人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)課題  7的乘法口訣單元第六單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)上冊(cè)教材分析乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容“7的乘法口訣”是在學(xué)生掌握了2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材以學(xué)生用七巧板拼圖的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)到每個(gè)拼圖都用了7塊板。由此引出用填表的方式呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果。在學(xué)生初步知道連加的結(jié)果的基礎(chǔ)上按順序出現(xiàn)與7有關(guān)的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生把7的乘法口訣填完整。“做一做”讓學(xué)生體會(huì)“兩個(gè)乘法算式用一句口訣”這一關(guān)鍵性知識(shí)，為除法教學(xué)創(chuàng)設(shè)了有得條件。練習(xí)十七編排了10道習(xí)題，通過(guò)多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、記憶7的乘法口訣，并能熟練地運(yùn)用它口算乘法并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)算和實(shí)際應(yīng)用的能力。  學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于乘法已經(jīng)有了比較深的認(rèn)識(shí)，他們不僅經(jīng)歷過(guò)2～6的乘法口訣的編制，而且還能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要對(duì)學(xué)生適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，要讓學(xué)生編制7的乘法口訣并能利用口訣進(jìn)行計(jì)算是能達(dá)到的。因此在教學(xué)時(shí)，教師可以大膽放手讓學(xué)生自己遷移已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去編寫、推導(dǎo)出7的乘法口訣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和合作性。由于口訣句數(shù)的增多和數(shù)目的增大，給學(xué)生的記誦帶來(lái)一定的困難，教學(xué)時(shí)可對(duì)學(xué)生指導(dǎo)記憶的方法，如采用對(duì)口令、拍手歌等形式進(jìn)行口訣訓(xùn)練。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過(guò)程，了解7的乘法口訣的來(lái)源，理解其意義，掌握其特征，熟記7的乘法口訣，能正確、熟練地計(jì)算相關(guān)的表內(nèi)乘法。2.學(xué)習(xí)分析內(nèi)容：在編制和整理7的乘法口訣的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、抽象、概括和簡(jiǎn)單的推理能力，逐步提高靈活運(yùn)用口訣的能力。3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：通過(guò)多角度的練習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。重點(diǎn)自主編制7的乘法口訣。難點(diǎn)熟記7的乘法口訣。教學(xué)方法講授法、小組合作討論法、提問(wèn)法等。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本等。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，看，誰(shuí)來(lái)了？（課件出示孫悟空）孫悟空得知同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，想考一考我們，接受挑戰(zhàn)嗎？    口算下面各題，并說(shuō)出用哪一句口訣。 3×4=    5×6=    4×5=    3×2= 2×4=    5×5=    4×6=    6×6= 2.說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)口訣的前一句和后一句。 四六二十四     三四十二    二五一十 3.課件出示：介紹孫悟空的文字（孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)路上，不管三七二十一，遇到妖怪就打） 這段話中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字？是數(shù)學(xué)上的什么知識(shí)？是幾的乘法口訣呢？引出并板書課題：7的乘法口訣    學(xué)生自由發(fā)言。  課一開(kāi)始把孫悟空作為學(xué)習(xí)伙伴引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再出示一些乘法算式和口訣復(fù)習(xí)2～6的乘法口訣，為7的乘法口訣的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 講授新課一、自主探究，總結(jié)規(guī)律1．觀察思考，填寫表格。課件出示教科書P72例1的情境圖。師：圖中的小朋友在拼七巧板，你們會(huì)用七巧板拼出多少種圖案呢？課件出示教科書P72例1由七巧板拼成的美麗圖案。師：看，這是用七巧板拼成的圖案，都拼成了什么?師：拼一個(gè)圖案要用幾塊拼板？是幾個(gè)7？拼2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)……7個(gè)又該需要幾塊拼板呢？