第4課時    欣賞與設(shè)計(jì)課題數(shù)學(xué)欣賞課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書第27頁及第28頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合從軸對稱、平移的角度欣賞生活中圖案的活動，感受圖形運(yùn)動的美和價(jià)值。2.在運(yùn)用軸對稱或平移在方格紙上設(shè)計(jì)簡單圖案的過程中，進(jìn)一步體會圖形運(yùn)動的特點(diǎn)，了解通過圖形運(yùn)動進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)體會平移和軸對稱在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用平移、軸對稱等知識設(shè)計(jì)圖案教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，圖片，直尺（學(xué)生自備）  教  學(xué)  過  程備  注一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們觀察下面的圖片，用到了哪些我們學(xué)過的圖形的變換？（課件出示兩種圖片）   學(xué)生：第一個圖是軸對稱圖形，第二個圖是平移。教師：你能說一下什么是軸對稱圖形，什么是平移嗎？學(xué)生1：如果一個圖形沿著一條直線對折，折痕兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就叫作軸對稱圖形。學(xué)生2:在平面內(nèi)，將一個圖形沿某個方向，移動一定的距離,這樣的圖形運(yùn)動叫作平移。教師：通過軸對稱和平移，可以設(shè)計(jì)出一些美妙的圖案，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對稱、平移的方法設(shè)計(jì)美麗的圖案。（板書：欣賞與設(shè)計(jì)）二、自主活動，探索新知1.課件出示教材27頁情境圖。教師：同學(xué)們邊欣賞這幾幅圖，邊想一下哪個圖案是軸對稱的，哪個圖案是經(jīng)過平移得到的？學(xué)生：三個圖案都是軸對稱圖形，第二個圖案可以經(jīng)過平移得到。2.學(xué)習(xí)第1題。課件出示：上面各幅圖案是怎樣得到的？與同伴交流你的想法。教師：這三個圖案分別是怎么經(jīng)過軸對稱和平移得到的呢？學(xué)生1：第一個圖是軸對稱圖形，是由三角形、四邊形和六邊形等基本圖形組合而成的。學(xué)生2：第二個圖是由一個四星形的圖案平移得到的。學(xué)生3：第三個圖是由一個傘形圖案先平移再軸對稱得到的。3.學(xué)習(xí)第2題。課件出示：請你在方格紙上繼續(xù)畫下去。教師：觀察這個圖形，觀察它是由哪個圖形、經(jīng)過怎么樣的變化得到呢？學(xué)生：由一個四角星形圖案經(jīng)過平移得到的。教師：要想繼續(xù)畫一下，怎么繼續(xù)平移呢？學(xué)生自主完成，并交流畫法，教師鼓勵學(xué)生說一說平移的方法。學(xué)生1：可以向右平移6格，平移2次。學(xué)生2：也可以先向下平移6格，再一次向右平移6格。4.學(xué)習(xí)第3題。教師：課前我讓同學(xué)們收集了一些圖片，同學(xué)們思考一下是怎么應(yīng)用軸對稱和平移設(shè)計(jì)的。引導(dǎo)學(xué)生自由討論，并挑選典型圖案投影讓學(xué)生上臺講一講，集體訂正，找出問題。教師：一個簡單的圖案經(jīng)過軸對稱和平移也可以變成美麗的圖案，同學(xué)們想不想變身“小小設(shè)計(jì)師”自己設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案呢？教師引導(dǎo)學(xué)生先設(shè)計(jì)構(gòu)成圖案的基本圖形，再逐步完成整個圖案。組織學(xué)生交流自己設(shè)計(jì)圖案的過程，重點(diǎn)說一說是把哪一個圖形做對稱。平移變換的，具體是怎么做的。課堂小結(jié)教師：我們這節(jié)課經(jīng)歷了欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，同學(xué)們想一下，要想設(shè)計(jì)出一幅美麗的圖案，需要哪些步驟呢？學(xué)生思考后，教師總結(jié)：主要包括三個主要步驟：（1）選擇基本圖形；（2）確定設(shè)計(jì)方案；（3）繪制圖案。三、當(dāng)堂訓(xùn)練課件出示教材P28“練一練”第1題。學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流軸對稱、平移在這些圖案中的作用，請一個小組回答，集體訂正。課件出示教材P28“練一練”第2題。引導(dǎo)學(xué)生先觀察題目中的圖案是怎么得到的，再根據(jù)題目要求確定一個基本圖形，再按照要求設(shè)計(jì)圖案。投影展示同學(xué)們的不同做法，課堂講解分析。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們探究了欣賞和設(shè)計(jì)一幅美麗圖案的方法，你有什么收獲呢？、學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。五、布置作業(yè)教材第28頁“練一練”第3,4,5題。 復(fù)習(xí)舊知，引入新課。         課前讓學(xué)生收集一些圖片。                 有其他方法也給予肯定   讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試自己說一說。                板書設(shè)計(jì) 欣賞與設(shè)計(jì)     （1）選擇基本圖形；（2）確定設(shè)計(jì)方案；（3）繪制圖案。教后反思（1）在學(xué)生動手操設(shè)計(jì)美麗的圖案前，先讓學(xué)生欣賞圖案，體會圖案是怎么經(jīng)過平移和軸對稱得到的，再讓學(xué)生自己動手操作，這樣有助于學(xué)生更好的理解，充分的發(fā)揮想象力。（2）因時間有限，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備的應(yīng)用軸對稱和平移的圖片沒有充分的展示和欣賞，學(xué)生對圖片設(shè)計(jì)和生活的聯(lián)系還沒有充分的結(jié)合。應(yīng)該多在課堂上展示多種圖案，讓學(xué)生感知圖案與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美。 

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4 欣賞與設(shè)計(jì)

版本： 北師大版

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