？
提示：原核生物。判斷依據(jù)是無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核。
提示：支原體無(wú)細(xì)胞壁。
提示：科學(xué)探索首先以簡(jiǎn)單的單細(xì)胞生物為研究對(duì)象展開探索，而支原體可能是最小、最簡(jiǎn)單的單細(xì)胞生物。
(3)【科學(xué)探究】從流感患者體內(nèi)分離出細(xì)菌和病毒，并分別將其制成溶液，探究“流感”是由細(xì)菌引起的還是由病毒引起的。實(shí)驗(yàn)材料與用具有小鼠、注射器、從患者體內(nèi)分離得到的細(xì)菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)分組與處理：向甲組小鼠__________________；向乙組小鼠___________________；向丙組小鼠____________________。
師說(shuō)突破1.巧記常見的原核生物和真核生物(1)原核生物：三菌(藍(lán)細(xì)菌、細(xì)菌、放線菌)；三體(支原體、衣原體、立克次氏體)。(2)真核生物：一(衣藻)團(tuán)(藻)酵母(菌)霉(菌)了。
2．有關(guān)生物的一類“不一定”和四個(gè)“不等于”(1)生物名稱中帶“菌”字的不一定都是細(xì)菌：如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)都是真核生物，但“菌”字前帶有“桿”“球”“螺旋”及“弧”字的一般都是細(xì)菌。(2)能進(jìn)行光合作用的生物≠真核生物，如藍(lán)細(xì)菌是原核生物，細(xì)胞中無(wú)葉綠體，但含有葉綠素和藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用。(3)能進(jìn)行有氧呼吸的生物≠真核生物，如需氧型的原核生物的細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜上含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，雖然沒(méi)有線粒體也能進(jìn)行有氧呼吸。(4)原核生物≠原生生物，原生生物是低等的單細(xì)胞真核生物，如草履蟲、變形蟲等。(5)沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞≠原核細(xì)胞，如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核，但屬于真核細(xì)胞。
過(guò)程評(píng)價(jià)考向一 結(jié)合真核細(xì)胞和原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)，考查分類與比較1.[2023·濟(jì)南模擬]中國(guó)疾病預(yù)防控制中心發(fā)布信息：“近期檢測(cè)出三株NDM-1耐藥基因陽(yáng)性細(xì)菌。其中，兩株來(lái)自寧夏的新生兒，一株來(lái)自福建某老年患者”。下列關(guān)于“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”的敘述，不正確的是(　　)A．“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜、核糖體B．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”既是細(xì)胞層次也是個(gè)體層次C．為獲得大量的“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”，可在體外用培養(yǎng)基培養(yǎng)D．與人體細(xì)胞相比，“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是有細(xì)胞壁
解析：“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”是原核生物，沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核，但具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜、核糖體，A正確；“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”屬于單細(xì)胞生物，從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”既是細(xì)胞層次也是個(gè)體層次，B正確；“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”是原核生物，可以在體外用培養(yǎng)基培養(yǎng)，C正確；“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”是原核生物，與真核細(xì)胞相比，在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核，D錯(cuò)誤。
考向二 根據(jù)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能辨析原核細(xì)胞與真核細(xì)胞2.[2023·重慶北碚區(qū)高三模擬]下列生物的結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)描述中，正確的是(　　)A．新冠病毒具有核糖體，能合成蛋白質(zhì)B．大腸桿菌無(wú)染色體，可通過(guò)無(wú)絲分裂增殖C．酵母菌具有多個(gè)質(zhì)粒，其質(zhì)粒能自主復(fù)制D．黑藻具有螺旋帶狀葉綠體，營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)?
