冀教版二年級(jí)上冊(cè)一 觀察物體（一）一等獎(jiǎng)?wù)n件ppt

這是一份冀教版二年級(jí)上冊(cè)一 觀察物體（一）一等獎(jiǎng)?wù)n件ppt，文件包含冀教版數(shù)學(xué)二上12觀察立體圖形課件pptx、冀教版數(shù)學(xué)二上12觀察立體圖形教案docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共18頁(yè)， 歡迎下載使用。
【精品】第1單元第2課時(shí) （教案）冀教新課標(biāo)版(2014秋)-二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：觀察立體圖形體教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同方向觀察立體圖形體，學(xué)會(huì)對(duì)生活中的觀察立體圖形體進(jìn)行觀察。2、過(guò)程與方法：通過(guò)利用生活中的情境學(xué)習(xí)觀察立體圖形體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中有數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)觀察立體圖形體，感受生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與信心。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察立體圖形體的形狀，并知道從不同位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的。 教學(xué)難點(diǎn):正確理解從不同位置觀察同一觀察立體圖形體，所看到的形狀是不同的。。教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)踐法相結(jié)合。教學(xué)課型:新授課教具準(zhǔn)備:課件[來(lái)源om]教學(xué)過(guò)程:趣味導(dǎo)入：師:同學(xué)們讓我們來(lái)看一下三位同學(xué)都看到了什么？連一連。你們能回答老師的問(wèn)題嗎？學(xué)生：師:同學(xué)們真棒，看來(lái)同學(xué)們都很聰明，那么讓我們一起來(lái)走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)一下《觀察立體圖形體》。新知講解教師：同學(xué)們，觀察餅干盒。 丫丫說(shuō)我從上面看到“餅干”兩個(gè)字。回答小博士的問(wèn)題，三個(gè)人分別是從哪個(gè)方向看的？師：亮亮說(shuō)左邊這幅圖是我從前面看到的。紅紅說(shuō)中間這幅圖是我從側(cè)面看到的。學(xué)生：分別是亮亮、紅紅和丫丫。教師：同學(xué)們真棒，那么我們觀察長(zhǎng)方體。下面三個(gè)圖形分別是從長(zhǎng)方體的哪個(gè)方向看的？學(xué)生：分別是正面、上面、側(cè)面。教師：嗯，這位同學(xué)說(shuō)的非常棒。觀察正方體和球。想想它們從前面、側(cè)面和上面觀察，看到的分別是什么圖形？帶著小博士的問(wèn)題實(shí)際觀察一下，看看和你想的一樣嗎？學(xué)生:教師：嗯，說(shuō)的對(duì)。教師：判斷：觀察某一物體，如果從側(cè)面看到的是正方形，那么這個(gè)物體一定是正方體。（    )學(xué)生：×。教師：解題思路：   解決觀察圖形的實(shí)際問(wèn)題時(shí),一定要從側(cè)面、正面、上面三個(gè)角度看到的圖形去考慮解答。從一個(gè)面看到的是正方形，這個(gè)立體不能確定，可能是正方體，也可能是長(zhǎng)方體(兩個(gè)面是正方形)。課堂練習(xí)師：1.照樣子搭一搭，找出從前面、上面、右面看到的形狀。學(xué)生：師：2.連一連。學(xué)生：師：3.把看到的圖形畫(huà)在方格紙上。（1）從上面看到的圖形。（2）從前面看到的圖形。（3）從右面看到的圖形。學(xué)生：師：填一填。軍軍:我想看見(jiàn)小笑臉。亮亮:我想看見(jiàn)三角形。紅紅:我只想看見(jiàn)長(zhǎng)方形。學(xué)生：師:5.從不同方向觀察                ，看到的形狀不可能是（      ）A.長(zhǎng)方形B.正方形C.圓學(xué)生：C師：6.把一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒的前面、側(cè)面和上面分別做上不同的記號(hào)，把它剪開(kāi)。用相同的圖形表出對(duì)著的面。 學(xué)生：課后小結(jié)        觀察物體時(shí),眼睛直視所觀察物體的面,觀察長(zhǎng)方體,看到的可能全是長(zhǎng)方形，也可能其中2個(gè)面是正方形，其余的幾面都是相同的長(zhǎng)方形。2.分別從前面、側(cè)面和上面觀察正方體和球,看到的形狀都是相同的。作業(yè)布置 回家和父母講一下今天所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)反思在這節(jié)課的學(xué)習(xí)與探究中，我很好的利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容用練習(xí)題，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生很好的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，在進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我要立足于教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，我引導(dǎo)學(xué)生先觀察帶有圖畫(huà)的立體圖形，學(xué)習(xí)日常生活中為什么站在不同角度看到的物體是不一樣的。然后在把立體圖形依次讓同學(xué)們觀察，讓同學(xué)們來(lái)思考我們?nèi)粘Ｉ畹?/span>立體圖形在不同角度觀察到不同的形狀，我應(yīng)該抓住課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生小組討論，這樣讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)，又能增加我的課堂氛圍。