生活萬花筒［教學(xué)目標(biāo)］1.按照一定的順序把一件事情寫清楚，表達(dá)自己的看法和感受?！菊Z文要素】2.能夠互相交流、修改習(xí)作。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.進(jìn)一步體會按一定順序?qū)懯拢咽虑榘l(fā)展過程中的重要內(nèi)容寫清楚。2.能按照一定的順序把一件事寫清楚。［教學(xué)課時］1～2課時一、發(fā)散思維，尋找素材（一）打開生活記憶之門師：請同學(xué)們欣賞一幅美麗的會動的畫。（播放視頻）說說你的感受。生1：色彩很漂亮，可以說是五彩斑斕。生2：顏色變化很快，有點(diǎn)眼花繚亂了。師：這就是萬花筒。我們的生活也像萬花筒一般五彩繽紛。有的是成長的點(diǎn)滴足跡，有的是家庭的瑣碎事情，有的是校園風(fēng)云活動，還有的是社會的熱點(diǎn)話題。（依次展開思維發(fā)散圖第一層次。圖一）師：快打開生活記憶的大門，從自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事情中選擇一件印象最深刻的，和同桌交流交流。（二）共繪思維發(fā)散圖師：誰來說一說你印象最深刻的一件事？生1：上幼兒園的時候，有一次元旦聯(lián)歡會，我和小伙伴們要上臺表演一個節(jié)目。排練時還好好的，化了妝，我卻不敢上臺了。不論大人怎么勸我、拉我，我就是哭著不肯上去。這件事直到現(xiàn)在，我還清楚地記得。師：那天，你哭了。（笑）孩子，不用不好意思，那天的經(jīng)歷一定促使你成長，才有了今天第一個舉手發(fā)言的膽量。（學(xué)生情不自禁地鼓掌）生2：我印象深刻的事是爸爸戒煙。我爸爸是個大煙鬼。為了戒煙，他都拼了。（笑）鍛煉身體、吃糖果、喝水，還拿一張紙卷成煙的樣子過過癮。過了很長時間，他終于戒掉了。師：你有一個有毅力、堅(jiān)持不懈的爸爸。在這個過程中，你說了什么或者做了什么呢？生2：我和媽媽一起給他加油。為了讓他不再抽煙，我們把打火機(jī)藏起來；我還假裝咳嗽，這樣爸爸就會忍住不抽煙了。師：這是歡樂與痛苦并存的過程，但你爸爸最終戰(zhàn)勝了自己。在這過程中，你的功勞也不容小視啊。（隨著學(xué)生的發(fā)言，教師補(bǔ)充思維發(fā)散圖。圖二）（三）確定本次寫作素材師：在這么多事情中，哪件事讓你印象深刻，或者哪件事最能打動你的心，請用一兩句話把它寫下來。（出示）二、披文入境探寫法（一）“六要素”搭建事情框架師：同學(xué)們的故事就像沙灘上的貝殼，多姿多彩。怎樣講清楚這一個個故事呢？同學(xué)們有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法嗎？生1：這件事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和人物要寫清楚。生2：這件事是怎么發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，最后結(jié)果是什么，也要寫清楚。師：同學(xué)們講的這幾點(diǎn)，我們可以歸納為事情的“六要素”。寫一件事，只有把“六要素”交代清楚，才能讓人看明白。比如，我們學(xué)過的課文《爬天都峰》，事情的“六要素”可以展示在一個表格里。（課件出示表一）師：課文教會了我們整理事情“六要素”的方法。下面請同學(xué)們對照事情“六要素”表（表二），和周圍的同學(xué)交流交流，你印象深刻的事的“六要素”是什么，能否說清楚？同學(xué)之間也可以相互補(bǔ)充。（二）按順序?qū)懬迨虑檫^程師：誰來分享一下你的事情“六要素”？生：我印象深刻的事情是上個星期天，我和爸爸媽媽去農(nóng)場當(dāng)了半天的農(nóng)夫挖紅薯的事。師：時間、地點(diǎn)、人物都有了，你們是怎么挖紅薯的？生：一大早到農(nóng)場，我就亂挖一通。爸爸看到了，教我怎么挖。我照著爸爸的話去做，終于挖滿了一大籃紅薯。中午太陽很大的時候，我們就回家了。師：爸爸教了你多長時間？你自己挖了多久？生：爸爸教了十幾分鐘吧，我和媽媽一起挖了一個多小時，后來我們還把紅薯洗干凈了。師：如果我們把這位同學(xué)講述事情經(jīng)過中表示時間的詞語整理出來，那怎么填進(jìn)流程圖呢？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，補(bǔ)充流程圖（圖三）。圖三  流程圖一大早——十幾分鐘——一個多小時——中午師：這樣按時間的先后順序，用上表示時間的詞語，可以把一件事寫得很清楚。（三）“看、聽、想”，突出事情的重點(diǎn)師：我們也可以像《爬天都峰》這篇課文一樣，按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來寫。這件事就變成了挖紅薯前、挖紅薯中、挖紅薯后三個部分了。這三部分最重要的是哪一部分呢？生：我覺得挖紅薯這一部分最好玩，也最重要。師：是的。每一件事情的重點(diǎn)部分，我們應(yīng)該怎么寫，才讓人讀了有身臨其境的感覺呢？課文是一位好老師?？纯础堵槿浮愤@篇課文給我們支了什么招？課件出示：老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒……一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。生：這段話把老麻雀保護(hù)小麻雀時的動作、聲音、心理都寫了出來。師：看來你不僅課文學(xué)得很認(rèn)真，也是一位閱讀高手，一下子就抓住了要點(diǎn)。是的，這動作、聲音、心理，也就是作者看到的、聽到的、想到的，把這些內(nèi)容寫下來，就活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出老麻雀與獵狗相遇時的無畏，讓我們讀起來仿佛親身經(jīng)歷了這個場景一般。師：接下來有八分鐘的時間，請同學(xué)們選擇你印象深刻的事中最重要的一部分，寫一段話，別忘了用上課文里的妙招。（學(xué)生練習(xí)寫片段）三、真情實(shí)感表心聲（一）曬一曬我的習(xí)作片段師：寫作時間到。有沒有同學(xué)愿意曬一曬自己的習(xí)作片段？或者推薦一下，你最想聽誰寫的片段？為什么？生：我推薦林梅，我想聽她的習(xí)作片段。因?yàn)樗綍r作文寫得很好，而且膽子也很大。師：看來你對林梅同學(xué)充滿信心?。≌坡曈姓埩置吠瑢W(xué)！請讀一讀你寫的片段。大家注意聽，她是不是把事情寫清楚了，你有沒有什么地方不明白。（學(xué)生讀習(xí)作片段，展臺投屏習(xí)作片段）  師：誰來評一評林梅同學(xué)寫的這段話？  生1：事情六要素寫得很清楚，不過沒寫完，不知道事情的結(jié)果。  生2：她把自己走夜路時看到的、聽到的、想到的都寫下來了。  師：這個片段確實(shí)寫得很精彩。林梅同學(xué)，你有什么寫作的秘訣要分享給大家嗎？生：這件事的人物只有我，所以要把自己看到什么、聽到什么、想到什么、是怎么做的寫清楚。  師：你是故事唯一的主角，在片段中運(yùn)用運(yùn)用豐富的想象為這個故事增添不少色彩。（二）那些藏在文字中的情感師：如果用一個詞來表達(dá)你當(dāng)時的心情，你會用哪個詞？生：害怕。師：只有親身經(jīng)歷的事情，才有如此真切的感受，才能讓人在字里行間讀出你的感受。再次把掌聲送給林梅同學(xué)。其他同學(xué)呢？（學(xué)生說“驚喜”“快樂”“后悔”等）師：還有很多同學(xué)想表達(dá)心聲，這些事情之所以印象深刻，一定是因?yàn)閹е约旱那楦小Ｔ趯懯虑闀r，應(yīng)有感而發(fā)，表達(dá)自己的心情，讓人讀起來感同身受?；厝ズ?，同學(xué)們可以把作文寫完，有信心嗎？生：(齊聲)有！   ［教學(xué)反思］在本課教學(xué)中，我充分利用了前面學(xué)習(xí)課文、例文所掌握的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到習(xí)作之中，體現(xiàn)了習(xí)作單元的課文、例文和習(xí)作是一個整體的教學(xué)理念。在習(xí)作指導(dǎo)中，我進(jìn)一步強(qiáng)化了按順序表達(dá)和具體描寫的方法指導(dǎo)，層次清晰，指導(dǎo)具體，這對學(xué)生的習(xí)作起到了很好的引導(dǎo)與幫助作用。學(xué)生不缺乏寫作素材，缺乏的是打開生活素材寶庫的鑰匙。因此，在“發(fā)散思維，尋找素材”環(huán)節(jié)，我充分利用思維發(fā)散圖，由一個中心點(diǎn)連接到生活中不同的場景，激活了學(xué)生的記憶。爆炸性的思維圖示，讓思維可視化、習(xí)作素材可視化。此外，為了讓學(xué)生掌握本單元的訓(xùn)練點(diǎn)“完整清楚地?cái)⑹鲆患?/span>”，我注重對學(xué)生寫作過程的指導(dǎo)，從生活入手，以課文為引子，引導(dǎo)學(xué)生在寫之前要“想作為”——想框架、想重點(diǎn)、想方法；同時，用表格、流程圖等形式為學(xué)生搭建寫作支架，降低寫作難度，幫助學(xué)生順利到達(dá)“最近發(fā)展區(qū)”，促進(jìn)了學(xué)生寫作能力的進(jìn)一步提升。在最后的習(xí)作練寫環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生之間通過互相交流、互相啟發(fā)，從而掌握表達(dá)方法。    