為了記錄方便，請(qǐng)同學(xué)們一邊數(shù)一邊填寫表格。（課件出示教科書P72表格）學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，拼一個(gè)圖案需要7塊拼板，然后利用每次加7的方法，可以很快在表格中填出14、21、28、35、42、49。2.列出算式，編制口訣。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察表格中的數(shù)據(jù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)每多擺一個(gè)圖案就多用7塊拼板；也可能會(huì)想到1個(gè)7是7，2個(gè)7是14……7個(gè)7是49。師：大家想一想，“求幾個(gè)幾是多少”可以用什么方法來(lái)計(jì)算呢？（乘法）那我們就用乘法算式來(lái)寫一寫這是“幾個(gè)幾”吧。（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出乘法算式并板書）師：看看這些乘法算式，再根據(jù)以前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你們能自己編一編7的乘法口訣嗎？可以同桌兩個(gè)人一組說(shuō)一說(shuō)。教師巡視指導(dǎo)。師：哪個(gè)小組給大家匯報(bào)一下你們編的乘法口訣？一七得七                 二七十四三七二十一              四七二十八五七三十五              六七四十二七七四十九教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣。（1）觀察口訣，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。師：剛才經(jīng)過(guò)我們的共同努力。大家編出了7的乘法口訣。下面請(qǐng)大家拍手齊讀口訣。讀完后自己試著記一記這些口訣。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想，這些口訣之間有什么聯(lián)系？學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：從上往下觀察，口訣中的第一個(gè)數(shù)依次多1，第二個(gè)數(shù)都是7，積依次多7；相鄰兩句口訣相差1個(gè)7；不相鄰的口訣前面的數(shù)相差幾，積就相差幾個(gè)7。師：你們真了不起，不僅會(huì)觀察，還很善于思考。（2）找方法，記口訣。師：你們認(rèn)為哪句口訣最難記？有什么好方法記住這些口訣？和同桌說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合學(xué)生的交流，課件出示下面的閱讀資料。師：看，這些故事也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。二、運(yùn)用口訣，解決問(wèn)題1．完成教科書P72“做一做”。師：請(qǐng)你快速說(shuō)出結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)你用的是哪句口訣。2．完成教科書P73“練習(xí)十七”第1題。師：你們知道一個(gè)星期有幾天嗎？有的學(xué)生會(huì)說(shuō)5天，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)7天，引導(dǎo)學(xué)生看月歷表，明確一個(gè)星期有7天。師：那2個(gè)星期有多少天？3個(gè)星期呢？師：這個(gè)月一共有多少天？可以怎樣算？3.完成教科書P73“練習(xí)十七”第2題。學(xué)生以開(kāi)火車的形式口答出得數(shù)。4.完成教科書P73“練習(xí)十七”第3題。5．完成教科書P73“練習(xí)十七”第5題。師：從圖中你知道了什么？學(xué)生很會(huì)看圖，都能說(shuō)出：從圖中知道每只駱駝運(yùn)4箱，一共有7只駱駝，求一共運(yùn)了多少箱。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，用了哪句口訣。一般學(xué)生都知道用了哪句口訣，這里也可以追問(wèn)：為什么用乘法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生從乘法的意義上說(shuō)明理由。6．完成教科書P74“練習(xí)十七”第7題。師：認(rèn)真觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你知道了哪些信息，需要我們解決什么問(wèn)題。師：要求一共有多少桶奶粉，該怎樣解決呢？預(yù)設(shè)1：7+7+7+5=26（桶）。預(yù)設(shè)2：7×3+5=26（桶）。預(yù)設(shè)3：4×5+6=26（桶）。預(yù)設(shè)4：7×4-2=26（桶）。由于觀察方法不同，所以解決方法也多樣化。只要學(xué)生能說(shuō)出列式的理由，并計(jì)算正確，教師都要給予鼓勵(lì)。7．完成教科書P74“練習(xí)十七”第9題。師：認(rèn)真觀察，你從圖中知道了哪些信息？師：你們提出了哪些用乘法解決的問(wèn)題？怎么解答的？預(yù)設(shè)1：一共有多少根蠟燭？列式：3×7=21(根)。預(yù)設(shè)2：一共有多少塊蛋糕？列式：6×7=42(塊)。4．完成教科書P74“練習(xí)十七”第10題。（1）學(xué)生獨(dú)立在教科書上完成。對(duì)于每組中的乘加、乘減算式，學(xué)生往往是直接計(jì)算的，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相鄰乘法口訣之間的聯(lián)系進(jìn)行計(jì)算，如2×7+7可想2個(gè)7加1個(gè)7是3個(gè)7，用乘法口訣三七二十一就算出來(lái)了。（2）探討并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：仔細(xì)觀察每列算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？