《木制湯鍋架的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)課題 《木制湯鍋架的制作》單元第二單元學(xué)科勞動(dòng)年級(jí)八年級(jí)上冊(cè)教材分析本課在上節(jié)課木制湯鍋架的設(shè)計(jì)方案制訂的基礎(chǔ)上，進(jìn)行制作工藝的探究。首先學(xué)生木條的連接方式，通過(guò)圖片展示了解榫卯連接，學(xué)習(xí)木工技術(shù)，了解鑿切法的制作步驟，之后在設(shè)計(jì)方案確定之后進(jìn)行創(chuàng)意制作，小組合作探討、細(xì)致調(diào)試完成。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、勞動(dòng)觀念：懂得勞動(dòng)創(chuàng)造人、勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理。2、勞動(dòng)能力：能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案有步驟地進(jìn)行制作，使用工具完成木制湯鍋架的制作。3、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：培養(yǎng)善于觀察、積極創(chuàng)新、樂(lè)于分享的品質(zhì)。4、勞動(dòng)精神：在勞動(dòng)中不斷追求創(chuàng)新，開(kāi)拓自己的思維，樹(shù)立奮斗、創(chuàng)新的勞動(dòng)精神。重點(diǎn)能夠根據(jù)設(shè)計(jì)方案有步驟地完成木制湯鍋架的制作。 難點(diǎn)制成的湯鍋架牢固可用。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、   創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：視頻播放方便的不銹鋼鍋架 師：木質(zhì)湯鍋架要牢固耐用。根據(jù)設(shè)計(jì)方案，是否就能打造一個(gè)有質(zhì)量保證的湯鍋架呢？會(huì)不會(huì)出現(xiàn)散架等問(wèn)題，導(dǎo)致浪費(fèi)人力、材料呢？我們只有進(jìn)一步學(xué)習(xí)木工工藝，才能做出實(shí)用且美觀的產(chǎn)品。 今天老師來(lái)和你們一起了解木質(zhì)湯鍋架的制作。 2、板書(shū)課題：《木制湯鍋架的制作》  觀看視頻，簡(jiǎn)單了解湯鍋架的作用。 學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法。     引出課題    通過(guò)視頻播放和情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生思考鍋架的妙用，激發(fā)學(xué)生的興趣。講授新課一、    基礎(chǔ)木工工藝。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的鋸切法和削磨法，接下來(lái)，根據(jù)需要，我們可以采用榫卯法進(jìn)行木條的連接。常見(jiàn)的榫卯連接圖片展示 師：榫是凸出的部分，卯是凹入的部分。木工行當(dāng)有句行話：卯留線、榫吃線。意思是鑿出卯眼時(shí)保留畫(huà)的墨線，鋸出榫頭時(shí)鋸去墨線，這樣的精度范圍正好使間隙過(guò)盈配合、拼合緊湊。槽是一種簡(jiǎn)單的卯眼，加工木槽需要用到鑿的方法，我們來(lái)學(xué)一學(xué)！ 鑿切法：先畫(huà)線，然后根據(jù)線條鋸切，之后是鑿。鑿的時(shí)候要控制深度，一次不要鑿太深，從外到里，逐步加深，鑿的直刃面靠近槽底平面時(shí)，特別要控制力度與方向。圖片展示畫(huà)線位置要正確。鋸切過(guò)程要平穩(wěn)。切割深度要到位。鑿槽流程要清楚。握牢鑿柄輕敲打。最后小心剔平整。 拓展延伸：視頻播放木工鑿榫眼過(guò)程視頻展示木工的詳細(xì)鑿切過(guò)程 二、木制湯鍋架的制作師：在確定設(shè)計(jì)方案后，就可以開(kāi)始木質(zhì)湯鍋架的創(chuàng)意制作啦！ 1.選擇木料。選取長(zhǎng)180毫米、寬15毫米、厚15毫米的桐木條6條，可做“十字形”木質(zhì)湯鍋架、“井字形”木質(zhì)湯鍋架各一個(gè)。圖片展示桐木條 2.準(zhǔn)備必需的工具。手工鋸、小號(hào)鑿、木工榔頭（羊角錘）、木工鉛筆、角尺。圖片展示木工用到的工具 3.制作“十字形”湯鍋架。取兩根木料，先用鑿切法做出凹槽，凹槽的開(kāi)口稍小于木條寬度，深度為木條的一半；然后十字相扣，連接緊密平整（過(guò)盈配合）即可。圖片展示木條的過(guò)盈過(guò)程 4.制作“井字形”湯鍋架。取四根木料，精確畫(huà)出連接凹槽的加工線，鑿切成型后逐個(gè)相扣。如果木條無(wú)法拼合，要用鋸切修整掉多余的部分；如果拼合后縫隙太大，太松，可以在拼合處涂些102膠水。