相關(guān)教案

小學(xué)語文人教部編版四年級上冊習(xí)作：寫信優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)語文人教部編版四年級上冊習(xí)作：寫信優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，共3頁。教案主要包含了語文要素等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版四年級上冊習(xí)作：生活萬花筒公開課教案：

這是一份人教部編版四年級上冊習(xí)作：生活萬花筒公開課教案，共3頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)過程，教學(xué)方法和手段，課堂練習(xí)，輔助教學(xué)資源與工具，結(jié)論，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教部編版四年級上冊習(xí)作：推薦一個好地方教案：

這是一份人教部編版四年級上冊習(xí)作：推薦一個好地方教案，共7頁。教案主要包含了復(fù)習(xí)導(dǎo)入，習(xí)作例文，試寫初稿，自行修改，小組評議，再改評賞等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)語文人教部編版四年級上冊習(xí)作：生活萬花筒教案

小學(xué)語文人教部編版四年級上冊習(xí)作：生活萬花筒教案
人教部編版四年級上冊習(xí)作：生活萬花筒教案

人教部編版四年級上冊習(xí)作：生活萬花筒教案
語文四年級上冊習(xí)作：生活萬花筒教案設(shè)計(jì)

語文四年級上冊習(xí)作：生活萬花筒教案設(shè)計(jì)
人教部編版四年級上冊第五單元習(xí)作：生活萬花筒優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版四年級上冊第五單元習(xí)作：生活萬花筒優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語文人教部編版四年級上冊電子課本

習(xí)作：生活萬花筒

版本： 人教部編版

年級： 四年級上冊

切換課文
  • 同課精品
  • 所屬專輯48份
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部