分?jǐn)?shù)的大小 【第一課時】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．探索分?jǐn)?shù)大小比較的方法，會正確比較兩個分母不同的分?jǐn)?shù)的大小。結(jié)合具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述有關(guān)現(xiàn)象。2．結(jié)合具體情境，理解通分的含義，探索并掌握通分的方法。 【學(xué)習(xí)重難點】探索并掌握通分的方法。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件【學(xué)習(xí)過程】一、溫故互查：比較下列各分?jǐn)?shù)的大小。3/8和4/8      7/9和5/9          13/30和17/302/5和2/7      1/5和1/3          2/9和2/11（1）學(xué)生比較各組分?jǐn)?shù)的大小。（2）說一說思考的方法。二、自學(xué)感悟：教學(xué)樓占校園面積的九分之二，操場占校園面積的四分之一，操場和教學(xué)樓誰的占地面積大？1．視頻上顯示教學(xué)樓占校園面積的九分之二，操場占校園面積的四分之一。2．操場和教學(xué)樓誰占地面積大？怎樣進(jìn)行比較呢？三、合作探究：1．學(xué)生自主探索比較這兩個分?jǐn)?shù)大小的辦法。2．學(xué)生就自己的方法進(jìn)行小組交流。四、匯報點評：可能有三種不同的思路：第一種是數(shù)形結(jié)合，根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義通過畫圖來比較大??；第二種是根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把兩個分?jǐn)?shù)化成分母相同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較大小。第三種是把兩個分?jǐn)?shù)化成分子相同的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比較。師生共同歸納通分的概念：把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等，并且分母相同的分?jǐn)?shù)，這個過程叫做通分。五、拓展延伸： 引導(dǎo)學(xué)生比較3個分?jǐn)?shù)的大小，交流比較的策略。【第二課時】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過練習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步掌握通分的方法，并能靈活運用所學(xué)知識解決一些實際問題。【學(xué)習(xí)重難點】掌握通分的方法，并能靈活運用所學(xué)知識解決一些實際問題。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件【學(xué)習(xí)過程】一、溫故互查：1. 同分母的分?jǐn)?shù)怎樣比較大?。?/span>2．分子相同的分?jǐn)?shù)怎樣比較大?。?/span>3．異分母分?jǐn)?shù)怎樣比較大?。?/span>4．什么是通分？二、自學(xué)感悟：1. 比較大小4/9和8/15     5/8和3/72．7/20的分?jǐn)?shù)單位是（   ），它里面有（  ）個這樣的分?jǐn)?shù)單位，再增加（  ）個這樣的分?jǐn)?shù)單位就是1。三、合作探究：1．在組內(nèi)交流以上兩個問題結(jié)果。2．把下面的分?jǐn)?shù)按從小到大的順序排列起來。1/2,1/3和1/4  2/5,3/10和7/15四、匯報點評：以組匯報問題的解決過程及結(jié)果。重點是排列大小的第2個，引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)出現(xiàn)3個分?jǐn)?shù)比較大小的時候，策略的選擇很重要?？梢詢蓛杀容^，選出最大的再排列順序。五、鞏固訓(xùn)練：1．甲，乙兩個工人制造同樣的機器零件，甲做一個零件用3/5時，乙做一個零件用2/3時，誰做得快些？2．學(xué)校舉辦100米賽跑，在決賽中，小明用了1/3分，小強用了2/5分，小軍用了3/10分，他們誰獲得了冠軍？六、拓展延伸：不通分，把4/5,5/6,6/7按從小到大的順序排列起來。

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小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級上冊電子課本

9 分?jǐn)?shù)的大小

版本： 北師大版

年級： 五年級上冊

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