《運動和呼吸》教學(xué)案例一、教材分析本課是蘇教版三年級上冊第5單元“人的呼吸和消化”中的第二課。在第一課的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)知道呼吸的科學(xué)概念、各呼吸器官的名稱及作用，并能夠描述出人體呼吸的過程。教材在此基礎(chǔ)上，進一步探究運動與呼吸的關(guān)系。分別通過活動探究的形式，對運動前后呼吸次數(shù)的變化進行比較；通過對比分析，引出“肺活量”的概念；再通過實驗探究的形式，了解肺活量與呼吸及運動間的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉，增加肺活量，保護自身的呼吸系統(tǒng)。二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生，可能會知道運動后呼吸會加快、以及對肺活量有所認識，但都屬于粗淺、零碎、模糊的。而像肺活量與運動有什么關(guān)系，對于大部分三年級學(xué)生而言還缺乏基本的認識。所以本課教學(xué)的著力點在以下幾個方面：（1）通過活動探究的方式，來觀察運動與呼吸間的關(guān)系；（2）對于肺活量大小的認識，通過游戲、討論、改進、制作簡易肺活量測量儀、自測肺活量等逐步幫助建立；（3）對于運動與肺活量大小的關(guān)系，重點通過數(shù)據(jù)的比對、分析、資料的閱讀等幫助建立。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)?       通過親生體驗知道運動前和運動后呼吸的變化規(guī)律；再通過用肺活量測試儀驗證,了解肺活量與呼吸的關(guān)系。?       能用簡單器材做簡單的實驗并學(xué)會對數(shù)據(jù)進行分析處理。?       知道運動與肺活量間的關(guān)系以及常見保護呼吸器官的方法。四、重點與難點重點：知道運動前和運動后呼吸的變化規(guī)律；難點：知道肺活量的測量以及了解肺活量與呼吸的關(guān)系。五、教學(xué)準(zhǔn)備 每位學(xué)生準(zhǔn)備一份不同狀態(tài)下一分鐘呼吸次數(shù)和肺活量記錄表； 每組學(xué)生準(zhǔn)備：5L空塑料瓶一個，水槽，水，有刻度燒杯或量筒，膠帶，軟管，記號筆等； 教師準(zhǔn)備：課件；氣球、肺活量電子檢測儀等。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入 新課前,老師做一個調(diào)查:你們當(dāng)中哪些同學(xué)平時愛運動?請舉手。(還不少,很好)你們運動結(jié)束后有什么感覺?——（心跳加快、喘不過氣來、很累、口渴、想休息、......）你們剛才說的這些感覺可以用一句話概括:就是呼吸困難、呼吸的速度加快了,對嗎?——(對)看來運動與呼吸有一定的關(guān)系。這節(jié)課我們就用數(shù)據(jù)來說話,通過測出幾組數(shù)據(jù)來分析研究運動與呼吸的關(guān)系。(板書課題)【意圖解析】通過結(jié)合學(xué)生的實際感受出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。（二）測量運動前后的呼吸次數(shù)  運動前的測量通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一呼一吸才算呼吸一次，我們來試著做幾次：吸，呼（反復(fù)三次）【意圖解析】加深學(xué)生們的認知，以確保學(xué)生能較為準(zhǔn)確的思考呼吸的次數(shù)。猜一猜,在平靜狀態(tài)下自己一分鐘能呼吸多少次?——（20、25、30、45……）怎樣知道大家的猜的對不對呢?——（測量一下）說的好,我們用測量的方法來驗證,請每位同學(xué)拿出記錄表。我們先來測量平靜狀態(tài)下一分鐘的呼吸次數(shù)。老師說開始，你們就默默地數(shù)著自己的呼吸次數(shù),時間到了就把數(shù)據(jù)記錄在表格中。(溫馨提示:一呼一吸算一次,一分鐘時間喲!)指名匯報呼吸次數(shù),與猜測的進行比較。然后同學(xué)之間進行比較看看有什么發(fā)現(xiàn)?(10歲少年正常情況下,每分鐘呼吸次數(shù)應(yīng)在25次以下)如果我們想確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性，可以多次測量同一組數(shù)據(jù)，一般情況下是3次。【意圖解析】由于時間的問題，一節(jié)課難以保證在同一條件下，進行3次測量，在對比全班學(xué)生數(shù)據(jù)的情況下，也能得出較為理想的數(shù)據(jù)，但必須要讓學(xué)生嚴(yán)謹實驗的認知。 運動后的測量 如果我們運動一下,預(yù)測呼吸次數(shù)會怎樣變化?——（呼吸次數(shù)會增多）我們現(xiàn)在一起做一個原地高抬腿跑運動,驗證一下運動后是不是呼吸次數(shù)增多了?(每個學(xué)生請離開座位找一個空地站著,為了確保運動的頻率一致,老師準(zhǔn)備了一個小鼓，同學(xué)們按照老師的敲擊進行左右腿的交替，可不要偷懶哦!)【意圖解析】小鼓的準(zhǔn)備，是排除其他因素的干擾，盡可能地保證單一變量的原則。運動結(jié)束，原地不動測量呼吸次數(shù),并記下數(shù)據(jù)。同學(xué)們感覺累了吧,聽一段音樂放松一下,1分半以后同學(xué)們再測量一下自己的呼吸次數(shù)，并做好記錄。 