比較數(shù)的大小教學內(nèi)容：教科書第31、32頁。教學目標：1、讓學生經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2、讓學生進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。3、繼續(xù)培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。教學重點：組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學認識。[來源:學+科+網(wǎng)]教學難點：清楚地表述自己的想法。教學準備：配套光盤、計數(shù)器等。教學過程：一、引入課題談話：前面我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個100以內(nèi)的數(shù)嗎?(指定三四人說一說)[來源:學&科&網(wǎng)Z&X&X&K]剛才這幾個同學說的這些數(shù)誰大誰小呢?今天這節(jié)課我們就一起來學習比較數(shù)的大小。板書課題：比較數(shù)的大小二、教學新課1、教學例題。 (1)出示例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊拾貝殼了，聽聽他們說什么？（小松鼠：我拾了46個貝殼，小兔：我拾了38個貝殼）出示：小松鼠和小兔比誰拾得多?要比較小松鼠和小兔誰拾得貝殼多?也就是比較哪兩個數(shù)的大小？（46與38）46與38，哪一個數(shù)大?你是怎么比的呢？請小朋友思考一下，誰來把自己想的方法說給松鼠聽一聽，讓它心服口服。（1、用數(shù)的組成比較 2、利用百數(shù)表比較 3、四十幾比三十幾多。）電腦里的小朋友想的和我們是不是一樣呢？（課件演示：小蘿卜說：“四十幾個比三十幾個多。”小番茄說；“從小到大數(shù)，46在38的后面，46大。）”師：他們的想法有道理嗎？大家能把小番茄的方法檢驗一下嗎？從小到大數(shù)數(shù)看。生：38、39、40……46。 46比38大，38比46大。師：老師可真佩服你們，會用這么多種方法來比較兩個數(shù)的大小。那比出來的結(jié)果可以怎樣表示呢？38小于46，46大于38。（師板書：38<46，46>38。）你會比較她們的大小嗎？出示：23○34   76○65小結(jié)：比較兩個兩位數(shù)的大小，可以先看十位上的數(shù)，十位上比較大的那個數(shù)就大。師：現(xiàn)在，請小朋友用自己喜歡的方法，來比一比53與56，100與98的大小。自己在書上做好后，把自己的想法和同桌說一說。你會比較這些數(shù)的大小嗎？出示：32○38    67○60小結(jié)：比較兩個兩位數(shù)的大小，如果十位上的數(shù)相同，就要看個位上的數(shù)，個位上比較大的那個數(shù)就大。[來源:ZXXK]比較她們的大小：100○70     91○100[來源:ZXXK]小結(jié)：100比任何一個兩位數(shù)都大，任何一個兩位數(shù)都比100小。（三位數(shù)比兩位數(shù)大）三、鞏固深化1、“想想做做”第2題。讓學生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。指名匯報。2、“想想做做”第3題。學生獨立完成，同桌學生互相檢查。3、“想想做做”第1題。提問：我們再來看看，玉米又給同學們提出了一個什么問題?你們能回答嗎?你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十?。?/span> 4、“想想做做”第4題。 （1）什么是兩位數(shù)？（占了兩個數(shù)位的數(shù)）（2）請你寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)，并比一比哪個最大，哪個最小？（3）指導學生用□＞□＞□或□＜□＜□來連接。[來源:ZXXK]（4）請你寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，并比較它們的大小，用大于號或小于號來連接這兩個數(shù)。5、“想想做做”第5題。獨立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。6．游戲(排路隊)。(1)談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?(2)排路隊：出示路隊旗(旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”、“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”)。剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的路隊下課。四、全課總結(jié)小朋友們，今天你又學會了什么新的本領？你是怎樣比較數(shù)的大小的。

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