Unit 2 Can you swim? 第三課時【教學(xué)目標(biāo)】1通過Say and act的情景對話,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運用句型What can you do? I can ... Can you...?2幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音。3.通過學(xué)習(xí)任務(wù),幫助學(xué)生鞏固和綜合運用本單元所學(xué)知識。【教學(xué)重難點】1語音:a (jam, hand)2句型:What can you do? I can swim and fly. Can Superdog fly too?日常用語:Good evening.【教學(xué)過程】Step1 Pre-task preparations1paint, draw, read, write, swim, jump等單詞卡片貼在黑板上,要求學(xué)生根據(jù)給出的句型來介紹自己。I can_________. I can__________. I can ____________. I am super.2播放一段電視訪談節(jié)目的錄像片段,引出talk show, on TV,幫助學(xué)生理解它們的含義。Step2 While-task procedures出示Say and act欄目的圖片,根據(jù)圖片提問,讓學(xué)生回答。T: (point to Picture 2) Who are they?S1: They’re Kitty, Supergirl and Superdog.T: What can Supergirl do?S2: She can run.T: Can she run very fast?S3: Yes, she can. She can run very fast.接著播放Say and act的錄音,讓學(xué)生跟讀。然后讓學(xué)生閱讀Say and act的對話,通過提問檢查他們的理解程度。T: What can Supergirl do?S1: She can fly. She can swim.T: Can Superdog fly too?S2: Yes, he can.2角色扮演。學(xué)生三人一組表對話。如果條件許可,可以讓學(xué)生在角色扮演的基礎(chǔ)上改編對話。例如,將學(xué)生分為六人一組,在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演,一個扮演Kitty,兩個分別扮演SupergirlSuperdog,其他三個扮演觀眾。然后邀請幾組學(xué)生上臺表演。S1: (act as Kitty) Good evening. I’m Kitty. Welcome to Super Show. Here are our friends — Supergirl and Superdog!S2: (act as Supergirl) Good evening. I’m Supergirl. This is my friend Superdog.S3: (act as Superdog) Woof! Woof!3學(xué)生根據(jù)Say and act的對話內(nèi)容完成下列報告,假如學(xué)生有困難,教師應(yīng)及時給予幫助。I am Kitty Li. Two friends are at today’sSuper 5how. They are______ and _____Supergirl can_____ . She can______ ,_____ and _____ .She is super. Superdog can ______. He is super too.I like Supergirl and Superdog.4出示Learn the sounds的語音單詞卡片a (jam, hand)讓學(xué)生跟讀,感受字母a在單詞中的讀音。T: a, /?/, jam; a, /?/, hand.Ss: a, /?/, jam; a, /?/, hand.接著,教師請學(xué)生說說含有字母a的單詞,帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀這些單詞。如:bag, fat, sad, apple, bad, dad, have。最后,播放兒歌的錄音,讓學(xué)生模仿跟讀。Step3 Post-task activities1學(xué)生分為四人一組,做Matching game游戲。請每位學(xué)生先抽取兩張小卡片,一張是表示能力的圖片,一張上面有一句句子。如果學(xué)生拿到的圖片與句子表達(dá)的意思不匹配,就需要通過與其他同學(xué)的對話找到相匹配的圖片或句子。Mike can swim.S1:拿到的句子是John can run.拿到的圖片是Mike在游泳。Are you Mike?S2:拿到的句子是Mike can swim.拿到的圖片是Joe在奔跑。Yes, I am.S2: Can you swim?S1: Yes, I can.S2: Look, Mike can swim.接著,S1把手上與自己拿到的圖片不匹配的句子給S2,S2把手上與自己圖片不配的句子給S1S2繼續(xù)通過根據(jù)手上的句子與同學(xué)對話,找相應(yīng)的圖片。最后,讓學(xué)生在班上介紹自己手中的圖片。2讓學(xué)生思考自己和朋友會做的事,然后讓學(xué)生根據(jù)信息和同學(xué)問答,互相猜測各自朋友的名字。S1: My friend is a boy. He’s nine.S2: Can he swim?S1: Yes.S2: Is he ... (name)!S1: No. He’s ... (name).最后,讓學(xué)生描述自己和朋友會做和不會做的事。之后讓學(xué)生互相說一說,請個別學(xué)生上來朗讀他們完成的描述。【板書設(shè)計】Unit2 Can you swim?What can you do?I can… Can you…? 

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Unit 2 Can you swim?

版本: 滬教牛津版(六三制三起)

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