觀察、分析、比較接著請同學(xué)們再把表格中的自己的數(shù)據(jù)進行比較,小組之間的同學(xué)相互比較,組與組之間也可以相互交流比較,你們又會有什么新的發(fā)現(xiàn)?——（學(xué)生較得出:平靜狀態(tài)下呼吸次數(shù)少,運動后呼吸次數(shù)多，休息過會呼吸次數(shù)又會減少。）【意圖解析】讓學(xué)生自己學(xué)會分析數(shù)據(jù)，并在與同學(xué)合作交流的情況下，得出較為完整的實驗結(jié)論。板書:平靜——少(慢)    運動——多(加快)（身體胖的同學(xué)增加的多,有的女同學(xué)比男同學(xué)增加的多,不喜歡運動的比喜歡運動的增加的多……）也就是說每個學(xué)生呼吸的次數(shù)增加的不一樣。如果不停地運動,每分鐘呼吸次數(shù)會一直增加嗎?——（不會。）。（三）學(xué)習(xí)自制肺活量測量儀的制作 認識“肺活量”我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在運動之后呼吸的次數(shù)增加的不一樣，每個人一分鐘呼吸的次數(shù)也存在很大的差別，這是為什么呢？——（不知道）老師來告訴你們這個秘密吧！他們的肺活量大小不同。肺活量是指一個人吸足一口氣后盡力呼出的氣體總量。肺活量是可以測量的。    現(xiàn)在我們來做一個游戲:吹氣球游戲規(guī)則:吸足一口氣,然后用這口氣去吹氣球,呼完后要擰緊,只允許呼一次。然后按大小順序排列一下(大的標(biāo)1號)。【意圖解析】通過游戲的形式，能較為直觀地幫助學(xué)生去理解肺活量的含義，符合學(xué)生的認知層次。這個游戲?qū)嶋H是在了解同學(xué)們的肺活量的大小。氣球吹的大的同學(xué)他的肺活量大,氣球吹的小的同學(xué)他的肺活量就小一些。你們對剛才的結(jié)論有什么看法或者建議嗎?——（不準(zhǔn)確、不科學(xué)……） 自制肺活量測量儀我們都知道在體能測試中，會通過肺活量測試儀來測量肺活量，在我們沒有的情況下，該如何做一個簡易的肺活量測量儀，從而比較準(zhǔn)確地測量我們的肺活量的大小呢？師生討論、確定簡易肺活量測量儀制作方案【意圖解析】教師應(yīng)盡可能的去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會遷移應(yīng)用，知道“空氣  會占據(jù)空間”，從而能思考出肺活量大測量方法。小組嘗試制作，在此基礎(chǔ)上每位同學(xué)利用簡易肺活量測量儀測量自己的肺活量，并做好小組記錄。分析比較每個小組學(xué)生肺活量的值與呼吸次數(shù)的關(guān)系。比較匯總的數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？——（肺活量大，呼吸次數(shù)少；肺活量小，呼吸次數(shù)多）出示肺活量電子檢測儀，在教師演示的基礎(chǔ)上，請班內(nèi)肺活量比較大的幾位同學(xué)和相對肺活量比較小的同學(xué)上臺測試，進行數(shù)據(jù)的驗證。（四）探究運動與肺活量的關(guān)系什么原因可能導(dǎo)致我們肺活量有大小的呢？——（體質(zhì)、性別、年齡、運動的情況……）在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，采訪肺活量大的同學(xué)，讓他們自己說說什么原因。出示一組資料：運動員與平常人的肺活量數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有什么發(fā)現(xiàn)？你覺得肺活量大好還是小好？為什么？——（大比較好）教師小結(jié)：肺活量大，說明你的肺功能健康，參加一些劇烈運動或者爬山、爬樓梯等運動后，就不會出現(xiàn)上氣不接下氣的感覺。經(jīng)常運動，特別是參加長跑、游泳等有氧運動就能不斷鍛煉我們的呼吸器官，增加我們的肺活量。（五）拓展延伸同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道呼吸器官非常重要，那如果呼吸器官生病了，一定很難受吧？誰有這方面的體驗？——（感冒、咳嗽、哮喘、鼻塞、肺炎等）看來，呼吸器官生病了給我們帶來了很多痛苦和麻煩。再來看看這兩幅圖片（播放健康人的肺和吸煙人的肺的對比圖片）那怎樣保護我們的呼吸器官，防止他們生病呢？——（不吸煙、遠離二手煙，不隨地吐痰，空氣不良時出門帶口罩，經(jīng)常用淡鹽水漱口，積極參加體育鍛煉，經(jīng)常呼吸新鮮的空氣等。）很好！同學(xué)們，你們說得真不錯。關(guān)于如何保護我們的呼吸器官，老師也查閱了許多資料，這里有一組圖片，咱們一塊來看看。（大屏幕播放播放圖片。師生共同欣賞）因此我們應(yīng)該從小做起，從自我做起，鍛煉身體，愛護環(huán)境，愛惜自己的呼吸器官。并制訂一份家庭鍛煉計劃，堅持鍛煉，幾個月后測測自己與父母親的肺活量是不是越來越大，身體狀況越來越好。 七、 板書設(shè)計運動和呼吸 平靜——少(慢)    運動——多(加快) 肺活量大，呼吸次數(shù)少；肺活量小，呼吸次數(shù)多   

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小學(xué)科學(xué)蘇教版 (2017)三年級上冊電子課本

17 運動和呼吸

版本： 蘇教版 (2017)

年級： 三年級上冊

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