習(xí)作：寫日記【教學(xué)目標(biāo)】1.借助例文并結(jié)合生活，了解寫日記的好處、日記可寫的內(nèi)容及日記的基本格式。明白寫日記就是把一天的所見所聞所感真實(shí)、明白、通順地記錄下來。2.學(xué)會觀察身邊的人、事和物，養(yǎng)成愛觀察、善思考的習(xí)慣，激發(fā)寫日記的興趣。3.能夠用日記記錄自己的生活，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】1.借助例文并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解寫日記的好處、日記可寫的內(nèi)容及日記的基本格式。2.能用正確的格式、通順完整的語句寫一篇日記。【教學(xué)難點(diǎn)】能用通順完整的語句寫一篇日記。【教學(xué)準(zhǔn)備】提前一周，引導(dǎo)學(xué)生留心關(guān)察，用心記錄生活中發(fā)生的事，每天適時(shí)的交流；準(zhǔn)備日記本；課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.借助例文并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解寫日記的好處、日記可寫的內(nèi)容及日記的基本格式。2.學(xué)會觀察身邊的人、事和物，積累素材，養(yǎng)成愛觀察、勤思考的習(xí)慣。【教學(xué)過程】一、交流寫日記的作用，引入話題1.（出示課件2-7）提問：同學(xué)們，你喜歡寫日記嗎？請大家說說寫日記有什么作用？預(yù)設(shè)：日記是歲月的保險(xiǎn)柜、日記是忠實(shí)的朋友、日記是作家的搖籃、日記是心靈的家園、日記是寫好作文的基礎(chǔ)。2.（出示課件8）引入話題，教師適時(shí)板書課題。二、審題指導(dǎo)（出示課件9）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本第二、三部分，了解寫作要求及寫作內(nèi)容。（出示課件10）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說日記有什么好處。（出示課件11）預(yù)設(shè)1：寫日記可以為我們積累更多的寫作素材，讓我們的資料寶庫越來越豐富。預(yù)設(shè)2：寫日記能鍛煉我們的語言表達(dá)能力，讓我們的表達(dá)更流暢生動。預(yù)設(shè)3：寫日記能讓我們不斷地去發(fā)現(xiàn)生活中最感人的事情，讓我們的內(nèi)心變得豐富。（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的習(xí)作體驗(yàn)，通過習(xí)作體驗(yàn)的分享，讓學(xué)生感受寫日記的好處，激發(fā)習(xí)作興趣。）三、習(xí)作指導(dǎo)1.了解日記可寫的內(nèi)容。（出示課件12）過渡：既然寫日記有這么多好處，我們就開始寫吧！誰能告訴大家，日記里可以寫什么內(nèi)容嗎？（1）組織學(xué)生交流自己想寫的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。（2）教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)。（出示課件13-15）①從空間上考慮：可以寫家里、路上、學(xué)校的事情。②從來源上考慮：可以是親身經(jīng)歷的、別人告訴的或書報(bào)讀到的事情。③從形式上考慮：可以描述一件事情，也可以抒發(fā)自己的心情，還可以發(fā)表自己的看法。2.了解日記的基本格式。（出示課件16）過渡：大家的思路真是廣闊，下面讓我們結(jié)合范例來看看日記格式是什么樣子的。（1）（出示課件17）多媒體出示課本中的日記例文，請學(xué)生朗讀并啟發(fā)思考：日記在格式上有哪些要求呢？（2）學(xué)生自由朗讀日記例文，觀察日記的格式，并與同桌交流，相互補(bǔ)充。（3）全班交流，相互補(bǔ)充，發(fā)現(xiàn)日記格式上的要求。（4）教師對照例文進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確日記的格式：先寫上當(dāng)天的日期、星期、天氣等信息和內(nèi)容，注意居中；再寫日記的正文，正文每段開頭要空兩格。3.學(xué)習(xí)例文，學(xué)寫日記。（出示課件18）過渡：寫正文的時(shí)候我們要注意點(diǎn)什么呢？對比范例和某個(gè)同學(xué)的日記，請你說說你的看法。（1）（出示課件19）多媒體出示范例和某同學(xué)的日記，學(xué)生對比閱讀，交流自己的看法。（2）（出示課件20-22）根據(jù)學(xué)生的交流，教師相機(jī)指導(dǎo)寫日記正文的要點(diǎn)。要點(diǎn)一：寫日記不是記流水賬，要挑選重要的有意義的去寫。要點(diǎn)二：寫日記重點(diǎn)記一到兩件事情，不要貪多求全。