解析：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它沒(méi)有核糖體，A錯(cuò)誤；大腸桿菌是原核生物，不能進(jìn)行無(wú)絲分裂，B錯(cuò)誤；細(xì)菌和酵母菌均有多個(gè)質(zhì)粒，其質(zhì)粒均能自主復(fù)制，C正確；黑藻具有球形或橢球形的葉綠體，D錯(cuò)誤。
考向三 結(jié)合真核細(xì)胞與原核細(xì)胞生命活動(dòng)，考查分析與綜合能力3.[2023·淄博模擬]幽門螺桿菌(簡(jiǎn)稱Hp)是導(dǎo)致多種消化道疾病的首要致病菌。因尿素可被 Hp 產(chǎn)生的脲酶分解為NH3和CO2，因此體檢時(shí)可讓受試者口服14C標(biāo)記的尿素膠囊，再定時(shí)收集受試者吹出的氣體并測(cè)定其中是否含有14CO2即可檢測(cè)Hp感染情況。以下有關(guān)敘述正確的是(　　)A．Hp的遺傳物質(zhì)主要是 DNAB．感染者呼出的14CO2是由人體細(xì)胞中的線粒體產(chǎn)生C．脲酶的合成是吸能反應(yīng)D．脲酶由Hp細(xì)胞中附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成
解析：Hp是原核生物，其遺傳物質(zhì)是 DNA，A錯(cuò)誤；感染者呼出的14CO2是被 Hp 產(chǎn)生的脲酶分解產(chǎn)生的，B錯(cuò)誤；脲酶的合成需要消耗能量，是吸能反應(yīng)，C正確；Hp 是原核生物，沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，D錯(cuò)誤。
考向四 圍繞細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性，考查科學(xué)思維能力4.下列不能作為細(xì)胞統(tǒng)一性證據(jù)的是(　　)A．細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體B．組成細(xì)胞的元素和化合物種類基本相同C．細(xì)胞生物都以有絲分裂的方式進(jìn)行增殖D．細(xì)胞生命活動(dòng)一般以ATP作為直接能源物質(zhì)
解析：細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體，A正確；組成細(xì)胞的元素和化合物種類基本相同，B正確；真核生物的體細(xì)胞可以以有絲分裂的方式進(jìn)行增殖，而原核細(xì)胞不能進(jìn)行有絲分裂，C錯(cuò)誤；細(xì)胞生命活動(dòng)一般以ATP作為直接能源物質(zhì)，D正確。
等級(jí)考必考教材實(shí)驗(yàn)——使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)1　顯微鏡的實(shí)驗(yàn)原理
任務(wù)2　顯微鏡使用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題(1)使用低倍鏡與高倍鏡觀察細(xì)胞標(biāo)本時(shí)的不同點(diǎn)有哪些？
(2)放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量變化應(yīng)如何推算？若視野中細(xì)胞為單行，計(jì)算時(shí)只考慮長(zhǎng)度和寬度；若視野中充滿細(xì)胞，計(jì)算時(shí)考慮面積的變化，細(xì)胞數(shù)量與放大倍數(shù)的變化規(guī)律如下：
(3)顯微鏡的成像特點(diǎn)和物像移動(dòng)規(guī)律①顯微鏡下所成的像是倒立且放大的虛像。倒立是指上下、左右均顛倒180度，相當(dāng)于將觀察物水平旋轉(zhuǎn)180度。如實(shí)物為字母“b”，則視野中觀察到的為“________”。
②裝片的移動(dòng)規(guī)律：裝片與物像移動(dòng)方向相反，相對(duì)于視野中央，物像偏哪個(gè)方向，裝片就向哪個(gè)方向移，即“同向移動(dòng)”，如物像偏左上方，則裝片應(yīng)向________移動(dòng)。
(4)如何判斷視野中污物所在的位置？
任務(wù)3　研析深化教材，析因推理歸納，提升學(xué)科素養(yǎng)(必修1　P10探究·實(shí)踐拓展)(1)如何區(qū)分目鏡與物鏡，其長(zhǎng)短與放大倍數(shù)之間存在怎樣的關(guān)系？(2)若視野中出現(xiàn)一半亮、一半暗；觀察花生切片標(biāo)本材料時(shí)一半清晰，一半模糊不清，出現(xiàn)上述兩種情況的可能原因分別是什么？
提示：目鏡無(wú)螺紋，物鏡有螺紋。目鏡越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越?。晃镧R越長(zhǎng)，放大倍數(shù)越大。
提示：前者可能是反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對(duì)；后者可能是花生切片厚薄不均勻造成的。
1.顯微結(jié)構(gòu)與亞顯微結(jié)構(gòu)光學(xué)顯微鏡下觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)被稱為“顯微結(jié)構(gòu)”，電子顯微鏡下觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)被稱為“亞顯微結(jié)構(gòu)”。光學(xué)顯微鏡下能觀察到細(xì)胞壁、大液泡、細(xì)胞核、染色后的染色體的數(shù)目和形態(tài)、葉綠體的形態(tài)、染色后的線粒體、染色后的脂肪滴和淀粉粒、莢膜和鞭毛、擬核以及細(xì)胞的邊界(但看不到細(xì)胞膜的具體結(jié)構(gòu))等。電子顯微鏡將電子流作為一種新的光源使物體成像，能觀察到用光學(xué)顯微鏡無(wú)法觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜的“三層結(jié)構(gòu)”，核膜(雙層膜結(jié)構(gòu))、核孔、線粒體的雙層膜及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，葉綠體雙層膜及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、核糖體等結(jié)構(gòu)都是在電子顯微鏡下才可以觀察到的。
