冀教版二年級上冊一 觀察物體（一）評優(yōu)課課件ppt

這是一份冀教版二年級上冊一 觀察物體（一）評優(yōu)課課件ppt，文件包含冀教版數(shù)學(xué)二上11觀察物體課件pptx、冀教版數(shù)學(xué)二上11觀察物體教案docx等2份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共18頁， 歡迎下載使用。
【精品】第1單元第1課時(shí) （教案）冀教新課標(biāo)版(2014秋)-二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)內(nèi)容：觀察物體教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同方向觀察物體，學(xué)會對生活中的物體進(jìn)行觀察。2、過程與方法：通過利用生活中的情境學(xué)習(xí)觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生對生活中有數(shù)學(xué)的認(rèn)識。情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)物體觀察，感受生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與信心。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會觀察物體的形狀，并知道從不同位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的。 教學(xué)難點(diǎn):正確理解從不同位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的。。教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)踐法相結(jié)合。教學(xué)課型:新授課教具準(zhǔn)備:課件[來源om]教學(xué)過程:趣味導(dǎo)入：師:同學(xué)們讓我們來看一下4個(gè)盲人摸象的場景。有一個(gè)盲人說大象的耳朵像扇子；有一個(gè)盲人說大象的肚子像一面墻；有一個(gè)盲人說大象的尾巴像一根粗繩子；還有一個(gè)盲人說大象的腿像根柱子。小博士問：“四個(gè)盲人，摸同一頭大象，為什么說的不一樣呢？”你們能回答小博士的問題嗎？學(xué)生：因?yàn)樗膫€(gè)盲人觀察角度不同，所看到物體的形狀是不同的。師:同學(xué)們真棒，看來同學(xué)們都很聰明，那么讓我們一起來走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，這節(jié)課我們就一起認(rèn)識一下《觀察物體》。新知講解教師：同學(xué)們，觀察一頭木頭大象，下面四幅圖分別是誰看到的？學(xué)生：分別是聰聰、亮亮、丫丫、紅紅。師：那如果要讓每個(gè)人都全面地觀察大象，怎么辦？學(xué)生：可以把大象轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。學(xué)生：我們也可以圍著大象轉(zhuǎn)一圈。教師：同學(xué)們真棒，那么我們來看猴子兔子拍照的問題。這兩幅照片分別是誰拍的？學(xué)生：第一個(gè)是小兔子，第二個(gè)是小猴子。教師：嗯，這位同學(xué)說的非常棒。猴子和小貓它們看到的分別是大象的哪一面？連一連。學(xué)生:教師：嗯，說的對。解題思路：   小貓和小猴站在不同位置看大象,它們看到的是不一樣的。小貓站在大象的前面,看到的是大象的正面,應(yīng)是第二幅圖;小猴站在側(cè)面看大象,看到的是大象的側(cè)面,應(yīng)是第一幅圖。教師：有幾個(gè)小朋友她們看到的分別是哪一面？連一連。學(xué)生：教師：解題思路：  小朋友們站在不同位置給小女孩兒拍照，他們拍到的照片是不一樣的。站在小女孩兒的前面,拍到的照片是小女孩兒的正面,應(yīng)是第二幅圖;從右面給小女孩兒拍照,拍到的小女孩兒的臉部朝向左面,應(yīng)是第一幅圖;從左面給小女孩兒拍照,拍到的小女孩兒的臉如 部朝向右面,應(yīng)是第三幅圖。教師：下面哪副圖是軍軍看到的？圈出來。學(xué)生：教師：解題思路：   軍軍站在茶壺嘴的那一面，壺嘴正對著軍軍，君君看到的應(yīng)該是壺嘴正對前方的第二幅茶壺。課堂練習(xí)師：下面四幅圖分別是誰看到的？填在（  ）里。學(xué)生：分別是丫丫、紅紅、聰聰、亮亮。師：下面四幅照片分別是從汽車的前面、后面、側(cè)面、上面拍的。在（  ）里寫出拍照的位置。學(xué)生：前面、側(cè)面、上面、后面。師：新農(nóng)村建設(shè)，下面兩張照片是從空中拍的，判斷一下各是誰的家。學(xué)生：分別是小強(qiáng)和小麗的。師：看圖填一填。學(xué)生：小貓看到的是圖（ ①  ）；小猴看到的是圖（ ②  ）；小狗看到的是圖（ ④  ）；小鳥看到的是圖（ ③  ）。師:5.下面的圖片分別是誰看到的。學(xué)生：分別是小亮、小林、小方、小麗。師：6.下面的圖片分別是誰看到的，連一連。學(xué)生：課后小結(jié)        1.無論從哪個(gè)方向觀察物體，觀察到的只是物體那一部分。2.從不同位置觀察同一物體，所看到的形狀是不同的，要分辨出觀察者看到的是什么圖形，關(guān)鍵是要弄清楚觀察者看到的是物體的哪一面。3.要站在觀察者的角度觀察，就能判斷出觀察者看到的物體是什么形狀。作業(yè)布置 回家和父母站在不同位置觀察物體。教學(xué)反思在這節(jié)課的學(xué)習(xí)與探究中，我很好的利用盲人摸象的場景，對學(xué)生們進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生很好的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，在進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我要立足于教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，我引導(dǎo)學(xué)生先想一想生活中怎樣觀察物體，學(xué)習(xí)日常生活中為什么站在不同角度看到的物體是不一樣的。從生活入手，讓同學(xué)們來思考我們?nèi)粘Ｉ畹奈矬w的觀察，我應(yīng)該抓住課堂活動的機(jī)會，讓學(xué)生小組討論，這樣讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)，又能增加我的課堂氛圍。