14.《海洋》教學(xué)案例一、教材分析本課從學(xué)生對海洋的已有認(rèn)識出發(fā)，逐步深入地安排了四個部分的內(nèi)容。第一部分區(qū)別海洋與其他水體的不同。第二部分，通過實驗找到海水發(fā)苦發(fā)咸的真正原因。第三部分是動手活動，制作海水淡化裝置，將不可直接使用的海水經(jīng)過裝置轉(zhuǎn)化為可用的淡水資源。第四分部是閱讀活動，讓學(xué)生更加全面地了解整個地球上的海洋面積，及其所蘊含的豐富的生物資源、礦產(chǎn)資源、化學(xué)資源和動力資源等。二、學(xué)情分析學(xué)生對海洋的認(rèn)識都非常直觀和淺顯，因此從科學(xué)的角度去認(rèn)識和探究海洋這一水體的特點及其海水為什么是苦的,咸的對于學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有一點的難度和深度。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)?        明確海洋這一水體的特點。?        知道海水發(fā)苦發(fā)咸的主要原因?        會制作簡易海水淡化裝置?        了解到海洋資源的豐富性和寶貴性四、重點與難點重點：了解海洋這一水體的特點難點：制作海水淡化裝置五、教學(xué)準(zhǔn)備海洋照片或視頻，滴管、小鐵勺子、酒精燈、火柴、燒杯、海水（鹽水）、淡水、石塊、保鮮膜、塑料盆等。六、教學(xué)過程（一）海洋的特點1、提供海洋和照片或視頻，請學(xué)生觀看。2、請學(xué)生討論并匯報海洋不同于湖泊之處。【意圖解析】：這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)海洋這一水體與其它水體之間的不同之處,尤其是與之前學(xué)過的河流/湖泊相比較,找出各自水體的特點。（二）海水為什么這么咸？1、組織學(xué)生猜測海水咸的原因。2、提供材料，組織學(xué)生討論和制定實驗方案。3、發(fā)放材料，動手實驗， 教師加強指導(dǎo)4、討論和匯報【意圖解析】：這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探尋海水苦咸的原因，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的探究欲望，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的方法去解釋所看到的現(xiàn)象，并透過現(xiàn)象找尋隱藏在背后的原因和本質(zhì)。（三）制作海水淡化裝置1、既然淡水資源非常有限，那該如何把海水變成淡水呢？進而引導(dǎo)學(xué)生進行頭腦風(fēng)暴。2、利用這些材料，你能制作一個海水淡化裝置嗎？小組討論和交流制作方案的可行性和操作性 3、分發(fā)材料，制作海水淡水裝置4、匯報與交流（1）制作中遇到的問題和困難（2）分享小組內(nèi)制作的成功經(jīng)驗【意圖解析】：淡水資源非常緊缺，而海水資源卻非常豐富，因此海水淡化具有著很強的現(xiàn)實意義和價值，因此讓學(xué)生圍繞海水淡化裝置進行思考、設(shè)計、制作、討論等具有很強的實用性，也是未來水資源問題解決的發(fā)展趨勢。（四）人類的資源寶庫——海洋1、海洋的面積與水資源總量2、海洋豐富的生物資源（1）你知道哪些海洋動、植物信息？（2）從海岸邊、海洋里各選出一種，寫一寫它的生存本領(lǐng)。3、海洋與人類 （1）海洋所蘊含的豐富的礦產(chǎn)資源（圖片或視頻）（2）海洋所蘊含的豐富的化學(xué)資源（圖片或視頻）（3）海洋所蘊含的的豐富的動力資源（圖片或視頻）（4）我們能為海洋做些什么？【意圖解析】：這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生系統(tǒng)地了解海洋在整個地球生存和發(fā)展中所發(fā)揮的重要作用，及其豐富的資源對于整個人類的生活和發(fā)展所帶來的重大影響，進而認(rèn)識到海洋這一水體的重要性和價值性。七、板書設(shè)計14、海洋 海水    鹽        淡水 海洋資源：生物資源、礦產(chǎn)資源、化學(xué)資源、動力資源

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小學(xué)科學(xué)蘇教版 (2017)三年級上冊電子課本

14 海洋

版本： 蘇教版 (2017)

年級： 三年級上冊

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