《電流與電壓、電阻的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能： 1、通過實驗使學(xué)生知道“電阻一定時，電流跟電壓成正比，電壓一定時，電流跟電阻成反比”。2、從分步實驗結(jié)論中總結(jié)出歐姆定律。3、培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實驗事實，探索、分析推理、歸納得出物理規(guī)律的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。過程與方法： 1、通過制定方案進(jìn)一步體會“控制變量法”這一重要的研究方法。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生電路連接和有關(guān)電路的電學(xué)實驗操作能力及根據(jù)實驗結(jié)果分析、概括實驗結(jié)論的能力。情感態(tài)度與價值觀：1、在數(shù)據(jù)收集的過程中形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。2、在小組合作過程中加強(qiáng)與別人的協(xié)調(diào)合作能力。2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容與重難點(diǎn)分析（學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識點(diǎn)的劃分）本節(jié)內(nèi)容由兩部分組成：“探究電流和電壓的關(guān)系”和“探究電流和電阻的關(guān)系”。從知識上講，本節(jié)涉及電學(xué)三個重要的物理量，即電流、電壓和電阻；從技能上講，要會用電流表、電壓表和滑動變阻器。所以這節(jié)課無論是知識的學(xué)習(xí)還是實驗技能的掌握都非常重要，在教學(xué)中要重視學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力，還要關(guān)注學(xué)生的科學(xué)探究能力的提高。在探究這兩個問題的過程中，需要運(yùn)用“控制變量法”，這既是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)；利用圖象進(jìn)行數(shù)據(jù)分析也是難點(diǎn)。 項目內(nèi)容應(yīng)對措施教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電流與電壓、電阻的關(guān)系。2、利用科學(xué)方法設(shè)計實驗。通過實驗來突出重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1、利用科學(xué)方法設(shè)計實驗及學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的分析、歸納并得出結(jié)論。2、滑動變阻器在實驗中的作用。利用小組討論和實驗的方法突破重點(diǎn)二、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等信息）本課重點(diǎn)即歐姆定律的內(nèi)容不是老師強(qiáng)加到學(xué)生腦中，而是通過學(xué)生自主的探究，在一定思考和推理情況下學(xué)到知識，因此教師設(shè)計教學(xué)一定要符合初中學(xué)生的思維能力。一、在實驗探究過程中，學(xué)生對自行設(shè)計實驗電路圖還是存在一定困難，所以我在教學(xué)過程中先拿出基本電路，并提出兩個問題進(jìn)行討論分析“1、要探究還需要哪些元件。2、如何改變R兩端的電壓”。解決了問題以后再進(jìn)行設(shè)計電路圖就輕而易舉了。二、在提出如何改變R兩端電壓時，學(xué)生比較能理解的是改變電池數(shù)量，但是對于滑動變阻器能改變R兩端的電壓只有在學(xué)過第七節(jié)后才知道滑動變阻器的電阻發(fā)生改變，R兩端的電壓也會發(fā)生改變，所以滑動變阻器在這里的應(yīng)用是一個難點(diǎn)。我在學(xué)生提出一些方案后，實驗了這個電路，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)滑動變阻器能改變R兩端的電壓。在這里，學(xué)生并不需要知道能改變電壓的原理，只需要得出滑動變阻器能連續(xù)的改變電壓比要用電池要不斷更改電路要更方便。三、流程規(guī)劃與活動設(shè)計（描述整體教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)劃，按順序說明每一環(huán)節(jié)中教學(xué)內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、教師活動、學(xué)生活動以及設(shè)計意圖等）教學(xué)環(huán)節(jié)知識點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式（如圖片/視頻等）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖與效果 一、引入：演示實驗  黑盒子：電路中連入A、B兩個黑盒子，學(xué)生觀察電燈亮度的變化情況。實物展示教師實物展示。猜測：黑盒子里放了什么元件？為什么電燈會發(fā)生變化？通過實驗猜測黑盒子里的儀器，得出滑動變阻器的作用，引起學(xué)生探究的興趣。  二、定性說明電流與電壓電阻的關(guān)系。  定性說明：電流與電壓有什么關(guān)系？電流與電阻有什么關(guān)系？PPT呈現(xiàn)1、提出問題：電流與電壓有什么關(guān)系？電流與電阻有什么關(guān)系？ 猜測：（1）當(dāng)電路中電阻一定時，電壓越大，電流越大；（2）當(dāng)電路中電壓一定時，電阻越大，電流越??；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電流與電壓、電阻的關(guān)系。 三、得出定量探究電流與電壓和電阻關(guān)系的方法  分析得出實驗探究的方法PPT呈現(xiàn)既然電流與電壓和電阻都有關(guān)系，我們用什么方法研究？那我們要分幾步進(jìn)行？如何控制變量呢？控制電壓不變，調(diào)節(jié)電阻，觀察電流隨電阻的變化而變化。學(xué)生思考并回答，得出研究方法：1、探究電流與電壓的關(guān)系：電阻不變，改變電壓。2、  探究電流與電阻的關(guān)系：電壓不變，改變電阻。滲透科學(xué)研究方法──控制變量的方法。 