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師：前面我們學(xué)習(xí)了10的組成，今天我們來學(xué)習(xí)10的加減法計(jì)算。(板書課題：10的加減法)2.對口令。師：我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！我說出一個(gè)數(shù)，同學(xué)們對一個(gè)數(shù)，同學(xué)們對的數(shù)和我出的數(shù)合起來要正好是10。師生一起玩游戲。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生根據(jù)要求迅速說出另一個(gè)數(shù)。【設(shè)計(jì)意圖】朗讀“湊十歌”、對口令都是復(fù)習(xí)10的組成的課堂活動，為學(xué)習(xí)10的加減法打好基礎(chǔ)。
二、探究10的加減法1.學(xué)習(xí)“9+1=10”及相應(yīng)的加減法。課件出示。
師：你能和同桌相互說一說這幅圖的意思嗎？學(xué)生交流后匯報(bào)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：有1個(gè)藍(lán)色的圓圈，9個(gè)白色的圓圈，合起來是10個(gè)圓圈，1+9=10。預(yù)設(shè)2：有9個(gè)白色的圓圈，1個(gè)藍(lán)色的圓圈，合起來是10個(gè)圓圈，9+1=10。預(yù)設(shè)3：有10個(gè)圓圈，拿走1個(gè)藍(lán)色的圓圈，還剩9個(gè)白色的圓圈，10-1=9。預(yù)設(shè)4：有10個(gè)圓圈，拿走9個(gè)白色的圓圈，還剩1個(gè)藍(lán)色的圓圈，10-9=1。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書四道算式。師：你們是怎樣算出這些算式的結(jié)果的呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生說出是運(yùn)用1和9組成10來進(jìn)行計(jì)算的。1和9、9和1都可以組成10，反過來，10可以分成1和9,也可以分成9和1。【設(shè)計(jì)意圖】通過交流，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“一圖四式”以及加減法之間的聯(lián)系。在學(xué)生計(jì)算時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對照實(shí)物圖或點(diǎn)子圖利用10的組成來完成計(jì)算。2.學(xué)習(xí)“8+2=10”及相應(yīng)的加減法。課件出示。
師：你能說說這幅圖的意思嗎？同桌之間互相說一說。組織學(xué)生匯報(bào)交流。【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)之前的經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生很輕松能說出四道算式，并說出每道算式表示的意思。通過交流，可以讓學(xué)生完善自己的思考。根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：2+8=108+2=1010-2=810-8=2師：說說你是怎樣算的。【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生說出是運(yùn)用2和8組成10來進(jìn)行計(jì)算的。2和8、8和2都可以組成10，反過來，10可以分成2和8，也可以分成8和2。師：請仔細(xì)觀察加法算式，再聯(lián)系圖的意思想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)圖意我們可以寫出兩道加法算式，這兩道加法算式表示的意思是一樣的，所以我們只需要寫出一道加法算式。【設(shè)計(jì)意圖】由“一圖四式”過渡到“一圖三式”，使加減法之間的聯(lián)系更為突出，也減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。3.自主學(xué)習(xí)“3+7=10，6+4=10，5+5=10”及相應(yīng)的減法。學(xué)生獨(dú)立完成教科書P61上面填空，教師巡視指導(dǎo)。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會說出：3+7=10，10-3=7，10-7=3；4+6=10，10-4=6，10-6=4；5+5=10，10-5=5。根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。師：你們是怎么算出這些算式的結(jié)果的呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】有了9+1=10，8+2=10的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能更快地計(jì)算出這些題。教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步脫離實(shí)物圖或點(diǎn)子圖，直接想10的組成來完成計(jì)算。4.用手指演示10的組成，鞏固理解10的加減法。學(xué)生一邊用手指演示，一邊把黑板上的算式讀一讀。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生用手指演示10的組成，再把算式讀一讀，鞏固了學(xué)生對10的加減法的理解，加深了學(xué)生對10的組成的記憶。三、鞏固應(yīng)用1.完成教科書P61“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算完成后與同桌交流訂正。【學(xué)情預(yù)設(shè)】抓住學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行交流，問一問怎樣算，及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生說出利用10的組成進(jìn)行計(jì)算。當(dāng)想不出結(jié)果時(shí)，可以配合手指算一算，對一些理解能力較差的學(xué)生有很大的幫助。2.完成教科書P62“練習(xí)十三”第5題。師：小孔雀的身上還藏著數(shù)學(xué)問題呢！我們來幫幫它吧！師：說說這幅圖的意思，要我們干什么？把答案填在書上，看誰算得又對又快。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生知道是用10分別減去羽毛上的數(shù)，利用10的組成進(jìn)行計(jì)算。【設(shè)計(jì)意圖】通過比賽的形式，調(diào)動了學(xué)生的積極性，并且在比賽之前先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生養(yǎng)成做題之前先認(rèn)真審題的好習(xí)慣。3.完成教科書P63“練習(xí)十三”第6題。【學(xué)情預(yù)設(shè)】這道題的后半部分有多種答案?？梢宰寣W(xué)生充分交流，達(dá)到學(xué)生之間互相啟發(fā)的目的。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？?板書設(shè)計(jì)10的加減法1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=109+1=10 8+2=10 10-3=7 10-4=6 10-5=510-1=9 10-2=8 10-7=3 10-6=410-9=1 10-8=2?教學(xué)反思在教學(xué)10的加減法時(shí)，要先讓學(xué)生看著實(shí)物圖進(jìn)行計(jì)算，理解算理，然后逐漸脫離實(shí)物圖，想10的組成進(jìn)行計(jì)算。體現(xiàn)了從具體到抽象的過程，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。學(xué)生有了之前的經(jīng)驗(yàn)，再加上可以利用手指來幫助計(jì)算，基本上都掌握了10的加減法，效果不錯(cuò)。?作業(yè)設(shè)計(jì)對應(yīng)課時(shí)作業(yè)。二、送sòng 小xiǎo 貓māo 回huí 家jiā。(算suàn 一yí 算suàn)
三、看kàn 圖tú 列liè 式shì 計(jì)jì 算suàn。
參考答案二、10 7 9 10 6 7 10 2三、1.10-3=7 2.2+8=10
這是一份人教版一年級上冊10教學(xué)課件ppt，共19頁。PPT課件主要包含了填一填想一想，填一填，拯救考拉，的加減法等內(nèi)容，歡迎下載使用。
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