觀察發(fā)現(xiàn)：每組算式的答案相同。幾個(gè)7的積比它前面一個(gè)多7，比它后面一個(gè)少7。    學(xué)生自由回答。 學(xué)生根據(jù)自己的觀察說(shuō)出每幅圖表示的各是什么，學(xué)生描述的可能不同，只要合理即可。            同桌兩個(gè)人一組說(shuō)一說(shuō)。 小組匯報(bào)，全班交流。          學(xué)生可能還會(huì)有其他發(fā)現(xiàn)，只要合理就要給予肯定。               學(xué)生齊背。     明白題意后，學(xué)生獨(dú)立解答，然后集體訂正。      同學(xué)們討論，然后獨(dú)立完成，集體訂正。                                  通過(guò)表格突出不同個(gè)數(shù)的7連加的結(jié)果，為得出積、編制乘法口訣奠定基礎(chǔ)。                    利用學(xué)生已經(jīng)具有的編制乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主編制7的乘法口訣，給他們提供更大的自主學(xué)習(xí)的空間。     乘法口訣一開(kāi)始得數(shù)小，容易記憶，而到學(xué)習(xí)7的乘法口訣時(shí)，得數(shù)比較大，學(xué)生記憶就有困難。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣之間的內(nèi)在聯(lián)系，聯(lián)想熟悉的故事和生活中的俗語(yǔ)記憶口訣，都是非常有效的記憶方法。學(xué)生體會(huì)“兩個(gè)乘法算式用一句乘法口訣”這一關(guān)鍵性知識(shí)，為除法教學(xué)創(chuàng)設(shè)了有利條件。         通過(guò)多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解、記憶7的乘法口訣，在練習(xí)中，感受學(xué)習(xí)乘法口訣的價(jià)值及它在生活中的應(yīng)用。不論哪種算式都能促進(jìn)學(xué)生對(duì)乘法的理解，培養(yǎng)靈活思考的能力；同時(shí)，還可以溝通相鄰乘法口訣之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生記憶乘法口訣。       通過(guò)不同形式的練習(xí)使學(xué)生能靈活運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計(jì)算，理解7的乘法口訣的意義，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)算和實(shí)際應(yīng)用的能力。課堂小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢?學(xué)生自由發(fā)言。板書設(shè)計(jì)7的乘法口訣1×7=7           一七得七           7×1=72×7=14          二七十四           7×2=143×7=21          三七二十一         7×3=214×7=28          四七二十八         7×4=285×7=35          五七三十五         7×5=356×7=42          六七四十二         7×6=427×7=49          七七四十九課后作業(yè)一、算一算。    二、照樣子，填一填。   三、一共有多少顆糖？    四、在下面的□里填上合適的數(shù)。五、1.一共有多少個(gè)梨？              2.請(qǐng)你再提出一個(gè)用乘法解決的問(wèn)題并解答。提問(wèn)：__________________解答：__________________六、才才做一道乘法題，他把其中一個(gè)乘數(shù)3看成了6，結(jié)果是42，那么正確的積應(yīng)是多少？ 課后反思亮點(diǎn)：本由于6以內(nèi)的乘法口訣學(xué)生已經(jīng)掌握，編制口訣的基本方法也有了，所以教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生自己主動(dòng)編制口訣，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生能正確解釋每一句口訣，提供多種多樣的方法幫助學(xué)生記憶口訣。乘法口訣一開(kāi)始得數(shù)小，容易記憶，而到學(xué)習(xí)7的乘法口訣時(shí)，得數(shù)比較大，學(xué)生記起來(lái)就有困難。因此，教師結(jié)合教科書提供的七巧板拼圖素材，適當(dāng)整合生活中和文學(xué)作品中的相關(guān)資源，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，幫助記憶口訣。課堂教學(xué)建議：教學(xué)中要通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)7的乘法口訣的認(rèn)識(shí)，比如用“對(duì)口令”“開(kāi)火車”等方式來(lái)復(fù)習(xí)7的乘法口訣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谟淇斓姆諊袕?fù)習(xí)舊知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生記憶口訣的興趣，同時(shí)從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與算式之間的聯(lián)系，為后面解決實(shí)際問(wèn)題打好了基礎(chǔ)。 

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7的乘法口訣

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