【中職專用】高中語(yǔ)文高教版基礎(chǔ)模塊上冊(cè) 專題06《離太遠(yuǎn)最近的樹》同步練習(xí)-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

專題06 離太遠(yuǎn)最近的樹同步練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練1. 給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。皺褶（）谷穗（）健碩（）逶迤（）蒼穹（）遒勁（）訇然（）鏤空（）尸骸（）2. 根據(jù)課文選詞填空。（1）我很奇怪，紅柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢？生存中也好少些（艱辛艱苦艱難）。（2）真正（頑強(qiáng) 頑固堅(jiān)固）的是紅柳強(qiáng)大的根系。（3）把紅柳的根從沙丘中掘出，（蘊(yùn)涵蘊(yùn)藏包涵）著可怕的工作量。（4）掏挖沙山的工期越來(lái)越長(zhǎng)，最（健美有力健康有力健碩有力）的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。3. 下列各句中對(duì)課文標(biāo)題“離太陽(yáng)最近的樹”理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A. 紅柳的樹干比其他樹種都高。B. 因?yàn)榧t柳生長(zhǎng)在“平均海拔5000米”的高原。C. 紅柳從太陽(yáng)那里索得了光和熱，蘊(yùn)涵著偉大的力量。D. 暗示了這是高原上唯一的綠色。4. 下列各句中使用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)是（）。A. 司務(wù)長(zhǎng)回答，你要吃飯，對(duì)不對(duì)？飯要燒熟，對(duì)不對(duì)？燒熟要用柴火，對(duì)不對(duì)？柴火就是紅柳，對(duì)不對(duì)？B. 它的根像一柄巨大章魚的無(wú)數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。C. 啊，紅柳如同冰山。D. 今年可以看到去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術(shù)的傷員。5. 下列不能表現(xiàn)紅柳頑強(qiáng)生命力的一項(xiàng)是（）。A. 一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。B. 紅柳的枝葉算不得好柴薪。C. 它們?nèi)绫P卷的金屬，堅(jiān)挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土。 D. 金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂。6. 下列選項(xiàng)中對(duì)下面語(yǔ)句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。“它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開(kāi)出穗樣細(xì)密的花，對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑。”A. 寫出紅柳生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣，襯托出紅柳生長(zhǎng)的不易。B. 在廣闊壯觀的背景下展示紅柳的外表之美。C. 寫活了紅柳那種從容不迫、怡然自得的神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了其頑強(qiáng)的生命力。D. 說(shuō)明紅柳對(duì)自己的生存狀況非常滿意，對(duì)未來(lái)充滿信心。【答案】1. zhě suì shuò yí qiónɡ jìnɡ hōnɡ lòu hái 2.（1）艱辛（2）頑強(qiáng)（3）蘊(yùn)涵（4）健碩有力 3. A 4. A 5. B 6. D二、閱讀能力訓(xùn)練閱讀下面的選文，回答后面的問(wèn)題。（一）這世界的第三極，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寥寂。不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時(shí)會(huì) 地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開(kāi)出穗樣細(xì)密的花，對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽(yáng)最近的綠樹，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在。1. 選文中所說(shuō)的“世界第三極”是指，另外兩極是。2. 結(jié)合文意，選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上，并說(shuō)明選擇的理由。不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時(shí)會(huì) （不可思議莫名其妙）地生存著一片紅柳叢。 3.“它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開(kāi)出穗樣細(xì)密的花，對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑”，這段話的修辭手法有。“微笑”一詞表現(xiàn)了紅柳什么樣的品格？ 4. 作者為什么說(shuō)紅柳“是離太陽(yáng)最近的綠樹”？ 5. 對(duì)于“曾以為它必與雪域永在”一句話，你是如何理解的？