第五單元 分?jǐn)?shù)的意義10課時   分?jǐn)?shù)的大小[教學(xué)內(nèi)容]    P8384頁。[教學(xué)目標(biāo)]    1.理解并掌握比較分母相同或分子相同的兩個分?jǐn)?shù)大小的方法。    2.在學(xué)習(xí)比較分?jǐn)?shù)大小的方法的過程中加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。    3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作,觀察比較和概括的能力。[教學(xué)重點]    通分比較分?jǐn)?shù)大小的方法。[教學(xué)難點]通分比較分?jǐn)?shù)大小的方法。 [教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備   1.說出表示圖中陰影部分的分?jǐn)?shù)(出示圖)。   2.口答填空:   把一塊蛋糕平均分成四份,每份是它的( ) ;   3.比較每組中兩個數(shù)的大小。并說明理由。          7 和 9       3 2 和 2 9      兩個整數(shù),我們可以根據(jù)它們包含自然數(shù)單位的多少來比較大小,那么分?jǐn)?shù)又怎樣來比較大小呢?這就是這節(jié)課研究的問題。板書課題:分?jǐn)?shù)大小的比較。 二、學(xué)習(xí)新課。  1.比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。   ( 1 ) 教師出示兩張完全相同的正三角形紙片, 請同學(xué)說一說如何判斷它們的大?。?把兩張紙重疊放在一起,完全重合,說明相等。)   把兩張正三角形貼在黑板上。問:請說出陰影部分各是多少?   ( 2 ) 教師用小黑板條貼出線段圖,請同學(xué)口答括號部分是多少?   請學(xué)生兩人一組,比較每組中兩個分?jǐn)?shù)的大小,并說明理由。教師巡視。   ( 3 ) 教師:請觀察上面比較的各組分?jǐn)?shù),同組的兩個分?jǐn)?shù)有什么共同處?    (分母相同,分?jǐn)?shù)單位相同。)  教師:分母相同的兩個分?jǐn)?shù)如何比較大???  學(xué)生口答后教師小結(jié)并板書:  分母相同的兩個分?jǐn)?shù),分子大的分?jǐn)?shù)比較大。  比較下面每組中兩個分?jǐn)?shù)的大小。  2.比較同分子分?jǐn)?shù)的大小    ( 1 ) 請同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的兩張圓形紙片。并請比較它們的大小。(同樣大。)   學(xué)生分小組討論,匯報后,教師表揚圓形紙片同樣大,也就是單位 1相等,平均分的份數(shù)越多,每一份反而小。這種想法很好。并說明道理。   教師:請同學(xué)用兩張完全相同的長方形紙折一折或畫一畫,比較大小,學(xué)生動手折或畫,小組討論說道理。   老師:說一說下面各組分?jǐn)?shù)中,哪一個較大?為什么?    ( 2 ) 教師:請看一看這一組分?jǐn)?shù),(指第二組板書出的分?jǐn)?shù))有什么共同之處?如何比較它們的大?。?/span>   學(xué)生口答后教師板書:分子相同的兩個分?jǐn)?shù),分母小的分?jǐn)?shù)比較大。  3.教師:請說一說同分母的分?jǐn)?shù)如何比較大小?同分子的分?jǐn)?shù)如何比較大?。?/span>它們在比較的方法上有什么不同?   學(xué)生口答的后教師板書歸納。 三、鞏固反饋  口答練習(xí):比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。(投影片)  1.請自己說出兩個同分母分?jǐn)?shù),比較它們的大小。  2.請一位同學(xué)說出兩個同分子分?jǐn)?shù),另一位同學(xué)比較它們的大小。  3.判斷正誤,并說明理由。  4.下面的括號里能填哪些分?jǐn)?shù)? 四、總結(jié)收獲:   今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 五、布置作業(yè)。 板書設(shè)計:        分?jǐn)?shù)的大小分子分母都不同,通分,變成同分母分?jǐn)?shù)。 [教學(xué)反思] 

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小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級上冊電子課本

9 分?jǐn)?shù)的大小

版本: 北師大版

年級: 五年級上冊

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