2．有關(guān)顯微鏡使用的4個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)(1)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí)，雙眼要從側(cè)面注視物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離，到快接近時(shí)(距離約為0.5 cm)停止下降。(2)必須先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野中央，然后再換用高倍物鏡。(3)換用高倍物鏡后，不能再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來(lái)調(diào)焦。(4)換用高倍物鏡后，若視野太暗，應(yīng)先調(diào)節(jié)遮光器(換大光圈)或反光鏡(用凹面反光鏡)使視野明亮，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。
過(guò)程評(píng)價(jià)考向一 結(jié)合顯微鏡操作步驟，考查實(shí)驗(yàn)探究能力1.[經(jīng)典高考]關(guān)于普通光學(xué)顯微鏡的使用，下列敘述正確的是(　　)A．在高倍鏡下觀察時(shí)，用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)整焦距B．高倍鏡下無(wú)法觀察到花生子葉中被染色的脂肪顆粒C．由低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡前，將待觀察目標(biāo)移至視野中央D．高倍鏡下可以觀察到細(xì)胞膜清晰的暗－亮－暗三層結(jié)構(gòu)
解析：在高倍顯微鏡下觀察時(shí)必須利用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)整焦距，A錯(cuò)誤；通過(guò)高倍鏡可以看到花生子葉中被染色的脂肪顆粒，B錯(cuò)誤；高倍鏡只能看到低倍鏡下中央的部分物像，先在低倍鏡下找到要觀察的物像并將其移到視野中央，再轉(zhuǎn)換成高倍鏡觀察，C正確；細(xì)胞膜的暗－亮－暗三層結(jié)構(gòu)是在電子顯微鏡下看到的，D錯(cuò)誤。
2.如圖是某同學(xué)用顯微鏡(10×目鏡，40×物鏡)觀察到的一個(gè)視野，下列相關(guān)敘述正確的是(　　)A．不需要移動(dòng)載玻片就可測(cè)量箭頭所指細(xì)胞直徑B．需要換為16×目鏡才能測(cè)量箭頭所指的細(xì)胞C．左移載玻片可使箭頭所指細(xì)胞移至視野中央D．目鏡測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度需進(jìn)行標(biāo)定
解析：需要移動(dòng)載玻片使箭頭所指細(xì)胞至視野中央才可測(cè)量直徑，A錯(cuò)誤；經(jīng)標(biāo)定安裝于放大倍數(shù)為10×目鏡中的目鏡測(cè)微尺，視野清晰可見，不需要換為16×目鏡就能測(cè)量箭頭所指的細(xì)胞，B錯(cuò)誤；顯微鏡成的像是倒立的虛像，因此右移載玻片可使箭頭所指細(xì)胞移至視野中央，C錯(cuò)誤；目鏡測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度需進(jìn)行標(biāo)定，才能根據(jù)測(cè)量的物像長(zhǎng)度計(jì)算出細(xì)胞的實(shí)際長(zhǎng)度，D正確。
考向二 結(jié)合顯微鏡成像，考查科學(xué)思維中的分析與綜合能力3.如圖所示用目鏡測(cè)微尺測(cè)量蠶豆葉下表皮保衛(wèi)細(xì)胞長(zhǎng)度的局部視野，下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)A．物鏡從10倍換為40倍，測(cè)微尺每小格代表的長(zhǎng)度變大B．物鏡從10倍換為40倍，測(cè)微尺每小格代表的長(zhǎng)度變小C．在物鏡40倍鏡下，若物像不清晰應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋D．測(cè)量該細(xì)胞長(zhǎng)度時(shí)，若使測(cè)量精準(zhǔn)需要旋轉(zhuǎn)目鏡
解析：放大倍數(shù)變大，測(cè)微尺每小格所代表的長(zhǎng)度變小，因此物鏡從10倍換為40倍，圖示測(cè)微尺每小格代表的長(zhǎng)度變小，A錯(cuò)誤，B正確；在物鏡40倍鏡下，此時(shí)已經(jīng)轉(zhuǎn)換為高倍鏡，若物像不清晰應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)，C正確；圖中目鏡測(cè)微尺與細(xì)胞的直徑方向不一致，需旋轉(zhuǎn)目鏡使測(cè)微尺位于細(xì)胞的直徑上，D正確。
課堂總結(jié)[網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)提升]
[長(zhǎng)句應(yīng)答必備]1．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物病毒只有依賴活細(xì)胞才能生活。2．真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的主要區(qū)別是真核細(xì)胞有以核膜為界限的細(xì)胞核，而原核細(xì)胞沒(méi)有。3．真核細(xì)胞與原核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體，都含有遺傳物質(zhì)DNA。4．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明了生物界的統(tǒng)一性。
