《萬馬奔騰》教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)1．知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。2．聆聽《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格。3．能夠辨別馬頭琴的音色。4．欣賞馬頭琴曲《萬馬奔騰》。5．創(chuàng)編舞蹈動作表演《萬馬奔騰》。教學(xué)重難點1．聆聽《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風(fēng)格。2．能夠辨別馬頭琴的音色。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件；用凳子圍成兩層半圓圈，形似蒙古包。課時安排1課時。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入在上課之前那，我們先來做一個游戲，游戲的名字就叫《我來做你來猜》（老師來跳民族舞蹈，同學(xué)們來猜是：（1）藏族舞蹈（2）維吾爾族舞蹈《大阪城的姑娘》（3）《蒙古族舞蹈》？【設(shè)計意圖】通過游戲的方式，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生理解各種民族舞蹈，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、聆聽《萬馬奔騰》1．大家知道，中華民族是一個多民族的國家，五十六個民族的人民為祖國的發(fā)展都做出了巨大的貢獻。在音樂的發(fā)展歷程中，少數(shù)民族也是功不可沒的，今天就讓我們一起走進我國的少數(shù)民族——蒙古族，了解他們的音樂以及特有的民族樂器，咱們先來聆聽一首樂曲吧！看你能聽出來作品是由什么樂器演奏的，聽完后告訴老師。播放樂曲（第一遍聆聽）2．這就是由蒙古族特有的樂器馬頭琴演奏的《萬馬奔騰》。3．說到馬頭琴，你對它有什么了解嗎？（生自由交流，師補充）馬頭琴，蒙古族弓拉弦鳴樂器。因琴桿上端雕有馬頭而得名。常用于獨奏、器樂合奏或為民間歌舞伴奏等。主要流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)以及北京、遼寧、吉林、黑龍江、甘肅、青海、云南和新疆維吾爾自治區(qū)等蒙古族聚居地區(qū)。【設(shè)計意圖】通過聆聽《萬馬奔騰》，讓學(xué)生了解馬頭琴，了解蒙古樂器。三、介紹背景及作者1．介紹作者這首馬頭琴曲由我國著名馬頭琴演奏家——齊?寶力寶，讓我們來了解一下作者。齊?寶力高，蒙古族人，出生于內(nèi)蒙古自治區(qū)的科爾沁，現(xiàn)任內(nèi)蒙古歌舞團獨奏演員。其演奏曲目有《草原連著北京》《萬馬奔騰》等。2．樂曲創(chuàng)作背景《萬馬奔騰》是齊寶力高的代表作品及保留曲目。針對這首樂曲，作者曾經(jīng)講過一個故事：在一次賽馬活動中，作者看到一匹烈馬背負著它的主人飛馳向前。這匹馬以最快的速度，竭盡全力沖向終點。當(dāng)他們沖過終點的時候，這匹馬突然倒地而死。馬的主人抱著它的頭痛哭不止。這件事深深地觸動著作者。他忘不了這匹馬那種奔騰不息、死而后已的精神。出于對大草原的熱愛、對馬的熱愛，寫了這首樂曲。【設(shè)計意圖】對作者及創(chuàng)作背景的介紹，有利于學(xué)生掌握樂曲背后的知識，更好的把握歌曲所要表達的情感。四、創(chuàng)編1．齊?寶力高用一把馬頭琴就可以展現(xiàn)萬馬奔騰的氣勢，我們也可以用自己的方式表現(xiàn)。自由創(chuàng)編舞蹈動作。2．表演隨著音樂起舞。【設(shè)計意圖】創(chuàng)編活動可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。五、小結(jié)有興趣的同學(xué)網(wǎng)上查找有關(guān)馬頭琴來歷的小故事，下節(jié)課交流。通過欣賞《萬馬奔騰》讓我們想象著草原的美景，踏著輕快的腳步結(jié)束我們的草原之旅吧！【設(shè)計意圖】簡單對歌曲進行總結(jié)，使學(xué)生感知音樂的美好。

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萬馬奔騰

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