四、實驗探究：電流與電壓的關(guān)系 得出電流與電壓定量關(guān)系圖片、PPT 1、電阻不變時，電流與電壓的關(guān)系討論：（1）要進(jìn)行探究，需要的器材有哪些？（2）如何改變電阻兩端的電壓？學(xué)生設(shè)計電路圖。比較：用增加電池的方法和使用滑動變阻器哪種方法好？教師演示滑動變阻器可以改變小燈泡兩端的電壓。注意：1.連接電路時開關(guān)應(yīng)斷開。2.閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片應(yīng)移到阻值最大的位置。    思考：1、多次測量的目的？2、以上表格計算出的電壓與電流的比值是否完全相等？分析原因。1、  學(xué)生小組討論，在任務(wù)單上設(shè)計電路圖。2、  任務(wù)單上改進(jìn)電路圖。3、  學(xué)生實驗：按電路圖連接好電路，進(jìn)行實驗，把數(shù)據(jù)記錄到任務(wù)單的表格中。4、  學(xué)生分小組分析實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論：結(jié)論1：當(dāng)電阻不變時，電壓越大，電流也越大。即：當(dāng)導(dǎo)體的電阻不變時，通過導(dǎo)體的電流和它兩端的電壓成正比。5、  學(xué)生思考討論原因。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇實驗器材設(shè)計實驗的能力以及優(yōu)化實驗方案的能力。          進(jìn)一步熟練掌握各種電學(xué)儀器的使用規(guī)范。     五、實驗探究：電流與電阻的關(guān)系得出電流與電阻定量關(guān)系圖片 PPT 【思考】 1、怎樣改變電阻的大??？ 2、更換定值電阻后，怎么保持電壓不變？   思考：研究電流和電阻的關(guān)系中滑動變阻器的作用。1、  學(xué)生思考得出結(jié)論。（1）、更換阻值不同的電阻R（2）、移動滑動變阻器的滑片，保持電阻R兩端的電壓不變。2、學(xué)生實驗：把電壓控制在2伏特。更換剛才電路中的定值電阻，記錄每次的阻值。調(diào)節(jié)滑動變阻器，使定值電阻兩端的電壓保持不變，從電流表上讀出電流值，填入任務(wù)單的表中。3、小組討論，從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論：電阻兩端電壓不變時，電阻越大，電流就越小。即：導(dǎo)體兩端的電壓不變時，通過導(dǎo)體的電流和它的電阻成反比。           培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，形成尊重事實的科學(xué)態(tài)度，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。六、得出歐姆定律總結(jié)得出歐姆定律圖片，視頻總結(jié)：導(dǎo)體中電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比，這就是歐姆定律。這個規(guī)律早在1827年，德國物理學(xué)家歐姆就已經(jīng)研究得出。這個規(guī)律早在1827年，德國物理學(xué)家歐姆就已經(jīng)研究得出，我們稱其為歐姆定律：表達(dá)式：I=U/R             介紹歐姆的生平閱讀教材中歐姆的介紹總結(jié)得出歐姆定律，并從歐姆的生平中體會科學(xué)研究的艱辛，激發(fā)刻苦學(xué)習(xí)的熱情。七、小結(jié)總結(jié)得出本節(jié)知識點(diǎn)PPT1．本節(jié)課學(xué)習(xí)到了哪些知識？2．從本節(jié)課探究過程中，你還有哪些收獲？學(xué)生小結(jié)，交流和合作進(jìn)一步掌握所學(xué)知識。五、評價方案設(shè)計1．評價形式與工具（ABE   ）可多選A.課堂提問  B.書面練習(xí)   C.制作作品    D.測驗    E.其他2．評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述等）  任務(wù)單姓名：                                   【任務(wù)一】 電阻一定時，電流與電壓的關(guān)系 1、猜想假設(shè)：在電阻一定時，電壓越高，電路中的電流越_____。2、設(shè)計實驗：（1）保持______不變，用______、______測出定值電阻兩端的電壓和電流。（2）實驗器材：                                               。3、畫出該實驗的電路圖        4、按圖連接電路，測量并記下幾組電壓值和電流值                               實驗次序電阻R=     Ω電壓/伏電流/安電壓/電流（1）   （2）   （3）   5、在右上圖的坐標(biāo)系中畫出電阻的U—I關(guān)系圖象6、分析數(shù)據(jù)和圖象可得出的結(jié)論是                                             此實驗中滑動變阻器的作用是：                                               【任務(wù)二】電壓不變時，電流與電阻的關(guān)系 1、猜想假設(shè)：在電壓相同時，電阻越大，電路中的電流越_______。2、設(shè)計實驗：（1）保持_____不變，用電流表測出不同定值電阻的電流值，研究電流跟電阻的關(guān)系。（2）實驗器材：                                               。3、在右側(cè)畫出該實驗的電路圖 4、按圖連接電路，測量并記下幾組電阻值和電流值     實驗次序電壓=2V電阻/歐電流/安電流×電阻（1）   （2）   （3）   5、分析數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是                                                   此實驗中滑動變阻器的作用是：                                               歸納實驗1、2兩個結(jié)論，可以得出：                                          。六、備注（技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)管理思路、可能存在的教學(xué)意外及應(yīng)急預(yù)案等。如同時設(shè)計有板書，在下框中表明）板書設(shè)計：    

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