要點(diǎn)三：寫日記要寫寫自己的心情，不能一味敘述。（3）引導(dǎo)學(xué)生模仿范例對反例進(jìn)行優(yōu)化。（出示課件23-26）過渡：下面我們模仿范例對反例進(jìn)行優(yōu)化提升。首先，抽出一件有意義的事情：下午放學(xué)的時(shí)候，我在路上等了一會。其次，擴(kuò)展內(nèi)容，寫得豐富些。?        我是否知道媽媽晚來的原因？?        我等的時(shí)候心情怎么樣？?        等的時(shí)候見到了誰？?        媽媽什么時(shí)候來接我的？?        我和媽媽說了什么話？最后，寫出日記內(nèi)容：今天下午放學(xué)，本來媽媽就應(yīng)該到學(xué)校門口來接我的，但是她不在。我很著急，在校門口等。我的同學(xué)都一個(gè)個(gè)跟著媽媽回家了，我有些難過，也有點(diǎn)埋怨媽媽。但是想到媽媽一個(gè)人照顧我那么辛苦，又靜下心來等。不一會媽媽來了，我坐著車子高高興興地回家了。（4）交流寫日記的其他好想法。（出示課件27）提問：關(guān)于寫日記，你還有什么好的想法嗎？（出示課件28）預(yù)設(shè)1：我會挑選最有趣的事情去寫，這樣以后讀的時(shí)候我會很開心。預(yù)設(shè)2：我會重點(diǎn)寫我的心情，這樣寫起來內(nèi)容才更加真實(shí)，記錄我的開心和傷心。預(yù)設(shè)3：雖然寫日記很自由，但我還是要多使用修辭手法，讓自己的語言更生動。（設(shè)計(jì)意圖：充分利用例文，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，在交流中發(fā)現(xiàn)日記格式的要求，初步了解正文的寫法。）四、寫作提綱（出示課件29）引導(dǎo)：你想好自己的日記內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。（出示課件30）明確本次習(xí)作提綱要求。寫一則日記，記敘一件事情和心情。    1.你要選擇哪件有意義的事情？    2.這件事事情的來龍去脈是怎樣的？過程中有哪些重點(diǎn)內(nèi)容？    3.你的心情怎樣？在文中怎么表述。    4.打算使用哪些修辭手法？（出示課件31-33）展示三個(gè)提綱范例。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在下筆前編寫寫作提綱，讓整個(gè)習(xí)作過程更清晰。）五、學(xué)生習(xí)作，同桌互評1.（出示課件34）學(xué)生在課堂內(nèi)完成習(xí)作。提示：寫的時(shí)候，注意開頭要空兩格。2.（出示課件35）同桌互評：寫好以后，讀給同學(xué)聽，看看誰的最有趣，最有意義。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】交流評議，修改習(xí)作。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生上節(jié)課完成的日記。【教學(xué)過程】一、例文評析，借鑒優(yōu)點(diǎn)1.（出示課件37、38）集體欣賞例文。日記一則2016年10月4日   星期二  晴 今天，我剛到奶奶家門口，就看見兩只小狗在為了爭一塊骨頭打得不可開交。 那只小黃狗先是搶到了骨頭，只見它咬住骨頭，拔腿就跑。小黑狗可是不干了，它毫不示弱地追了上去。小黃狗發(fā)怒了，扔下骨頭，一下子把小黑狗撲在了地上。小黑狗使勁地掙扎著，嘴里還“嗷嗷”地叫個(gè)不停，一聲比一聲響亮。過了一會兒，小黑狗不再掙扎了，聲音叫得也越來越小了，我以為它放棄了那塊骨頭。突然小黑狗猛地一抬頭，掙脫小黃狗的同時(shí)，卡住了小黃狗的脖子。小黃狗凄慘地叫著，灰溜溜地逃走了！戰(zhàn)爭終于結(jié)束了。小黑狗大搖大擺地走到骨頭跟前，津津有味地啃起了自己的“戰(zhàn)利品”。 看來，與對手較量，不僅要斗勇，還要斗智呀！引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注例文中的重點(diǎn)語句，適時(shí)出示旁批，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞例文的寫法。教師相機(jī)展示另外兩篇例文。2.（出示課件39）借鑒例文的優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生借鑒例文的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1.格式規(guī)范；2.仔細(xì)觀察；3.情感表達(dá)。二、同桌互評，總結(jié)技巧1.（出示課件40）請學(xué)生和同桌交換作文，根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。