一個好的開頭,可以激發(fā)讀者閱讀的興趣;一個好的結(jié)尾,可以增強文章的感染力,令人回味無窮。
閱讀下面的開頭和結(jié)尾,思考:這些開頭和結(jié)尾有什么特點,在文章中起到了什么作用?
先讀讀這些開頭和結(jié)尾,交流它們的特點,體會其作用。
再回憶自己印象深刻的文章的開頭和結(jié)尾,和同學(xué)交流這樣寫的好處。
也可以讀讀自己以前寫過的習(xí)作的開頭和結(jié)尾,交流自己滿意的地方。
還可以說說自己的習(xí)作中開頭和結(jié)尾的不足之處。
上面五句話皆是有勸勉意義的俗語。學(xué)習(xí)時,我們可以先反復(fù)朗讀,再理解意思,最后熟讀背誦。
《匆匆》的結(jié)尾以問句呼應(yīng)開頭,強調(diào)時間的流逝,直接抒發(fā)了作者的慨嘆,余味悠長。
《藏戲》中的開頭排比成段,用強烈的語氣、不斷的發(fā)問把讀者引入下文,不僅為“藏戲”鋪墊出恢弘的氣勢,還抓住了讀者的好奇心,效果很好。
《草原》,其開篇就點明草原的“可愛”“清鮮”“明朗”,字里行間不僅洋溢著濃郁的草原風(fēng)情,還渲染了愉悅快樂的氣氛。
俗話說,編筐編簍,重在收口。如何“收好口”呢?緊扣文章中心,表達真情實感就顯得特別重要?!赌莻€星期天》的結(jié)尾中,作者抓住了男孩兒的動作和太陽光線的變化,表現(xiàn)了男孩兒失望透頂?shù)男那?,情景交融,突顯了文章中心。
反問句結(jié)尾,既升華了文章主題,又激發(fā)了讀者思考。
首尾都提到了燈,突出主題。
讀下面的詩句,聯(lián)系你讀過的古詩,說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。
◇千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。
◇不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。
◇荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。
這三句詩中的事物都被賦予了人的品格和志向。先反復(fù)朗讀,理解詩句的意思,說說這些詩句把哪些事物賦予了人怎樣的品格和志向。再聯(lián)系自己讀過的古詩,說說還有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。
出自清代鄭燮的《竹石》,作者通過詠頌立根破巖中的勁竹,含蓄地表達了自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的氣節(jié)。
出自元代王冕的《墨梅》,贊美了墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德,表達了詩人的人生態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。
出自宋代蘇軾的《贈劉景文》,盛贊了在寒風(fēng)中傲霜挺拔的菊枝,表達了詩人對孤高傲世的高潔品格的贊揚。
垂緌飲清露,流響出疏桐。居高聲自遠,非是藉秋風(fēng)。 ——虞世南《蟬》
虞世南在《蟬》中借蟬的習(xí)性,表達了自己高潔、傲世的品行。
墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。 ——王安石《梅花》
王安石在《梅花》中,以梅花喻人,通過歌頌梅花的傲雪盛放,表達了詩人的堅貞不屈。
鑿開混沌得烏金,藏蓄陽和意最深。爝( jué)火燃回春浩浩,洪爐照破夜沉沉。鼎彝(yí)元賴生成力,鐵石猶存死后心。但愿蒼生俱飽暖,不辭辛苦出山林。 ——于謙《詠煤炭》
于謙在《詠煤炭》中以煤炭自喻,托物言志,表現(xiàn)其為國為民的抱負。
生活中有很多值得我們贊美的人,你想用哪句詩來贊美下面的人物呢?
采得百花成蜜后, 為誰辛苦為誰甜?

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