還可以繼續(xù)用打磨、切削等方法，對(duì)作品進(jìn)行一些修正與美化。圖片展示多根木條組裝成的湯鍋架 思考：木質(zhì)支架除了做湯鍋架，還有別的用途嗎？（做隔熱墊、電腦支架、手機(jī)支架等。） 勞動(dòng)評(píng)價(jià)：師：請(qǐng)同學(xué)們給自己本節(jié)課的表現(xiàn)打個(gè)分吧！評(píng)價(jià)內(nèi)容達(dá)成情況能根據(jù)設(shè)計(jì)方案有步驟地制作 制作期間有合作探討與細(xì)致調(diào)試的過(guò)程 制作過(guò)程做到安全、操作規(guī)范 制成的木工作品牢固可用   勞動(dòng)反思：1、   你的木工作品能否實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)效果？如果不能，該如何處理？舉例：隔熱效果一般；在制作的時(shí)候適當(dāng)增加木頭厚度，或再疊加一層。2、   制作過(guò)程中你想到其他創(chuàng)意了嗎？這些創(chuàng)意能否開(kāi)發(fā)為產(chǎn)品舉例：可以在制作一層的基礎(chǔ)上加一個(gè)短小的支架，可以保證距離桌面有一定距離。  學(xué)生了解基礎(chǔ)的木工工藝。     學(xué)生思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。        學(xué)生觀察圖片和文字說(shuō)明，掌握鑿切法的步驟。   學(xué)生觀看視頻，進(jìn)一步加深木工工藝的了解。         學(xué)生了解制作需要的材料和工具。       學(xué)生通過(guò)課件了解“十字形”“井字形”兩種湯鍋架的制作步驟。           學(xué)生思考回答問(wèn)題。      學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)          聯(lián)系整堂課所學(xué)知識(shí)，思考回答問(wèn)題。   通過(guò)基礎(chǔ)木工工藝的了解，為之后的實(shí)踐操作部分打好基礎(chǔ)。   通過(guò)簡(jiǎn)單介紹引發(fā)學(xué)生的思考。           通過(guò)課件展示引導(dǎo)學(xué)生了解鑿切法的具體操作步驟，為之后木條連接的制作奠定基礎(chǔ)。    通過(guò)圖片展示和拓展資料的視頻播放引導(dǎo)學(xué)生了解廢舊紙箱的不同妙用。         通過(guò)文字說(shuō)明和課件展示，引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)了解木制湯鍋架的制作步驟。 通過(guò)“十字形”“井字形”兩種湯鍋架的制作工藝進(jìn)行案例展示和教學(xué)。         引導(dǎo)學(xué)生拓展思維。    通過(guò)自我評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這堂課的所得所感，正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，在之后的課程中加以改正。       通過(guò)問(wèn)題的思考回答引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并運(yùn)用課堂知識(shí)分析。課堂練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們思考湯鍋架除了木制，還可以用哪些材料進(jìn)行制作呢，闡述想法。舉例：1、可以木頭和紙板混合，底層用木板，與鍋接觸的上層用木板，可以節(jié)約木板材料。2、或者可以嘗試用竹編的工藝。學(xué)生思考交流，完成課堂練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課堂知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)新思維。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了木工的基礎(chǔ)技藝，認(rèn)識(shí)了榫卯結(jié)構(gòu)，在木制湯鍋架的制作中嘗試應(yīng)用榫卯結(jié)構(gòu)完成“十字形”“井字形”湯鍋架的制作。總結(jié)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括。板書(shū)木制湯鍋架的制作榫卯連接、鑿切法選擇木料準(zhǔn)備必需的工具制作“十字形”“井字形”湯鍋架   

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任務(wù)三 木質(zhì)湯鍋架的制作

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