提示：要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價(jià)。2.（出示課件41）明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同桌之間互評。3.評改范例。（1）（出示課件42）分析范例的問題。預(yù)設(shè)：老母雞安靜地趴在松軟的草窩中。過了一會兒，又過了一會兒，母雞突然站了起來，可是窩里卻是空的。這時(shí)只見母雞的翅膀架了起來，睜大了眼睛，看上去很吃力。就在這一瞬間，母雞后半身往后一墜，一個(gè)滾圓的大雞蛋就落在雞窩里了。問題分析：這一段描寫母雞下蛋，過程顯得比較空泛，沒有細(xì)致的描寫，讀起來不夠真切。此外作者觀察時(shí)的心理感受也沒寫出來。應(yīng)該把過程寫詳細(xì)，把內(nèi)心感受寫出來。（2）（出示課件43）修改后的段落和原段落對比一下。修改后段落：老母雞安靜地趴在松軟的草窩中。一會兒，母雞全身的毛抖動起來，脖子也縮了進(jìn)去。又過了一會兒，母雞突然站了起來，我以為蛋已經(jīng)下出來了，便悄悄地湊到前面看，沒想到窩里卻是空的。我正奇怪，只見母雞的翅膀架了起來，脖子也伸了出來，雞冠子也漲紅了。它睜大了眼睛，兩腿半蹲，整個(gè)身子前高后低。原來叉開的翅膀又夾緊了，看上去很吃力。就在這一瞬間，母雞后半身往后一墜，一個(gè)滾圓的大雞蛋就落在雞窩里了。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣修改的原因：①紅字部分細(xì)致描寫了母雞的動作；②藍(lán)字部分寫出了作者的感受。4.回顧習(xí)作內(nèi)容，總結(jié)寫日記的技法。（出示課件44）技巧總結(jié)?            日記要記有意義或有意思的事情。?            日記可以記事，也能記物，記人。?            細(xì)致的描寫能為日記增色。?            日記中要有“我”，寫出自己的感受。5.學(xué)生開始修改自己的日記，修改好后的日記謄寫到作業(yè)本上，提醒書寫要端正、規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（設(shè)計(jì)意圖：分析優(yōu)秀例文，讓學(xué)生借鑒其優(yōu)點(diǎn)。通過評改，讓學(xué)生找到自己作文的問題所在，優(yōu)化習(xí)作。）【教學(xué)反思】本單元的習(xí)作是《寫日記》，日記是日常生活的隨筆記錄，我們一天中看到的、想到的、聽到的、讀到的、夢到的等等都可以寫進(jìn)日記，日記的內(nèi)容來源于我們對生活的觀察，既可以寫親身經(jīng)歷的故事，也可以記錄眼前的景物，寫自己的想法和感受等。寫日記可以幫助學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活、記錄生活的習(xí)慣、是積累習(xí)作素材的一種很好形式。日記是三年級習(xí)作起步的一個(gè)重要形式，根據(jù)低年級學(xué)生詞匯量少、觀察能力差、語言不夠豐富的特點(diǎn)，我在教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣作為基礎(chǔ)，滲透知識，教給方法，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和習(xí)作能力。我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：一是教學(xué)生寫什么，即幫助學(xué)生找到寫日記的素材，通過小組交流，拓展思路；二是教學(xué)生怎樣寫，即引導(dǎo)學(xué)生把事情寫清楚具體，通過優(yōu)秀范文示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析匯總；三是了解日記的基本格式。學(xué)生們剛剛接觸日記，所以日記格式的教學(xué)不能忽略。我以例文為抓手，通過范文引路，引導(dǎo)學(xué)生感受寫日記的好處、明確日記可寫的內(nèi)容和基本格式。然后抓住“內(nèi)容”，讓學(xué)生們分析暢談，先說后寫，降低習(xí)作難度，層層遞進(jìn)。學(xué)生寫完日記后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過互評、展評引導(dǎo)學(xué)生“樂改習(xí)作、會改習(xí)作”。在課堂上，學(xué)生交流時(shí)還是不夠活躍，思維比較局限。如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)會思考，多角度評價(jià)等是我教學(xué)需要努力的方向。

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習(xí)作：寫日記

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