歷屆真題[等級(jí)選考研考向]1．[2022·重慶卷]關(guān)于新型冠狀病毒，下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)A．控制該病毒在人群中傳播的有效方式是普遍接種該病毒疫苗B．使用75%酒精消毒可降低人體感染該病毒的概率C．宿主基因指導(dǎo)該病毒外殼蛋白的合成D．冷鏈運(yùn)輸?shù)奈镔Y上該病毒檢測(cè)為陽(yáng)性，不一定具有傳染性
解析：接種新冠疫苗可以使人產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞和抗體，所以控制該病毒在人群中傳播的有效方式是普遍接種該病毒疫苗，A正確；新冠病毒會(huì)被酒精殺死，所以使用75%酒精消毒可降低人體感染該病毒的概率，B正確；該病毒外殼蛋白的合成是由病毒自身的遺傳物質(zhì)指導(dǎo)合成的，C錯(cuò)誤；冷鏈運(yùn)輸?shù)奈镔Y上該病毒檢測(cè)為陽(yáng)性，病毒在潛伏期時(shí)不一定具有傳染性，D正確。
2．[2021·浙江卷]藍(lán)細(xì)菌是一類古老的原核生物。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)A．沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，但有核糖體B．沒(méi)有成形的細(xì)胞核，但有核仁C．沒(méi)有葉綠體，但能進(jìn)行光合作用D．沒(méi)有線粒體，但能進(jìn)行細(xì)胞呼吸
解析：藍(lán)細(xì)菌是原核生物，只有核糖體一種細(xì)胞器，沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等，A正確；藍(lán)細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核，也沒(méi)有核膜、核仁等結(jié)構(gòu)，只有擬核，B錯(cuò)誤；藍(lán)細(xì)菌沒(méi)有葉綠體，但含有藻藍(lán)素和葉綠素，能進(jìn)行光合作用，C正確；藍(lán)細(xì)菌沒(méi)有線粒體，但能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，場(chǎng)所是質(zhì)膜(和細(xì)胞溶膠)，D正確。
3．[2021·湖南卷]關(guān)于下列微生物的敘述，正確的是(　　)A．藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體，能進(jìn)行光合作用B．酵母菌有細(xì)胞壁和核糖體，屬于單細(xì)胞原核生物C.破傷風(fēng)桿菌細(xì)胞內(nèi)不含線粒體，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸D．支原體屬于原核生物，細(xì)胞內(nèi)含有染色質(zhì)和核糖體
解析：藍(lán)藻屬于原核生物，原核細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體，但含有藻藍(lán)素和葉綠素，能夠進(jìn)行光合作用，A錯(cuò)誤；酵母菌屬于真核生物中的真菌，有細(xì)胞壁和核糖體，B錯(cuò)誤；破傷風(fēng)桿菌屬于原核生物，原核細(xì)胞中沒(méi)有線粒體。破傷風(fēng)桿菌是厭氧微生物，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，C正確；支原體屬于原核生物，沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核，僅含有核糖體這一種細(xì)胞器，擬核內(nèi)DNA裸露，無(wú)染色質(zhì)，D錯(cuò)誤。
4．[2021·福建卷]下列關(guān)于藍(lán)藻和菠菜的敘述，正確的是(　　)A．光合色素的種類和功能都相同B．細(xì)胞膜的成分都有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)C．DNA復(fù)制都需要線粒體提供能量D．都能在光學(xué)顯微鏡下觀察到葉綠體
解析：藍(lán)藻為原核生物，其細(xì)胞內(nèi)無(wú)葉綠體，含有光合色素葉綠素和藻藍(lán)素；菠菜為真核生物，其葉綠體內(nèi)含有葉綠素和類胡蘿卜素等光合色素，兩者種類和功能不同，A錯(cuò)誤；藍(lán)藻和菠菜都有細(xì)胞膜，且細(xì)胞膜的成分基本相似，都有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，B正確；藍(lán)藻為原核生物，細(xì)胞內(nèi)不含線粒體，C錯(cuò)誤；藍(lán)藻為原核生物，細(xì)胞內(nèi)不含葉綠體，D錯(cuò)誤。
[國(guó)考真題研規(guī)律]5．[2020·全國(guó)卷Ⅱ]新冠病毒(SARS-CV-2)和肺炎雙球菌均可引發(fā)肺炎，但二者的結(jié)構(gòu)不同，新冠病毒是一種含有單鏈RNA的病毒。下列相關(guān)敘述正確的是(　　)A．新冠病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式屬于被動(dòng)運(yùn)輸B．新冠病毒與肺炎雙球菌均可利用自身的核糖體進(jìn)行蛋白質(zhì)合成C．新冠病毒與肺炎雙球菌二者遺傳物質(zhì)所含有的核苷酸是相同的D．新冠病毒或肺炎雙球菌的某些蛋白質(zhì)可作為抗原引起機(jī)體免疫反應(yīng)

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