（二）一天，司務(wù)長(zhǎng)布置任務(wù)——全體打柴去！我以為自己聽(tīng)錯(cuò)了，高原之上，哪里有柴？！原來(lái)是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來(lái)，當(dāng)柴火燒。我大驚，說(shuō)紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎？司務(wù)長(zhǎng)回答，你要吃飯，對(duì)不對(duì)？飯要燒熟，對(duì)不對(duì)？燒熟要用柴火，對(duì)不對(duì)？柴火就是紅柳，對(duì)不對(duì)？我說(shuō)，紅柳不是柴火。它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色！司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運(yùn)上來(lái)，一斤的價(jià)錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個(gè)賬吧！挖紅柳的隊(duì)伍，帶著鐵锨、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。 1. 人們?yōu)槭裁匆诩t柳？找出文中的相關(guān)語(yǔ)句。 2. 司務(wù)長(zhǎng)的話中連用四個(gè)“對(duì)不對(duì)”有什么表達(dá)效果？ 3. 司務(wù)長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)賬算得好不好？你怎樣看待他算的這筆“賬”？ 4. 文章詳細(xì)記敘“我”和司務(wù)長(zhǎng)的對(duì)話有何作用？【答案】（一）1. 西藏阿里南極和北極 2. 不可思議阿里地區(qū)環(huán)境極其惡劣，而紅柳卻能夠在這樣的環(huán)境中生長(zhǎng)，讓人感覺(jué)不可想象、不可理解，“不可思議”反映出紅柳生存的不易和頑強(qiáng)的生命力。“莫名其妙”則沒(méi)有此表達(dá)效果 3. 比喻、擬人 “微笑”一詞寫活了紅柳無(wú)所畏懼、坦然自若的神態(tài)，生動(dòng)的表現(xiàn)了紅柳頑強(qiáng)的生命力。 4. 一是紅柳生長(zhǎng)在“平均海拔5000米”的高原，所以說(shuō)它“離太陽(yáng)最近”；二是紅柳“離太陽(yáng)最近”，從太陽(yáng)那里索得了光和熱，蘊(yùn)涵著偉大的力量；三是暗示了這是高原上唯一的綠色。 5. 作者認(rèn)為紅柳具有在超出大自然生存規(guī)律的惡劣環(huán)境中生存的頑強(qiáng)的生命力，本會(huì)與雪域永存，結(jié)果卻出乎意料。之所以這樣說(shuō)，是通過(guò)感嘆這珍貴的、為人類擋風(fēng)固沙的紅柳的悲慘命運(yùn)，暗含對(duì)人類毀滅紅柳行為的批判。（二）1. “司務(wù)長(zhǎng)回答，你要吃飯，對(duì)不對(duì)？飯要燒熟，對(duì)不對(duì)？燒熟要用柴火，對(duì)不對(duì)？柴火就是紅柳，對(duì)不對(duì)？”“司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運(yùn)上來(lái)，一斤的價(jià)錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的，你算算這個(gè)賬吧！” 2. 四個(gè)“對(duì)不對(duì)”寫活了司務(wù)長(zhǎng)理直氣壯的情態(tài)，從更深的層面上揭示出事件的可悲之處：犯了錯(cuò)誤，還渾然不覺(jué)；自掘墳?zāi)梗€義正辭嚴(yán)。 3. 司務(wù)長(zhǎng)只是從自身的需求出發(fā)去算這筆賬，卻沒(méi)有意識(shí)到這種行為對(duì)生態(tài)的破壞，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到和諧的環(huán)境才是人們賴以生存的基礎(chǔ)和前提。那些單純追求經(jīng)濟(jì)效益，以犧牲環(huán)境為代價(jià)的急功近利的行為，最終將會(huì)受到大自然最殘酷的報(bào)復(fù)。 4. 司務(wù)長(zhǎng)那副義正辭嚴(yán)、理直氣壯的情態(tài)，反襯了人類挖掘紅柳的可悲。人們不僅親手毀滅了高原上唯一的綠樹，破壞了生態(tài)平衡，還理直氣壯，振振有詞，認(rèn)識(shí)不到自己行為的可悲。文章飽含了對(duì)那時(shí)人們的無(wú)知的反思和傷感之情，突出了強(qiáng)烈的悲劇效果，引發(fā)人們深刻思考。三、應(yīng)用能力訓(xùn)練 1．從森林變成沙漠可能只需要短短的幾十年時(shí)間，但是要想把沙漠變成森林卻需要花幾百年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。前人的無(wú)知造成了環(huán)境的惡化，這是時(shí)代的悲劇，也是人類的悲劇。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本課所學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合紅柳的悲劇，以“悲劇，還會(huì)發(fā)生嗎？”為題寫一篇300字左右的小短文，談?wù)勀愕母邢牒涂捶ā?/span> 2．課后主題活動(dòng)：走進(jìn)大自然——“保護(hù)生態(tài)環(huán)境，你想做些什么”。找找身邊的環(huán)境問(wèn)題，想一想我們能為我們唯一的家園——地球做些什么？根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，做一分鐘演講，來(lái)表達(dá)自己對(duì)維護(hù)良好生態(tài)環(huán)境的獨(dú)特感悟。【答案】略

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